【正文】 樂觀、歡快的情緒）?！课?、新疆舞編創(chuàng)（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。（播放民歌：《在那遙遠的地方》在音樂聲中下課）第二篇：青春舞曲《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌為f小調，4/4拍，單樂段結構后綴補充段。學會用自然圓潤的聲音，歡快活波的演唱《青春舞曲》。下面我們學唱一首新疆民歌《青春舞曲》。因為只有民族的，才有世界的。在《青春舞曲》一課的教學中，主要是體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在自學過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學習的能力，在表現歌曲的多形式創(chuàng)作練習和參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。歌詞沒有明確的警句格言，卻誠摯地告訴了我們：要珍惜大好時光。教學目標：通過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學生對維族音樂有初步的認識，了解和熟悉維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng) 造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。教學過程設計：導入新課欣賞《掀起你的蓋頭來》播放影碟，引導學生說出這是哪個民族的舞蹈。介紹“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品。采用齊唱、領唱、輪唱等方式練唱，直到學生能夠背唱。先讀歌詞后討論再回答。自制打擊樂器。展示自制打擊樂器，自編節(jié)奏。并和學生一起學習維吾爾族舞蹈的基本動作。分組創(chuàng)編舞蹈動作，可以是新疆的，也可以是其他的。各組共同表演。這種立意與情境之美對學生有著深刻的感染力。百聽不厭，百唱不煩。音樂課才能真正走進學生的心中，成為其心靈里美好的東西。能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。教學設計：歌唱知識（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。（2）討論總結歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。（2）分男女組演唱。（3）教師帶領同學們?yōu)楦枨槲?。合作演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學習推向高潮。能力目標：學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）（板書： 旋律——優(yōu)美節(jié)奏——明快情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）(2)教師范唱，學生擊掌伴奏。作者介紹師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現最好。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。教學準備： 鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。教學過程 ：聆聽《青春舞曲》。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。天 山 之 春——新 疆 風 情教學設想：《青春舞曲》是人教版音樂課本中的一首新疆民歌，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，并且蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意義的民族歌曲。（二）學唱新疆民歌《青春舞曲》,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。教學過程：導入新課：（播放《新疆歡迎曲》）教師：同學們，今天我想向大家介紹一個遙遠而又美麗的地方，現在我們聽到的歌曲就是當地人民為了歡迎遠道來的客人而創(chuàng)作的歡迎曲。（3）學生跟琴演唱《青春舞曲》（4）創(chuàng)編節(jié)奏（5）邊打節(jié)奏邊演唱實踐與表現：我們知道新疆素有歌舞之鄉(xiāng)和瓜果之鄉(xiāng)的美稱，只要你踏上天山南北這遼闊的土地，你都會時時被那清晰的音樂節(jié)奏和那翩翩的舞姿所陶醉，此時，你不能不發(fā)出肺腑的贊嘆：歌舞之鄉(xiāng)，名不虛傳。第五篇：青春舞曲《青春舞曲》教案課題：《青春舞曲》 課型：以學唱為主的綜合課 授課教師：張典教學方法：講授法、聽賞法、練習法 教具：手鼓、ppt、白板 教學目的：能夠對我國新疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數民族的音樂，并積極參與各項音樂實踐活動。難點：合唱《青春舞曲》，練習節(jié)奏。師：居住在新疆的哪個少數民族人口最多？ 生：維吾爾族師：維吾爾族是一個能歌善舞的民族，所以新疆又有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。我們來看一下阿凡提（圖片展示）。接下來看看非常具有新疆特色的東西。這已經成了他們的生活必需品。他又很多的名山，北邊有阿爾泰山，南邊有昆侖山，還有天山，天山是新疆的一個象征。同學們想想，什么最能夠代表這個民族的特色文化？生：歌舞二、新課教學剛才老師說過新疆有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。聆聽歌曲首先請同學們欣賞歌曲回答兩個問題 歌曲的速度是怎樣的？快速歌曲的情緒是怎樣的？歡快、活潑、奔放、開朗師：非常優(yōu)美的旋律，哪位（同學）阿凡提或者古麗來回答問題？生：回答作者簡介有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。請看大屏幕 這首歌曲是幾拍子的？4/4拍。注意唱歌的姿勢，上身坐直，用自然圓潤的聲音來演唱，大膽的唱出來。同學們拍的非常好，如果能加上我們動聽美妙的歌聲那就更美了。[莫等閑、白了少年頭，空悲切。同學們一學就會，這是我們新疆音樂最具代表性的一個節(jié)奏型。新疆有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。一三擊掌，二四打響指。