人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)比多少教案[優(yōu)秀范文5篇]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 習(xí)比多少。同學(xué)們看一看，它們?cè)谧鍪裁茨兀?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們?cè)趲托⊥蒙w房子等。對(duì)學(xué)生擺的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，選有代表性方法的學(xué)生到黑板上用放大的教具擺一擺。你能邊指圖邊用“同樣多”說(shuō)一說(shuō)嗎？ 同桌互說(shuō)。我們一起來(lái)比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法擺一擺，比一比嗎？ 1只小豬對(duì)1根木頭，小豬沒(méi)有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說(shuō)木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。在多的后面打?qū)υ谏俚暮竺娲驅(qū)?dòng)手操作聽(tīng)老師提要求擺一擺。動(dòng)腦筋思考五、課堂總結(jié)，暢談收獲這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？同學(xué)們真聰明，今天都學(xué)習(xí)到了知識(shí)，其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還藏著很多奧秘呢，只要同學(xué)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，一定有更大的收獲！六、布置作業(yè)回家動(dòng)手?jǐn)[小棒。第三篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少教案第二單元第1課第1課時(shí) 課題 比多少教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。會(huì)正確進(jìn)行比較。引出課題比多少二、主動(dòng)探討，獲得新知 引導(dǎo)觀察，初步感知同樣多：剛才說(shuō)，是誰(shuí)的房子？說(shuō)得真好，一共有四只小白兔，小白兔在干什么呢？一共要搬多少塊轉(zhuǎn)呢？（課件中展示四只小兔和四塊磚）同學(xué)們都很聰明，我們一起來(lái)看看吧，每只小兔搬一塊磚?，F(xiàn)在告訴老師小豬它們能不能一次把木頭搬完？同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常棒，請(qǐng)你們?cè)儆^察，圖上還有什么比什么多？什么比什么少？ 學(xué)生看圖回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。（教師貼水果貼片，引導(dǎo)學(xué)生回答：蘋(píng)果和梨的數(shù)量是一樣的）。指導(dǎo)學(xué)生一個(gè)男生對(duì)著一個(gè)女生這樣一一的比較布置作業(yè)：到校園里觀察哪些多，哪些少四、課堂小結(jié)學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后回答。教學(xué)過(guò)程一、老師在實(shí)物展臺(tái)上出示4個(gè)正方形片、.[評(píng)：通過(guò)檢查學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，了解到學(xué)生不僅能抽象地?cái)?shù)數(shù)，還能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來(lái)，為學(xué)習(xí)新課奠定了基礎(chǔ).]（表?yè)P(yáng)學(xué)生回答得又快又準(zhǔn)確）二、情境導(dǎo)入提問(wèn)學(xué)生在家里會(huì)不會(huì)幫忙做家務(wù)呢？滲透德育：勞動(dòng)最光榮，我們要熱愛(ài)勞動(dòng)出示小豬幫小兔蓋房子的情景插圖： 提問(wèn)：在圖片里大家看到了什么，它們?cè)诟墒裁础∝i跟小兔也在勞動(dòng)，小豬幫小兔蓋房子。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)“多、少、同樣多”的含義。做游戲 教師談話引入：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)玩做椅子游戲，誰(shuí)想來(lái)？（教師在教室前面準(zhǔn)備好5把椅子）請(qǐng)6名同學(xué)到前邊玩做椅子游戲。出示小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)的圖，提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？ 在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。，想知道他們是誰(shuí)嗎？（出示情境圖）學(xué)生暢所欲言接下來(lái)我們一起解決幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題問(wèn)題一：比一比，小兔和磚的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少？說(shuō)一說(shuō)你的理由。教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。（四）、拓展 擺 △ 比 ◇ 多3 個(gè)
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