【正文】 員應(yīng)態(tài)度端正，在現(xiàn)場(chǎng)待命時(shí)嚴(yán)禁嬉笑打鬧，一切聽從指揮人員的命令。演練結(jié)束后，參加人員應(yīng)在演練簽到紙上簽名。特安排一次消防演練活動(dòng)。三、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員時(shí)間：。演練前幼兒的準(zhǔn)備：（1）動(dòng)作訓(xùn)練（各班利用戶外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練幼兒安全快速的排隊(duì)下樓梯）（2）知識(shí)儲(chǔ)備（各班教師利用談話時(shí)間引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)火災(zāi)；怎樣使用毛巾；怎樣逃離現(xiàn)場(chǎng)。負(fù)責(zé)：（1）演習(xí)前清點(diǎn)幼兒人數(shù)；（2）帶領(lǐng)幼兒撤退；（3）到達(dá)安全地帶后清點(diǎn)幼兒人數(shù)，安撫幼兒情緒，保證幼兒火災(zāi)后的安全。注意：具體疏散還要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況（即著火點(diǎn)）聽從疏散引導(dǎo)教師的指揮。（火災(zāi)地點(diǎn)在地方）聽到警報(bào)后不要慌亂，迅速就近用水浸濕毛巾，捂住口鼻。④應(yīng)急疏散負(fù)責(zé)人向現(xiàn)場(chǎng)總指揮匯報(bào)疏散情況?！袷枭r(shí)的注意事項(xiàng)：A、提醒疏散的幼兒不出現(xiàn)驚慌與騷亂，確保他們安全撤出。由熊辛虹負(fù)責(zé)設(shè)定臨時(shí)“著火”現(xiàn)場(chǎng)，考驗(yàn)老師遇到緊急情況的應(yīng)變能力。入學(xué)之初，各班主任已將學(xué)?；馂?zāi)的特點(diǎn)、地震發(fā)生后如何逃生自救、起火后如何報(bào)警、初期火災(zāi)的撲救以及滅火器的使用方法等方面知識(shí)進(jìn)行全面講解。通過這種面對(duì)面、零距離的消防知識(shí)宣傳教育，廣大師生的消防安全意識(shí)得到了很大提高，也培養(yǎng)了師生樹立良好的消防意識(shí)，提高了師生自防自救能力，筑牢了學(xué)校消防安全“防火墻”。在演練、演習(xí)過程中，義務(wù)消防隊(duì)員熟 練的操作動(dòng)作以及物業(yè)公司有條不紊的組織工作博得了全場(chǎng)觀摩人員的陣陣掌聲。為提高師生的消防安全意識(shí)，堅(jiān)決抵制和遏制火災(zāi)事故的發(fā)生，全面推進(jìn)消防宣傳進(jìn) 校園工作，內(nèi)蒙古巴彥淖爾市消防支隊(duì)杭錦后旗大隊(duì)本著“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”為目的，積極聯(lián)合奮斗小學(xué)，對(duì)廣大師生進(jìn)行消防宣傳教育，做到了消防 安全“從小抓起”。在“119 消防安全宣傳日”這天，奮斗小學(xué)舉行了消防安全疏散演練活動(dòng)。這次活動(dòng)進(jìn)一步普及了消防安全知識(shí)，使小學(xué)生掌握了在火場(chǎng)中迅速逃生、自救的基本方法，有效地提高了他們抵御火災(zāi)和應(yīng)對(duì)緊 急突發(fā)事件的能力。而在學(xué)校，在短短幾分鐘與死神搏斗的有效時(shí)間內(nèi)，靠的不是專業(yè)醫(yī)護(hù)人員，而是現(xiàn) 場(chǎng)老師甚至是學(xué)生。記者計(jì)算了下，小朋友們從四層樓高 的教學(xué)大樓逃生出來，然后到校園里集合，共用了 1 分 47 秒的時(shí)間。園南中學(xué)初三學(xué)生佘文超告訴記者，學(xué)校預(yù)備班的小朋友也要在軍訓(xùn)期間接受逃生演練。此外，學(xué)校還開設(shè)生命教育系列校本課程，其中包括《防 震減災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)》《急救包扎》《建議防震結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)與制作》等。（區(qū) 教育局供稿）2009 年 5 月 12 日，是汶川大地震的周年紀(jì)念日，同時(shí)，也是我國(guó)第一個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日。同學(xué)們不要驚慌，服從老師的指揮，請(qǐng)相關(guān)老師 各就各位，組織指揮學(xué)生疏散。④陳小華在操場(chǎng)指揮隊(duì)伍集合。第二項(xiàng)：滅火、營(yíng)救演練 第二項(xiàng)：滅火、營(yíng)救演練：消防隊(duì)員由保安帶路趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，架消防梯、氣墊，實(shí)施營(yíng)救。最后，演練總指揮崔虹琳副校長(zhǎng)進(jìn)行了本次演練總結(jié)，在對(duì)同學(xué)們聽指揮、高效率的完成了本次演練任務(wù)給予肯定的同時(shí)也提出了要求，希望同學(xué)們?cè)谕话l(fā)事件來臨時(shí)能夠做到臨危 不亂、聽從指揮、團(tuán)結(jié)互助，最大限度地保護(hù)人身安全。按壓位置：胸骨下端三分之一處（不是胸骨柄）。將患者的衣領(lǐng)揭開，同時(shí)將患者的頭部偏向 一側(cè)，迅速將患者的口腔內(nèi)的污物清除，以利于呼吸道的通暢。順 身體重量下壓肋弓 34 公分，才能排血，注意不可壓力過大，以防造成新的創(chuàng)傷，按壓 15 次。進(jìn)行一分鐘后觀察病人有無呼吸，人工呼吸的有效指 標(biāo)：能在病人的頸部動(dòng)脈、股動(dòng)脈等大動(dòng)脈處摸到搏動(dòng)，聽診血壓在 60 毫米汞柱以上。學(xué)生學(xué)會(huì)了應(yīng)急逃生的本領(lǐng)，教師積累了集體疏散、應(yīng)急組織等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化了安全意識(shí)，讓全體師生樹立“防患于未 然”的觀念和消防、地震安全意識(shí)，提高安全防范自救能力，掌握了一定的滅火自救和逃生 技能，完善了學(xué)校的預(yù)警機(jī)制。這次活動(dòng)是該校應(yīng)對(duì)校園突發(fā)事件的又一次大檢驗(yàn)，大大提高了師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能 力，進(jìn)一步增強(qiáng)了安全防范意識(shí)，達(dá)到了“防患于未然”的目的為了進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全，提 高全體師生安全防范意識(shí)與避災(zāi)自救、自護(hù)的能力，實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了消防應(yīng)急疏散演練活動(dòng)。疏散演練結(jié)束后，鮑宗武副校長(zhǎng)對(duì)演練進(jìn)行了小結(jié)，認(rèn)為演練過程有條不紊，疏散迅速 有序，演練達(dá)到了預(yù)期效果。在演練過程中，幼兒學(xué)到安全防護(hù)知識(shí)，提高了師生抗擊突發(fā)事件的應(yīng)急能力。強(qiáng)化了師生的自我保護(hù)意識(shí)，而且大大提高了師生應(yīng)急處理突發(fā)事故的能力，為創(chuàng)建和諧校 園打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。檢驗(yàn)《火災(zāi)應(yīng)急救援預(yù)案》的可行性，各救援組在緊急情況下的到位及時(shí)性以及在救援過程中如何確保救災(zāi)中人員和設(shè)備的安全。對(duì)今后應(yīng)對(duì)突發(fā)事件有一定的提高。應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組的組織能力、指揮能力和應(yīng)急應(yīng)變能力也得到了鍛煉。救護(hù)組的演練不夠到位，滅火組的演練不夠真實(shí)，整體演練效果不夠理想。因此學(xué)工處在今后的工作和應(yīng)急活動(dòng)中對(duì)以上的不足之處加以改進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)急工作的培訓(xùn)宣