【正文】 沒有固定的理想。所以，他們面對著過，就數起自已的功來，目的自然是在求兩者之間的和為零。拾金不昧者便 有盜竊的資本；今天提前上班了，明天便可以遲到；甚至曾經舍已救人的人，會因此而具有了殺人的權利。務實就會發(fā)現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都 會在那里找到了答案。如果真能 這樣，那他將感覺到自已日夜生活在幸福之中。因為你不想索取，你就永遠不會有索取不到的痛苦；因為你總 想獻身，你就無論何時何處，都能享受到因獻身欲望滿足而產生的 幸福。誰都會懊悔，但很少有人能適當 地掌握懊悔的量的合適程度。當你懊悔時，趕快抓起一件實事來做，就容易變得快樂。人最愉快的時侯，是勞動的時侯，工作的，時侯而不是 悠哉悠哉，空耗時日的時侯。而習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都很難。，還應該說，講究效率才 是延長生命的最好辦法，也是趕超別人的最好方法。如果總能保持這樣一種學習、工作、鍛煉乃至娛 樂效率，那么誰都會做出雙倍甚至幾倍于平常人的貢獻。教育管理，正置身于一個使學生成 為學習主人的時代。，而應當有多種樣式的花。，拉好學苗上，不如將力氣用在提高本班中下等學生的能力上。這些規(guī)章、制度、法律如果制訂得科學，符合人們的心理，那么，不用人盯著、看著、監(jiān)視著，人們也能自覺遵守了。，學生不像透明玻璃瓶裝的蒸餾水，一看就透。以至創(chuàng)造奇跡。，都應該使學生覺察到心靈中有一種美感、幸福感、自豪感。趨利避害，樂以忘憂，流連于美好、廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。切忌把一位學生的頭腦看成一個只有一種思想的整體，也想方設法打碎這個真善美、假丑惡混雜而結合成的整體，然后重新排列組合。點燃學生理想的火花，不是一件難事。，會有過上百次的自食其言，會有過上百次拒絕良言相勸，會有過上百次逃避父母管教，會有過上百次敷衍老師。兩者適當結合，人才會感到輕松。，都是經歷了無數次內心良知與邪惡的斗爭，才具有了今日之現狀的。學生今后就記住了，永遠執(zhí)行了。、自我原諒的痛苦，也能從感情上激起自我教育的欲望。、楷模是人生的一種需要，盡管人勻努力一輩子也不可能達不到榜樣、楷模的高度，但人卻不可以沒有這種需要。先進的觀念，能使病弱的生理機能強健起來，能使愚鈍的大腦生理英勇變得聰明起來。這樣，學生才能從小養(yǎng)成民主的習慣，包括一事當前，把自己放在主人翁的位置上獨立思考的習慣；討論中，給自己尋找論據和注意傾聽別人論據的習慣；表決后，特別是個人意見被否決后，堅決執(zhí)行多數人決議的習慣。要做到這些，教師就必須 有教學民主的思想。人不可自大，亦不可自卑。一定要清除浮躁的心理，人的心態(tài)一定要平和，一定要把自己管不了的，說了不算的事放下，把自己具體管的那點事，說了能算數那點事做好、干好，做出成績，做出水平，那樣才充實，才是真正有能力的人。（兩大點、一小點）領著全校教師練氣功（注意力體操）（一小點）A松：身體方面要放松。呼吸勻稱了，身體就放松了，心情就舒暢了、快樂了。要學會多角度看問題，以積極的心態(tài)看問題。反對自己的人，那是給你壓力，磨練自己的。分類管理，分層管理。學生能干的老師千萬不要代替去做。讓學生做適合他能力的事，不斷放低高度，讓學生做他能干的事。千萬不要只盯著學生的短處。商量。班會要開成人大常委會，要討論、辯論、爭論，表決。根據實際（班級）制訂計劃。（中國的教育了不起，中國的教育有問題）守住自己的長處。六個步驟：（課堂學習）定向－自學－討論－答疑－自測－自結 七人一分鐘：1分鐘氣功，1分鐘唱歌（課前），1分鐘寫日記，1分鐘踏步，1分鐘注意力訓練，每天至少看1分鐘名著，1分鐘演講。十條課堂教學的要求①教案要公開②一堂課至少有三個不同的學習目標③老師純講授的時間不超過20分鐘④學生發(fā)言不少于10人次⑤學生動手練習的時間不少于10分鐘⑥處理偶發(fā)事件的時間不超過3分鐘⑦至少留三類不同的作業(yè)⑧學生作課堂總結（學生對老師提建議）⑨課間不離開學生⑩教案最后要寫上本節(jié)課的長處和快樂在哪里。記憶習慣。演講習慣。寫的習慣。我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。要學生會預習。大事做不來，小事趕快做的習慣。所以要讓我們的學生永不言敗。每次考試之后，如何整理錯題？找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。學生要會根據自己實際，選擇學習資料。再細聽他的談吐沒有一點空洞的說教味道，也沒有講多么深刻的大道理。他的這條路，并非是一帆風順的，他也正是在克服重重艱難險阻的基礎上，憑借他的遠見卓識來探索出來的一條教育成功之路，從他的成功不難看出，魏老師身上所具有著平常人所不具有的愛心和偉大的人格魅力以及他的超過常人的睿智！他身上崇高而無私的愛心猶如熠熠閃光的燈塔。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。他用他的智慧和曠達，去尊重學生、理解學生和啟蒙學生。聯系自己，而我缺乏的正是這種心態(tài)，這種精神。教給學生怎樣做事，教給學生怎樣做人，教會學生怎樣學習，這樣才教給了學生獨立的資本。其次，便是培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍，引導他們管理班級工作，讓他們真正充當班主任的左膀右臂。無論學生底子多薄，基礎多差：無論學生的表現讓人看來多么“惡劣”，他都能徹底地做到“尊重”。魏書生老師那高超駕馭、靈活運用教育規(guī)律的能力真的需要我們認真地體會并運用于教學實踐。他的豁達至少表現在兩個方面，一是境遇觀，二是苦樂觀。二、淡泊名利魏書生是名人，是個精神富有者。正像有人評論他的那樣：絢爛之極，歸于淡泊。實事求是，實話實說，說的看似小道理，其實是大道理。魏書生人格高尚，又極注意鍛煉和養(yǎng)生，這是自愛的表現。再有，教師做差生的轉化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。對于一般性的錯誤，魏書生則讓學生寫說明書，使用心理描寫的方法，描繪出自己心理活動的三張照片，讓兩種思想在照片上曝光。魏書生的人生藝術是令人敬佩的。魏書生的教育藝術給人以啟迪，他在教育工作中善于運用各種手段和方法。這“五個一”看似小事，實則是大事，是促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展、加強自我教育的大事