風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案-預(yù)覽頁
【正文】 ?！緩?fù)習(xí)學(xué)案】快速瀏覽一遍課文，回顧課文圍繞風(fēng)箏主要講了哪些事兒？再回想一下，做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏分別是由課文的哪幾個自然段來寫的呢？引入課文：那么，課文的第1自然段寫的是什么呢？（全班齊讀第1自然段。邊讀邊畫出相關(guān)的詞語和句子。b、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。2)試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進(jìn)行）重點(diǎn)讀好這個句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。重點(diǎn)讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上……五、拓展訓(xùn)練。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計魯迅是我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家，他不僅有深刻的思想，犀利的文筆，戰(zhàn)斗的精神，更有 細(xì)膩的情感和善良的愛心。小組合作，利用網(wǎng)絡(luò)及其他資料，制作“名人評魯迅”幻燈片。二、教師展示優(yōu)秀預(yù)習(xí)作業(yè)。用精練的語言概括：這篇文章寫了一件什么事？作者在文中表達(dá)了深深的自責(zé)與懺悔，文章的開頭結(jié)尾有哪些詞句相互照應(yīng)，說明了這種心情？（二）用研究的態(tài)度品讀課文，與文體對話，品味濃濃的親情。想像一下弟弟偷做的風(fēng)箏被“我”發(fā)現(xiàn)并毀壞時的心情怎樣？寫一段話表達(dá)。四、拓展延伸：優(yōu)秀的文學(xué)作品往往有豐富的內(nèi)涵，不同閱歷的人，站在不同的角度去讀，可能會有不同的感悟。體會文章細(xì)致語言的表現(xiàn)效果。學(xué)習(xí)課時:三課時一、導(dǎo)前案。箏蕾墮丫杈擲伶仃嫌惡肅殺訣別可鄙什物驚惶瑟縮虐殺寬恕恍然大悟苦心孤詣懲罰添刻憔悴解釋下列加點(diǎn)詞語。體會作者細(xì)致的語言表現(xiàn)我們兄弟對風(fēng)箏的愛憎。三、導(dǎo)后案。第五篇：理想的風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案《理想的風(fēng)箏》第二課時導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，體會到劉老師是一個對工作、對生活有著強(qiáng)烈的愛與追求的好老師，感受作者對劉老師的深厚感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過作者回憶的幾件往事，體會到劉老師是一個對工作、對生活有著強(qiáng)烈的愛與追求的好老師。二、研讀細(xì)節(jié)，體驗“思念”（一）研讀“談腿疾”，體驗“思念”之情。哪些細(xì)節(jié)之處打動你？通過這些細(xì)節(jié)描寫，我們知道這是一個怎樣的老師？（三）研讀“放風(fēng)箏”，體驗“思念”之情。（第十一、十二自然段）輕聲讀，說說作者思念什么?劉老師在蘇叔陽心中放飛的不僅僅是風(fēng)箏，還是什么？四、拓展延伸，放飛“思念”知道作者為什么這么思念劉老師嗎？讀一讀以下文字。但是他仍然堅強(qiáng)而樂觀地生活著、工作著，寫作300多萬字，出書7本。
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