【正文】 博文（日）地 點(diǎn)：日本馬關(guān)內(nèi)容：割地 賠款 設(shè)廠 增辟通商口岸影響：大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化的進(jìn)程第三篇：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案班別： 姓名： 學(xué)號(hào)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過(guò)，知道黃海大戰(zhàn)和鄧世昌的事跡，掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。清王朝的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。（三）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，我們來(lái)看課本導(dǎo)入框的內(nèi)容：“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。隨從遞給他救生圈，他堅(jiān)決不接，決心與戰(zhàn)艦共存亡。不一會(huì)，他們就一起沉入碧波??。請(qǐng)同學(xué)們速讀第一目“黃海大戰(zhàn)”，想一想為什么稱這次戰(zhàn)爭(zhēng)為“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”?，F(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鄧世昌的什么精神。1895年4月，中日《馬關(guān)條約》簽訂，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。威海衛(wèi)是北洋艦隊(duì)的基地，結(jié)果，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩；允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠；增辟通商口岸（寧波、蘇州、杭州、重慶）等。師：不錯(cuò)，回答得很好，同學(xué)們，回顧一下我們以前所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，大家都知道《南京條約》是中國(guó)近代史的第一個(gè)不平等條約，下面請(qǐng)大家看上面的表格比較一下《南京條約》與《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，然后分小組討論：談?wù)劇恶R關(guān)條約》的簽訂對(duì)中國(guó)社會(huì)造成什么影響,又為什么會(huì)造成這樣的影響?（學(xué)生開(kāi)始討論……）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們給一個(gè)代表把你們的討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)……請(qǐng)舉手…… 生：《馬關(guān)條約》割地相對(duì)多；賠款數(shù)額大；開(kāi)發(fā)的通商口岸深入長(zhǎng)江上游；允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，便于日本對(duì)中國(guó)進(jìn)行直接的經(jīng)濟(jì)侵略；不管從哪一條內(nèi)容上看，它的危害性都超出了《南京條約》。（放出答案幻燈片……）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們歸納一下在《馬關(guān)條約》這一目里，我們主要學(xué)習(xí)了幾個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生歸納……）生：我們學(xué)習(xí)了三個(gè)問(wèn)題：一是《馬關(guān)條約》的歷史背景，二是《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，三是《馬關(guān)條約》的危害和影響?！恶R關(guān)條約》是必然的一個(gè)結(jié)果，決定因素就在于清政府的妥協(xié)退讓。下列內(nèi)容與梁?jiǎn)⒊鍪聦?shí)在同一條約的是（）A．允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠B．開(kāi)放廣州、廈門(mén)、福州、寧波和上海為通商口岸C．劃定北京東交民巷為使館區(qū)D．割讓香港島給英國(guó)，近代史上，日本強(qiáng)迫清政府割占臺(tái)灣及其附屬島嶼的不平等條約是（）A.《南京條約》 .《馬關(guān)條約》《北京條約》 《辛丑條約》D.第四篇：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》學(xué)情預(yù)測(cè)：了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，掌握甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和英雄事跡；熟練掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。清朝腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。這是日本首相伊藤博文的上聯(lián)，李鴻章對(duì)的下聯(lián)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻去感受歷史事件，激發(fā)自身的探究精神，積極思考。伊藤：停戰(zhàn)很多天了，期限很緊，議和條款應(yīng)趕快簽訂，我已經(jīng)準(zhǔn)備好修改的粗略條款。伊藤：日期太緊，所以把我要做的事毫無(wú)隱瞞的告訴你，免得引起辯論。”伊藤：“借債還款，那是中國(guó)的責(zé)任。旁白：1895年李鴻章被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的條約，規(guī)定：請(qǐng)政府割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩；允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠；增辟通商口岸等?！鸱昙住洞撼睢肺覀兪菛|海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是臺(tái)灣。材料二：在西太后的心目中，頤和園比海軍更重要，因此，每年“由海軍經(jīng)費(fèi)內(nèi)騰挪三十萬(wàn)兩”以建造頤和園。5．指導(dǎo)學(xué)生閱讀以徐驤為首的臺(tái)灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料，抨擊當(dāng)今臺(tái)灣“臺(tái)獨(dú)”分子的言論。【引導(dǎo)】從目的上看，前者是外國(guó)通過(guò)投資辦廠掠奪中國(guó)的資源，阻礙了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，后者是我國(guó)利用外資和技術(shù)發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)；從方式上看，前者清政府是被迫的，后者我國(guó)是主動(dòng)的；從影響上看，前者破壞了中國(guó)的主權(quán)，造成了中國(guó)的貧窮與落后，后者發(fā)展了民族經(jīng)濟(jì)，提高了我國(guó)的綜合國(guó)力。與此同時(shí)，他還加緊了旅順、威海衛(wèi)等海軍基地的建設(shè)，在一定程度上加強(qiáng)了海防。【反思完善，鞏固落實(shí)】聯(lián)想游戲：由??我想到了??，以此來(lái)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 【教師寄語(yǔ)】國(guó)人猶記百年前，甲午海戰(zhàn)敗師還；屈辱歷史已鑄成，落后腐朽是必然；年少仍然需努力，國(guó)家富強(qiáng)立新功。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：教案設(shè)計(jì)能讓學(xué)生完整的掌握本課的主要內(nèi)容，理解《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展的影響。第五篇：《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版《中國(guó)近代現(xiàn)代史》上冊(cè))貴州省貴陽(yáng)市民族中學(xué)鄒遠(yuǎn)航I、教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)；平壤戰(zhàn)役；黃海戰(zhàn)役；遼東戰(zhàn)役；威海衛(wèi)戰(zhàn)役；《馬關(guān)條約》內(nèi)容及影響；帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮；通過(guò)小組協(xié)作方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)信息等技能目標(biāo)。Ⅱ、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：黃海海戰(zhàn)、北洋艦隊(duì)的覆沒(méi)、《馬關(guān)條約》內(nèi)容及影響、情感態(tài)度與價(jià)值觀難點(diǎn)：《馬關(guān)條約》影響 Ⅲ、教學(xué)設(shè)備CAI課件（由《甲午風(fēng)云》錄像片段、日本“大陸政策”、《日本擴(kuò)軍備戰(zhàn)圖表》、日本外相陸奧宗光密令駐朝公使的一段材料、《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》、鄧世昌像、“普天同慶，萬(wàn)壽無(wú)疆；三軍敗績(jī)，割地求和”對(duì)聯(lián)、關(guān)于李鴻章的三則材料、“臺(tái)灣已歸日本，頤和園又搭天棚”對(duì)聯(lián)、《帝國(guó)主義在華租借地示意圖》、《帝國(guó)主義列強(qiáng)在中國(guó)劃分的“勢(shì)力范圍”簡(jiǎn)表》、《時(shí)局圖》、《清朝疆域圖》、《藏園群書(shū)題記》中關(guān)于慈禧太后萬(wàn)壽慶典史料、強(qiáng)學(xué)會(huì)序、譚嗣同的悲憤詩(shī)、《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)流程圖》及網(wǎng)上資料組成。可以說(shuō)，此后發(fā)生的維新變法運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等挽救民族危亡的重大事件都是在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)大大挫傷了中國(guó)人民的自尊心、感情的基礎(chǔ)上爆發(fā)出來(lái)的一聲吶喊。②為了使學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的前因后果有一個(gè)完整的印象，同時(shí)又不影響教材重、難點(diǎn)的處理，我對(duì)教材作了一定變動(dòng)，即按原因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果——啟示——影響這條線索進(jìn)行講解。Ⅵ、教學(xué)過(guò)程A、導(dǎo)入新課：放《甲午風(fēng)云》及19世紀(jì)末帝國(guó)主義侵略擴(kuò)張錄像片斷，通過(guò)師生互問(wèn)互答方式導(dǎo)入新課。根本原因：明治維新后，日本制定了以征服朝鮮、中國(guó)為核心的“大陸政策”。二、經(jīng)過(guò)（板書(shū)）教師指導(dǎo)學(xué)生看教材，讓學(xué)生對(duì)本次戰(zhàn)爭(zhēng)有一個(gè)宏觀了解，并試著歸納這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)和所發(fā)生的重大戰(zhàn)役，然后教師板書(shū)四大戰(zhàn)役。三、《馬關(guān)條約》的簽訂及影響（板書(shū)）教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，將《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容用線劃上。（2）也有人說(shuō)日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也?！?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)及所引材料分析，讓學(xué)生懂得評(píng)價(jià)歷史人物的方法。D、布置作業(yè)（略）教學(xué)反思：⒈“導(dǎo)”是本課的一個(gè)特點(diǎn)，教師導(dǎo)得好不好，將直接影響課的成功與失敗，因此教師必須使導(dǎo)具有誘惑性、啟發(fā)性、興趣性，而如何使導(dǎo)具有誘惑性、啟發(fā)性、興趣性則是我需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。有的學(xué)生認(rèn)為還是傳統(tǒng)上法好，他們知道事件的因與果，并能夠很快地記下來(lái)，而課件演示較快，他們很難細(xì)致地記下來(lái)。通訊地址：貴州省貴陽(yáng)市民族中學(xué) 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