藍(lán)色的樹葉評(píng)課稿-預(yù)覽頁
【正文】 己的感受：一、自讀感悟、開放引導(dǎo)老師在這堂課中的朗讀教學(xué)充分體現(xiàn)了開放性。二、朗讀訓(xùn)練，方式多樣老師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，方式靈活多變。張老師這節(jié)課上得很成功，她抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以讀為主，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讓學(xué)生體會(huì)到林園園的不足，又讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為樂于助人的好孩子。二、多種方法識(shí)字，“閱讀中識(shí)字”展開教學(xué)張老師在識(shí)字教學(xué)中根據(jù)詞語特點(diǎn)歸類依次出現(xiàn)，例如“桌子、盒子、皺著眉頭”都讀輕聲，“吞吞吐吐、削鉛筆”為多音字，這樣學(xué)生對(duì)詞語的讀音一目了然。四、朗讀感悟有目的的初讀，整體感知課文：課文講的是誰和誰之間的故事？這樣不但能讓學(xué)生的朗讀有目的性，而且能為突破重點(diǎn)鋪路。這節(jié)課，可圈可點(diǎn)的地方還有很有很多，比如，張老師上課時(shí)的教態(tài)親切自然，語言生動(dòng)，富有童趣，特別適合低年級(jí)的小學(xué)生，適時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，興趣濃厚等。第三篇：《藍(lán)色樹葉》評(píng)課稿《藍(lán)色樹葉》評(píng)課稿《藍(lán)色的樹葉》是一篇很有啟迪意義的課文，文章蘊(yùn)含著深刻的道理，告訴我們互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。二、識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效牛老師的識(shí)字教學(xué)，不只是單單停留在識(shí)字這一層面，而是由淺入深，層層遞進(jìn)。另外還有個(gè)突出的識(shí)字特點(diǎn)就是字不離詞，詞不離句，積累了詞語，鍛煉了說話，對(duì)生字加深了記憶。安校長(zhǎng)在最后總結(jié)中提出了書寫的重要性，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。5）說說你怎樣記住這些生字的字形：吞：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“天”字，第一筆容易寫成撇，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意提醒學(xué)生。再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：1）自由讀，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。）（三）、練習(xí)鞏固：小組為單位共同練習(xí)：1）請(qǐng)你們小組共同復(fù)習(xí)本課生字新詞，并練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。2）讓學(xué)生說說眉、借、由的占格情況。第五篇：樹葉貼畫評(píng)課《樹葉貼畫》評(píng)課今天聽了楚玲玲老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐活動(dòng)《樹葉貼畫》。課前，楚老師帶領(lǐng)學(xué)生走遍校園、走進(jìn)田野，尋找秋天樹木的變化，觀察多彩斑斕的葉子。楚老師給學(xué)生布置了實(shí)踐作業(yè)：到田野采集各種各樣的秋葉，查資料、問別人，弄清名稱，分好類別；用美麗的秋葉做成樹葉貼畫作品。交流評(píng)說需要研究?jī)?nèi)容、形式和作用三個(gè)方面。在本次活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生，挖掘資源，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、收獲、成長(zhǎng)，一定會(huì)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)呈現(xiàn)出多姿多彩的本來面貌！
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1