20xx秋人教版語文九上第2課《雨說》3-預(yù)覽頁
【正文】 9年隨父至臺灣。此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。 春雨到來。 雨動員孩子們跟它去迎接春天。 【整體感知】概括各節(jié)內(nèi)容 “雨說”在詩中出現(xiàn)了幾次？以此理出詩作結(jié)構(gòu)。 雨的家鄉(xiāng)在哪里 ?它是怎么長大的 ? 領(lǐng)會“白云”和“笑著”的深刻含義。 “ 雨 ” 說 她來了，就不再回去，當(dāng)孩子們學(xué)會了自由地笑，她快樂地安息。 點(diǎn)明這首詩的抒情對象，概括了詩的內(nèi)容，表明詩人對中國兒童的期待和祝愿，有利于理解詩的主旨，同時也符合孩子的心理和理解程度。 （雨希望孩子們能夠沖破束縛，自由自在、快樂地生活。 （第 4節(jié)） （第 8節(jié)） （第 9節(jié)） 快樂幸福 樂觀向上 對孩子們的祝福也是對祖國的祝福， 孩子是祖國的希望。 7.“我要教你們勇敢的笑”這句話中“笑”的內(nèi)涵是什么？ 第 7節(jié)詩人通過景物描寫，通過物對雨的態(tài)度，看到 “ 笑 ” 的作用。只要我們的廣大兒童勇敢面對生活，樂對人生，我們的國家，民族就有希望。 只要孩子們能夠勇敢地表達(dá)出要求自由、幸福的愿望，祖國就有希望了。 中小學(xué)課件 自古以來文人墨客寫雨的優(yōu)美詩文可謂數(shù)不勝數(shù)，“雨”作為一個抒情意象，浸潤著文人墨客們多情多意的心，他們賦予了各種各樣的雨豐富的暗示性和廣博的代表性。 示例： 猛烈剛性 纏綿清冷
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