20xx秋人教版語文九上第2課《雨說》1-預覽頁
【正文】 時正值我國 “ 文革 ” 災難結(jié)束不久 , 經(jīng)歷十年浩劫后的中國，一切都開始顯露生機，正如春雨降臨大地，萬物復蘇。 寫作背景 賞析詩歌朗誦 ? 音頻朗誦 \配樂朗誦 《 雨說 》 ? 細細聆聽 ， 正音品文 田 圃 ( ) 禁錮 ( ) 枯 黃 ( ) 喑 啞 ( ) 留 滯 ( ) 襁褓 ( ) 蓑 衣 ( ) 喧 嚷 ( ) pǔ kū zh236。 雨在大地萬物的期盼中及時到來。 雨說：我是到大地上來親近你們的 我是四月的客人帶來春的洗禮 為什么不揚起你的臉讓我親一親 為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子 ？ 春雨熱愛大地萬物， 她希望人們能與她親近。 詩人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動的一剎那，抒發(fā)自己對勇敢、樂觀、自信的贊美。 請按雨的行蹤： “ 雨前 —— 雨中 —— 雨教 —— 雨息 ” 把詩分成四個部分并歸納段意。 犧牲自己，留下歡笑。詩中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正 寄寓了詩人對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。 內(nèi)容探究 討論： ，雨是 的使者，也是 的使者,為什么雨是春天的使者？ 春天 愛 雨探訪四月的大地，給萬物帶來生機，所以雨是春天的使者。 （第 9節(jié)） 對孩子們的祝福也是對祖國的祝福， 孩子是祖國的希望。 作者給自然界的春雨賦予一種人的感情，一種生命的靈性，通過“雨”的“溫聲細語”、諄諄教導，讓兒童們在笑聲中成長。 從詩文中，詩人借雨融入大地的現(xiàn)實，卻賦予了雨的象征意義
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