【正文】 讀】）你還自學了哪些生詞？（或你還有哪些詞語不理解嗎？）三．整體感知，理清脈絡。哪個自然段都表現(xiàn)了這一點？2—5段 用三角標段首1段2段。）指名：預設：使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。并思考作者是怎樣表達的。（2）空氣是怎樣的清鮮，天空又是怎樣的明朗呢？（要多清鮮有多清鮮，要多明朗有多明朗。（指名讀）為什么說“并不茫?！?，“茫茫”什么意思？（板書：并不茫茫 生：沒有邊際看不清楚。師：（作者運用了怎樣的方法讓你體會到了什么：運用了比喻：草原比成綠毯，羊群比成白色的大花，體會到草原白綠相稱的色彩美。（指名讀）只要將觀察與想象結合，你的筆下也能生花。）（3）是啊，一大片一大片的綠色，那為什么不用“到處綠（碧色）色欲流”呢？（青草鮮嫩、翠綠、鮮亮充滿生機，似乎在流動，富有動態(tài)美。帶著這樣的感受朗讀。五、指導背誦。（【幻燈片出示】按照寫作順序去背誦記憶）六、課堂小結：這節(jié)課我們一起隨老舍先生欣賞了內(nèi)蒙古大草原美麗的自然風光，下節(jié)課我們走進熱情好客的蒙古族熱民，去感受那里的民俗風情?！窘虒W重點、難點】通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)文描寫的生動畫面。二、初讀文１、自由讀。四、讀后交流，根據(jù)學生回答指導學習１、“這次，我見到了草原”?！边@句比喻句把什么比作什么？５、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。７、“在這種境界里……無限樂趣”。２、根據(jù)錄象試著當小導游。學習第一段，感悟草原美景。教學過程：一、激情導課：導入課題：同學們，大家好。齊讀課題。（3）課文讀通順了嗎？自主學習：學生根據(jù)要求自主學習，教師巡視。任務二：通讀課文，整體感知。任務三：學習第一段，感悟草原美景。C、你能通過朗讀展示出這幅優(yōu)美的畫面，表達出作者的喜愛之情嗎？指名讀，齊讀。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。比較句子，體會兩個“品味”的不同意思。（）C、難為情，態(tài)度不自然。同學們，草原的美景讓人陶醉，草原的生活更令人向往。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課文著重記述了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景?！窘虒W目標】1．學習本課生字，能正確讀寫下列詞語：駿馬、禮貌、拘束、低吟 摔跤、馬蹄、渲染、迂回、羞澀、彩虹、玻璃、天涯、襟飄帶舞、一碧千里 翠色欲流2．熟讀課文，理清文章結構?！窘谭ㄟx擇】情景教學法【學法指導】自主、合作、質(zhì)疑探究法、朗讀感悟法、查閱資料 【教學準備】教師準備：多媒體課件、草原風光片、歌曲《美麗的草原我的家》 學生準備：有關草原的資料，以及作家老舍的有關情況【教學過程】一、歌曲導入，創(chuàng)設情境：上課之前我們先來欣賞一首優(yōu)美的歌曲。1．通過昨天的預習，同學們都有什么收獲？如有關作者的資料?? 【出示詞語】 駿馬 禮貌 拘束 低吟摔跤 馬蹄 渲染 迂回 羞澀 彩虹 玻璃 天涯 襟飄帶舞 一碧千里 翠色欲流2．自己先讀一讀，指名讀。特別注意“襟”，衣字旁是兩點，“澀”不要少一點，右邊上下部分要等寬。ng”也可以讀“同行h225。現(xiàn)在請快速瀏覽課文，想想：課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容? ，寫了兩方面內(nèi)容板書：風光美 人情美（美麗的風光 好客的民族）（景色 人情）？景色（第1自然段），人情（25自然段）你最喜歡哪個部分？“蘿卜青菜，各有所愛”時間關系，我建議咱們先來看第1自然段景色，如何？四、精讀品析，感受草原之美1．過渡：草原的景色究竟有多美，還需要我們用心去體會。2．學生自由讀課文，自學并批注。”說一說為什么作者想高歌一曲?結合生活經(jīng)驗談談自己類似的感受——草原上空的天，由于沒有遮攔，格外開闊，空氣清鮮，使人感到特別愉快，所以想無拘無束地放聲歌唱。（4）“那些小丘的線條是那么柔美，??輕輕流入云際?！坝保恰皩⒁钡囊馑?。）寥寥幾句，作者就從顏色上寫出了草原的——綠，從地域上寫出了草原的——大，總之一個字：美。這種境界—— 生讀：既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。）師：使人感到驚嘆，驚嘆什么？（草原的碧綠、廣袤等）心理學上認為：綠色能夠讓人安定、舒服，身處如此廣袤碧綠的大草原中，我真想久立四望，也想閉上眼睛靜靜地享受。這種境界，既又。不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，可結合自己的生活經(jīng)驗談談類似的感受。同時積累好詞好句也是提高我們寫作水平的一個重要方法，本節(jié)課，你積累了幾個好句子，試背誦。理清課文的寫作順序，整體把握課文主要內(nèi)容。教學難點：揣摩優(yōu)美語句，學習作者抒發(fā)情感的方法。同學們預習得很充分。）（板書： 景人）作者就是從自然風光和民族風情這兩方面來描寫草原的。（二）感受美。預設一：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。預設二：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。聯(lián)系前文天空是明朗的，所以景色看得清晰）后面的學習會給你一些啟示。形象、貼切、傳神）如果說綠色的小丘呈現(xiàn)的是動態(tài)的美，那么白色的羊群又為草原增添了一份生機與活力。誰繼續(xù)交流美麗的圖畫？預設四：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。）“翠色欲流，為什么后面又說輕輕流入云際？”“到處翠色欲流，輕輕流入云際”是一幅怎樣的畫面呢？（青草鮮嫩、翠綠、鮮亮充滿生機?！九鋱D配樂】（二）體會作者感受?！比绻闶球E馬和大牛你會回味什么？ 讓我們伴隨著美妙的音樂，陶醉其間吧！【配樂讀】（三）總結寫法。根據(jù)提示進行背誦。八、板書設計：風景美 一碧千里 并不茫茫 從上到下 情景交融草原：人情美