【正文】 法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。：(35分鐘)在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。：(2~3分鐘)課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質(zhì)。針對XX年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。教材這部分知識所對應的XXX現(xiàn)象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。本課的重點交際用語是“How are you?”及其答語?！窘虒W目標】《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。對學生進行日常行為禮貌教育。【教學準備】教師準備課件、各種動物頭飾、錄音機、磁帶、小紅花及小組評價表。這也是激勵學生積極投身學習的一個最簡單而有效的方法。因此，在熱身的時候，首先讓學生演唱歌曲：“The Hello Song ”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。這時我向?qū)W生解釋How do you do?的意思是初次見面你好嗎?并告訴學生也要用How do you do?來回答。(2)告訴學生今天我們要認識一位有禮貌的小朋友little bear，然后用課件導入小熊分別遇到鳥夫人、豬先生、狐貍小姐和母雞夫人的圖片并介紹介紹“Look!This is a little is is is Miss is please listen.”(同時板書)然后放錄音兩遍，讓學生進行思考然后猜測對話的意思，這時不進行講解，這樣做可以提高學生自我探索發(fā)現(xiàn)的積極性，接著我?guī)项^飾充當小熊Milly帶上頭飾充當其他動物進行對話 “Hi! are you?” “I’m fine.” “Hi! are you?” “I’m OK.”“ Good morning, Miss are you?” “Fine, thank you.” “Hi! are you?”“I’m you?” “I’m fine,too.”這樣表演兩遍，再對How are you?fine、OK、And you進行講解。再讓學生同桌自由對話2分鐘。Step 5 課堂小結總結小組評價表，學生掌聲祝賀并鼓勵獲獎小組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課打了基礎。教師資格考試小學英語說課教案：I have a pen pal我的授課內(nèi)容是人教版六年級英語上第四單元第一課時。學生會用自己熟悉的短語來交流。二、新課的學習首先教授動詞短語和句型。因此我把讀放在了重要的位置?？鞓穼W唱中學習這是低年級學生的最愛。對第三人稱單數(shù)后like 加s 的原因還需在今后的學習中去體會其規(guī)律。依據(jù)基礎教育階段英語課程的總體目標和本班學生的實際，師生商定學習目標如下： ：學生能夠聽、說、認讀單詞：pretty, bright, cute, active 和短語school work。：對學生進行良好傾聽、預習等學習習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生熱情友好和熱愛生活的美好情感，鍛煉學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。：She has beautiful long hair and big bright 、難點，我采用了出示任務，創(chuàng)設語境。也就是說：在教學活動的開始，要緊緊圍繞任務設計，充分利用多媒體課件、卡片等直觀教具和教學手段，結合學生生活實際為學生設置多種語言情境，使英語單詞、句子與它們所表達的意義直接掛鉤，使學生積極地去體驗與實踐，討論與合作。本著“興趣是最好的老師”和“關注每一個學生的發(fā)展”的新理念，我設計的本課教學流程如下： Step 1 Warmup 熱身互動，進入情境《英語課程標準》指出：學生只有對自己，對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績。既復習鞏固了學過的內(nèi)容，又激發(fā)了學生學習的興趣。首先學習What39。m...引入新句型 What39。最后2人一組運用真實姓名進行交流，使學生能夠更深層地理解和把握教材。Step 4 Additional activities 完成任務，靈活運用根據(jù)課標提倡的任務型教學途徑，我為學生創(chuàng)設兩個任務：①你和爸爸、媽媽在十一黃金周去旅游，恰巧遇到了很多同齡的朋友，你能用今天所學的句型：Hername is Zhou 39。通過小組協(xié)作學習進行成果展示，在共享成果的基礎上加深對所學知識的意義建構，實現(xiàn)英語語言綜合運用能力的培養(yǎng)。在課程即將結束前，全班總結各組的獲獎情況，表揚獲勝組，鼓勵其他組，號召大家發(fā)揚互幫互學的精神，使學生在“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍中得到不同程度的提高。這樣有梯度的作業(yè)能夠幫助學生從不同程度上有所提高。稍后會有人來叫號，一般一次十幾個人。進去后會有老師給你操作的提示，聽他的提示就行。時長20分鐘，時間到之后，每個人會有一個單獨的學生帶你去教室考試。不過這個情況呢，不能一概而論。抓緊時間和老師問候打招呼在回答每個問題的時候要面帶微笑，離開時記得擦黑板最后預祝大家順利通過考試，拿到教師資格證證書，做一名合格的人民教師