教案一個數(shù)除以分數(shù)（共5篇）-預覽頁
【正文】 3247。5153126247。 4842374（三）解決問題 練習八第7至8題。（四）作業(yè)練習1．33頁第9題。并能加以運用。課前準備：課件 課時安排：2課時 教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境、鋪墊引入1．課件出示：布藝興趣小組的同學要用2米布做書信袋，一個小書信袋，需要1/5米，一個大書信袋需要2/5米。1/5等于多少呢? 先獨立思考一會兒。學生可能出現(xiàn)以下情況： 生1：我把1/ 2247。1/5=（25）247。我覺得每種方法都有道理，雖然思考角度不同，但都是用了轉化的方法，把新知識轉化成了舊知識。2）個2/5，寫成算式：2247。2/3 10247。7/8 5/6247。2/5=25/2=5(個)整數(shù)除以分數(shù)等于整數(shù)乘以這個分數(shù)的倒數(shù)。驗證算法。學習目標，掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，使學生會正確地計算一個數(shù)除以分數(shù)。學習難點理解一個數(shù)除以分數(shù)的算理。今天，我們繼續(xù)研究分數(shù)除法的運算，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。二、探究一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法。(4)探究算法。(1)觀察上面的兩道除法算式，說一說左邊與右邊有什么變化。2/3，5/6247。②匯報不同的算法，集體評價。(3)同教師共同總結分數(shù)除法的計算法則：除以一個不等于0的數(shù)，等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。(1)小明將5/7m長的絲帶剪成同樣長的4段，每段絲帶有多長？答案：5/7247。教師點評和總結：第四篇：《一個數(shù)除以分數(shù)》教學設計一個數(shù)除以分數(shù)教學內(nèi)容：青島版五年級數(shù)學上冊教材6465頁。學情分析：在學習本節(jié)內(nèi)容之前，學生已掌握了分數(shù)乘法和分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學過程：一、復習引入分數(shù)除以整數(shù)的計算法則是什么？計算。41/4247。怎樣列式？生思考后可能回答：。1/5=（25）247。師指導學生畫圖分析：1里面有5個1/5，那么2里面有10個1/5。學生獨立解決問題，教師巡視指導及時了解學生研究的情況師：誰愿意向大家匯報一下你的算法？生可能有的做法：（1）2里面有（25）個1/5，每2個1/5看作1份，2里面就有（25247。出示題目：4/5247。三、鞏固應用做自主練習的第4題。練習時，讓學生分析錯誤的原因，總結計算分數(shù)乘除法中需要注意的問題。時間（小時）=每小時的燃燒量”的基礎上，再來解答第二小題，這樣便于學生通過練習，全面鞏固知識。2247。（二）過程與方法借助直觀，經(jīng)歷一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法的探究、推導過程，運用轉化的思想領會計算方法的由來。三、教學準備 多媒體課件。小時有（）個小時；1小時里有（）個小時。誰走得快些？ 教師：題中有哪些信息？“誰走得快些？”實際上就是比較什么？你能根據(jù)題意列出算式嗎？預設：學生能敘述題中告知的信息是小明和小紅各自行走的時間和對應的路程。2．同樣根據(jù)商不變性質，但除數(shù)可以化成1，即（km）。1．閱讀理解線段圖。結合對話框，引導學生理解（km）。適時引導文本閱讀，分步指導“線段圖的閱讀理解”和“算式的閱讀理解”，能有效降低難度，又能幫助學生建立圖形語言與數(shù)字語言的聯(lián)系。教師：例1和例2的計算過程有什么共同之處？ 預設：學生通過觀察，不難得出：不管哪種情況，都可以歸結為“乘除數(shù)的倒數(shù)”來計算。）教師：再看看教材中是怎樣總結的，和你有什么不同嗎？預設：學生可以初步得出分數(shù)除法的計算方法：除以一個數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。讓學生先嘗試獨立計算再學習教材進行對比，感知分數(shù)除法依據(jù)法則計算的簡約過程，并歸納出計算法則。2．請你完成教材第32頁上的“做一做” 第2題。（七）全課總結，交流收獲 1．全
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