教案一個數除以分數共5篇(編輯修改稿)
2025-10-28 13:29 本頁面
【文章內容簡介】 出平均每小時走的路程，再進行對比。(2)找出題中的數量關系式“速度=路程247。時間”，列出算式：2247。2/3，5/6247。5/12。(3)學生通過回憶、對比，明確：這兩個算式的除數都是分數。(4)①在教師的指導下畫圖，小組內交流明確：可以先求出13小時走的路程，再求出平均每小時走的路程，并嘗試計算。②匯報不同的算法，集體評價。2.(1)認真觀察，尋找規(guī)律。(2)一個數除以分數的計算方法是怎樣的？(3)師生共同總結分數除法的計算法則。(2)認真思考，嘗試敘述一個數除以分數的計算方法。(3)同教師共同總結分數除法的計算法則：除以一個不等于0的數，等于乘以這個數的倒數。三、鞏固提高。（8分鐘）三、拓展提高，鞏固練習。（9分鐘）。(在學生完成時，教師指導完成較慢的學生先算出乘法算式的積，再找出兩題之間的關系)。(做完1題后，把每個算式完整地讀一遍，再完成2題，2題要求寫出計算過程)，再與同桌交流，并進行評價。(1)小明將5/7m長的絲帶剪成同樣長的4段，每段絲帶有多長？答案：5/7247。4=5/71/4=5/28(米)(2)面條店有9/2kg面條，做一碗面需要3/10kg面條，這些面條可以做多少碗面？答案：9/2247。3/10=9/210/3=15(碗)四、總結收獲。（5分鐘），并完善板書。學生結合板書談本節(jié)課的收獲。教學過程中老師的疑問：五、教學板書六、教學反思課上我用多媒體展示課件，充分調動了學生的學習興趣，使學生由淺入深地掌握了一個數除以分數的計算和應用，完成了這堂課的教學目標。由知識的簡單把握到知識的熟練運用，我給予了學生充足的思考時間，引導學生將實際問題轉化成數學模型，建構自身的思維模式。教師點評和總結：第四篇：《一個數除以分數》教學設計一個數除以分數教學內容：青島版五年級數學上冊教材6465頁。教學目標： 知識與技能：使學生經歷探索一個數除以分數計算方法的過程，理解并掌握一個數除以分數的計算方法，能正確計算一個數除以分數。過程與方法：使學生在探索一個數除以分數計算方法的過程中，進一步體會猜想——驗證的數學思想方法。情感與態(tài)度：使學生在學習活動中，進一步感受猜想的魅力，體驗證成功的樂趣，增強學好數學的自信心。學情分析：在學習本節(jié)內容之前，學生已掌握了分數乘法和分數除以整數的計算方法。分數除以整數的算法是：一個分數除以一個整數（0除外），等于分數乘整數的倒數。學生根據這一算法很容易聯想到整數除以分數，分數除以分數也可能用類似的方法計算，這里實際上也成了學生學習一個數除以分數的重要基礎。教學重難點：探索一個數除以分數的計算法則。教學過程：一、復習引入分數除以整數的計算法則是什么？計算。8/9247。813/16247。2610/11247。41/4247。1215/22247。9二、探究新知師：今節(jié)課我們繼續(xù)布藝興趣小組的活動情況，仔細觀察畫面，你能發(fā)現那些數學信息？學生觀看信息圖，從中尋求數學信息。師:根據這些數學信息，你能提出什么數學問題？學生根據畫面可能提出下列問題： 2米布可以做多少個小書信袋？ 2米布可以做多少個大書信袋？師：我們先來解決“2米布可以做多少個小書信袋”這個問題。怎樣列式？生思考后可能回答：。師列式：2247。1/5 師：這個算式的結果是多少？怎樣算呢？生自主探究后交流，可能有這幾種情況：。：2247。1/5=（25）247。（1/55）=25247。1=25=10（個）。師：觀察上面的的算式,你有什么發(fā)現? 生思考交流，可
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