20xx春北師大版語文七下第9課《黃河化險》1-預(yù)覽頁
【正文】 與任弼時的對話，巧妙地提示了毛澤東膽大心細(xì)、舉重若輕，作出英明決策。體現(xiàn)毛澤東非凡的才略和膽識。四名衛(wèi)士呼啦一聲圍住毛澤東。 中小學(xué)課件 課文探究 人物反映 ? 毛澤東望望洪水咆哮的葭蘆河，望望堤岸上焦急等待的幾百名干部戰(zhàn)士，轉(zhuǎn)身盯住槍炮聲大作、喊殺聲連天的高山，神色肅穆嚴(yán)峻。 對正確的批評感到難為情， 經(jīng)過思考終于接受 中小學(xué)課件 體會語句 ? 周恩來急步迎去，看到毛澤東的馬夫老侯雙手捧著個油布包，被人群簇?fù)碇?，像被迎來的英雄。果然，毛澤東發(fā)作了：“你蠢！老子不要你，你滾！”（為什么罵人？） ——危急關(guān)頭，刻不容緩 中小學(xué)課件 體會語句 ? 毛澤東似乎屏住了呼吸，鼻孔里流出兩股青煙，才流出不多一段，又忽然被抽回去大部分；然后又緩緩向外流，然后又猛烈抽回去 …… 終于，一根又粗又長的煙柱從他嘴巴里沖出，一直撞在濕漉漉的黃土地上，撞碎了，向四面八方彌漫。他用譏嘲的目光朝敵人射擊的山頭瞟一眼，從容走上黃河岔的堤岸。同時，大家對領(lǐng)袖的信任、愛戴，部隊的紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)，干部、戰(zhàn)士不怕犧牲、保護(hù)同志的精神，周恩來的冷靜機(jī)敏和帶頭作用，等等，使整個隊伍沒有慌亂。作者先寫了點煙的波折，而思考是抽象的，不可視，不可感的活動，作者如何將思考過程呈現(xiàn)出來呢？于是作者巧妙地運用了煙的可視性，來表現(xiàn)不可感的思想活動。 中小學(xué)課件 合作、探究、交流 “ 黃河化險 ” 中的 “ 險 ” 具體指什么？課文是如何寫黃河的，有怎樣的作用？ 前有黃河后有追兵，處于進(jìn)退兩難的境地。誰還說這種屁話？”當(dāng)時的火氣、怒氣，以及毛澤東作為領(lǐng)導(dǎo)人卻說出常人說的粗話，表明形勢的嚴(yán)峻和決策的堅定、不可動搖。 毛澤東做出不過黃河的決定。 辯論中任弼時說他“有一種意氣藏在里面”，他“半響無語”，最終也不得不“勉強(qiáng)笑笑，點一下頭”，表示認(rèn)可。毛澤東的性格：爭強(qiáng)好勝，敏捷坦誠，能言善辯，行事有些意氣用事。 中小學(xué)課件 、發(fā)脾氣，是不是有 損偉人的形象？為什么 毛澤東發(fā)火看似無理，實則表現(xiàn)了他當(dāng)時精神的高度集中，寫出了他的真性情。 中小學(xué)課件 寫法借鑒 本文主要通過人物的語言、神態(tài)、動作描寫來刻畫人物
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