小學(xué)美術(shù)四年級下冊《卡通畫》教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 嘆！之所以能夠取得這樣的效果，我覺得是在教學(xué)過程中的欣賞引導(dǎo)到位。欣賞四，利用簡筆畫和夸張的卡通形象比較，讓學(xué)生欣賞、評價，交流出改畫卡通作品的方法，然后出現(xiàn)一些具有特點的卡通形象如“多啦A夢”，“大角牛”，等讓其欣賞，學(xué)生進(jìn)行了視覺美的享受，就會創(chuàng)造出的豐富多彩的卡通形象。以這樣的方式上課，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。對于一年級學(xué)生來說，要用稚嫩的小手表現(xiàn)出形象是不簡單的事。忽然，身后傳來清脆的聲響：“老師，你畫畫怎么那么好??？你向誰學(xué)的？我每天都在家里畫，為什么畫不到你那樣呢？我真羨慕你！”聽到這兒，我訝然了?！罢娴模≈灰獔猿?！”我肯定地點頭。師生雙方都會受益匪淺。孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯(lián)系，“ 生活是創(chuàng)造的源泉 ”，這一切正是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生活體驗。我采用的多種方法引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩進(jìn)行了欣賞、交流、比較，學(xué)生視覺得到了享受，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得到了陶冶，創(chuàng)造出來的作品當(dāng)然優(yōu)秀。欣賞五，引導(dǎo)學(xué)生欣賞比較一幅沒有顏色的作品和一幅有顏色的作品，得出卡通畫還離不開鮮艷的色彩?？ㄍò殡S著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現(xiàn)在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。學(xué)生進(jìn)行了視覺美的享受，就會創(chuàng)造出的豐富多彩的卡通形象。我在教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握臨摹的方法外，還則重于讓學(xué)生自己去想象，去改卡通形象、去變，在變化中求創(chuàng)造，創(chuàng)造出具有自我個性的卡通形象。“ 生活是創(chuàng)造的源泉 ”，這一切正是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生活體驗。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，在實際生活當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識來表達(dá)自己對生活的認(rèn)識和理解。課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果很好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。第五篇：淺談卡通畫與小學(xué)美術(shù)教學(xué)淺談卡通畫與小學(xué)美術(shù)教學(xué)摘要：卡通畫的英文名是“cartoon”。投其所好是教學(xué)中很重要的點，這能讓整個學(xué)習(xí)過程非常輕松與快樂，而只有孩子開心快樂的時刻，才是我們進(jìn)行教育教學(xué)最好的契機(jī)。直觀性一、引言卡通畫已經(jīng)充斥于我們生活的點點滴滴，無論是在大街小巷，或是在美麗的校園內(nèi)，處處都能看見卡通畫的蹤影，這足矣證明卡通畫這種藝術(shù)形式已經(jīng)被大部分的人所接受，也足矣證明卡通畫這種藝術(shù)形式具備了很寶貴的價值，在此，我將淺談一下卡通畫與小學(xué)美術(shù)教學(xué)。一是資本主義發(fā)展導(dǎo)致的市民階層的壯大，在一定程度上改變了社會結(jié)構(gòu)。[三、卡通畫與學(xué)生情感的關(guān)系現(xiàn)在的小學(xué)生中，大部分的學(xué)生對卡通畫都有很濃厚的興趣，也更愿意自主的進(jìn)行模仿與創(chuàng)作。孩子在小的時候，是以情感為主，且容易受情感的主導(dǎo)。技法上沒有過多的要求，給了學(xué)生很大的自由，因為其自由行與多元性，孩子在進(jìn)行情感表達(dá)的時候才能更容易也更隨意。也導(dǎo)致了任何想法，任何興趣，都能在卡通畫里施展開來。我們不難看出，大多數(shù)的孩子都對卡通畫具備不同程度的興趣，而興趣是最好的“老師”。投其所好是教學(xué)中很重要的點，這能讓整個學(xué)習(xí)過程非常輕松與快樂，而只有孩子開心快樂的時刻，才是我們進(jìn)行教育教學(xué)最好的契機(jī)。與此同時，教師可以適當(dāng)?shù)膫魇谝恍┧囆g(shù)分析的方法，便于他們了解。這種精神財富的積累，在初期看來似乎少有成效，但是在未來，它的成效是不可估量的。很多復(fù)雜的東西，在卡通畫的面前就能變得簡單通俗，學(xué)生也就更好理解。而在小學(xué)的樓梯口或者洗手池也經(jīng)常見到卡通畫片做的警示牌和小卡片。而在別的學(xué)科中，如語文、數(shù)學(xué)的課本中也經(jīng)常有一些生動的插圖，這些插圖能夠更深刻的將課文要傳達(dá)的情境與情緒傳遞給學(xué)生，如《三毛流浪記》，光看插圖學(xué)生就已經(jīng)置自己于“三毛 ”的情境中。比如，形的構(gòu)造，高與矮的關(guān)系，胖與瘦的關(guān)系，不同的形帶具備怎樣的畫面感，帶給人們怎樣的享受等，都能在卡通畫的示范上進(jìn)行直觀的表達(dá)與示范。進(jìn)而達(dá)到影響學(xué)生做一個有責(zé)任心有愛心品行高尚的學(xué)生。本文的第四部分主要是對于卡通畫課堂施教方式的
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