小班數(shù)學(xué)活動1-5-預(yù)覽頁
【正文】 的棒棒的。萌發(fā)關(guān)心、喜愛小動物的情感。讓幼兒在愉快的氣氛中感受3以內(nèi)的數(shù)的實際意義，能正確按數(shù)取物。把教育內(nèi)容自然的融入到情境中。教師觀察并提醒幼兒按照從少到多的順序進(jìn)行?；顒訙?zhǔn)備：教師事先制作PPT：羊、兔子、貓、狗、烏龜分別拿著一張卡片，卡片上分別有著數(shù)量大小不一的物品；幼兒用書。學(xué)習(xí)按照數(shù)量從少到多進(jìn)行排序，并不受物體大小的干擾。幼兒討論請個別幼兒嘗試操作四、集體操作幼兒分組進(jìn)行操作。小班幼兒思維具體形象，因此本次活動我充分運(yùn)用了“情境教學(xué)法”。在此過程中增進(jìn)幼兒與老師之間的親切感。能不受物體大小、形狀、顏色的影響按數(shù)取物。５、帶圓點的數(shù)字卡片若干。師、寶寶長大了會做事了，你們喜歡幫媽媽做事嗎？（喜歡）師：今天，媽媽買了好多好吃的，因為今天我們家有客人要來。你能拿3根骨頭去喂喂它嗎？教師引導(dǎo)幼兒到四周的筐子里拿骨頭。師：小客人們都吃飽了，他們可高興了，小客人也要送給我們禮物，你高興嗎？可是有個要求注意不要搶，每個寶寶都有一張，你喜歡哪個小客人，就到他們那里抽一張卡片，坐到媽媽的身邊了。活動準(zhǔn)備：課件、圖片、瓶子人手一個、實物若干。幼兒排隊感知排隊的規(guī)律。幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容（2）：感知另一種排序方法。請幼兒舉例出生活中的一些排序。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是他們這個年齡的教育靈魂。感受點數(shù)活動帶來的快樂?！?根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。二、學(xué)習(xí)3的點數(shù)。師：山坡上可以種什么？ 幼兒：種樹（種花、種草等）。師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，同時認(rèn)識“3”這個數(shù)字。師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，同時認(rèn)識“3”這個數(shù)字。（練習(xí)點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量）師：小朋友們，今天小狗、小鴨子、小雞要和我們一起去山坡，我們把它們帶在身上吧，一邊數(shù)，一邊拿。師：看看我們的小動物跑出去玩兒了沒有。依次是花、小草。師帶幼兒一起自然地離開教室。脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點。運(yùn)用兩大教法，讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué)。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂。而手口一致的點數(shù)，只有在實踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。此課題研究嘗試以“情景表演游戲”激發(fā)幼兒愉悅的情緒情感，使幼兒輕松、自然、饒有興趣地參與數(shù)學(xué)活動，在數(shù)學(xué)啟蒙階段的小班即培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。以“情景表演游戲”吸引幼兒參與活動，體驗活動帶來的樂趣。引導(dǎo)幼兒觀察、交流、分享：“你可以告訴朋友或老師拔出了一個怎樣的蘿卜？”幼兒初步練習(xí)點數(shù)并根據(jù)顏色分類放置蘿卜。（1）引導(dǎo)幼兒點數(shù)墊子：“我們還得把蘿卜放到大墊子上，一起來數(shù)數(shù)有幾塊墊子？”（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小分類放置蘿卜：“請小朋友把大蘿卜放在這塊墊子上，把小蘿卜放在另一塊墊子上?；顒釉O(shè)計的特色：活動設(shè)計突出了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動的首要目標(biāo)——“培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)活動興趣”。教學(xué)策略：*激發(fā)動機(jī)：以情景表演游戲“拔蘿卜”自然生成“勞動成果”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“給勞動成果進(jìn)行分類”的行為動機(jī)。教學(xué)策略：*改編劇情：將原先復(fù)雜的人物角色統(tǒng)一轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶⊥谩苯巧粚ⅰ芭抨牥翁}卜”改編成“個體拔蘿卜”。善于借助日常教學(xué)中的載體——拔蘿卜表演，給原本枯燥的數(shù)學(xué)活動增添色彩，激發(fā)幼兒完成任務(wù)。o1
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