【正文】 幼兒非常熟悉的情景表演“拔蘿卜”作為活動背景，幼兒在愉快的情景表演游戲中，不僅獲得了分類、點(diǎn)數(shù)的練習(xí)機(jī)會，同時獲得了成功與滿足的情感體驗(yàn)，使幼兒自然萌發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣。（1）引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)墊子：“我們得把蘿卜放到大墊子上，一起來數(shù)數(shù)有幾塊墊子？”（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色分類放置蘿卜： “請小朋友把紅蘿卜放在這塊墊子上，把白蘿卜放在另一塊墊子上。在課題研究的背景下，根據(jù)小班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的年齡段目標(biāo)“能根據(jù)物體的外部特征進(jìn)行分類”，結(jié)合小班幼兒非常熟悉的情景表演“拔蘿卜”，我設(shè)計了小班數(shù)學(xué)活動《拔蘿卜》根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)。本次活動的重點(diǎn)是手口一致地點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量物，難點(diǎn)是說出總數(shù)。（這中間可以由幼兒來決定順序）全部完畢后，請幼兒一起來再數(shù)一數(shù)。（請幼兒點(diǎn)數(shù)）。（幼兒點(diǎn)數(shù)自己的那份）點(diǎn)數(shù)完畢后，請個別幼兒數(shù)一數(shù)，驗(yàn)證學(xué)習(xí)情況。活動重、難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。五、魔術(shù)：請幼兒晃動手中的瓶子觀察發(fā)生的變化。（一個女小朋友，一個男小朋友，一個女小朋友，后面是誰呀？感知男女間隔排列。師：寶寶們看媽媽手里的小卡片是小狗送的？你們看卡片上有什么？你喜歡的小客人是誰？它送給你幾個禮物？請你跟其他的小寶寶說一說？我們一起去拿禮物吧？記住小客人送你幾個禮物你就拿幾個禮物。你能幫媽媽把好吃的拿給小客人吃嗎？（能）你猜猜媽媽請大小客人是誰呀？（幼兒猜）讓我們一起來看看到底是誰？（出示課件“小白兔”）師：小白兔喜歡吃什么呀？（胡蘿卜）寶寶們看小白兔的身上有什么呀？（有圓點(diǎn)）有幾個圓點(diǎn)？（1個）這就是說小白兔要吃一個胡蘿卜。萌發(fā)關(guān)心、喜愛小動物的情感。把教育內(nèi)容自然的融入到情境中?；顒訙?zhǔn)備：教師事先制作PPT：羊、兔子、貓、狗、烏龜分別拿著一張卡片，卡片上分別有著數(shù)量大小不一的物品；幼兒用書。幼兒討論請個別幼兒嘗試操作四、集體操作幼兒分組進(jìn)行操作。在此過程中增進(jìn)幼兒與老師之間的親切感。５、帶圓點(diǎn)的數(shù)字卡片若干。你能拿3根骨頭去喂喂它嗎？教師引導(dǎo)幼兒到四周的筐子里拿骨頭?；顒訙?zhǔn)備：課件、圖片、瓶子人手一個、實(shí)物若干。幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容（2）：感知另一種排序方法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是他們這個年齡的教育靈魂?！?根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。師：山坡上可以種什么？ 幼兒：種樹（種花、種草等）。師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，同時認(rèn)識“3”這個數(shù)字。師：看看我們的小動物跑出去玩兒了沒有。師帶幼兒一起自然地離開教室。運(yùn)用兩大教法，讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué)。而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。以“情景表演游戲”吸引幼兒參與活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。（1）引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)墊子：“我們還得把蘿卜放到大墊子上，一起來數(shù)數(shù)有幾塊墊子？”（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小分類放置蘿卜：“請小朋友把大蘿卜放在這塊墊子上，把小蘿卜放在另一塊墊子上。教學(xué)策略：*激發(fā)動機(jī)：以情景表演游戲“拔蘿卜”自然生成“勞動成果”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“給勞動成果進(jìn)行分類”的行為動機(jī)。善于借助日常教學(xué)中的載體——拔蘿卜表演，給原本枯燥的數(shù)學(xué)活動增添色彩，激發(fā)幼兒完