【正文】 音樂)兒童社會教育活動方案2活動目標(biāo)：，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。，知道人的情緒也會變化。①幼兒操作自己的情緒溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。(2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會學(xué)得更好，身體會更健康。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子?；顒訙?zhǔn)備：圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂。因?yàn)橛兴?，我們可以看到美麗的噴泉，可以坐船出去玩。，了解水的固態(tài)和氣態(tài)。動物沒有水喝，也會無法生存下去。：現(xiàn)在有很多水都變臟了不能用了，我們一起來看看變臟的水給我們的地球帶來的危害吧。喝水時不浪費(fèi)水。用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。小件、少量衣物提倡手洗。：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌。使用節(jié)水噴霧水槍沖洗。：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。你會怎么設(shè)計呢?(個別幼兒發(fā)表意見)：那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個主題來設(shè)計吧。現(xiàn)在，請小朋友們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記，貼到我們的班級里去吧?；顒訙?zhǔn)備有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。活動過程依次出現(xiàn)故事中的小動物。講述故事第一部分。幼兒進(jìn)行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。2愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法?；顒舆^程一、出示照片，引發(fā)思考。三、出示長頸鹿測量尺，感受身高的變化，1幼兒和長頸鹿比身高，利用圖卡記錄比較身高的變化。1模仿爸爸媽媽照顧寶寶。還原手段手段一：傳統(tǒng)游戲1．搶椅子放一圈椅子，數(shù)量比游戲人數(shù)少一個。哇，許多人騎著馬來了，下了嗎爬山，找到一個洞口就喊魔語“庫 庫 庫企 企”。手段三：身體動作表演A段：做騎馬動作。推薦的游戲版本：游戲布置：比幼兒人數(shù)少一把的椅子單圈排放，椅子與椅子之間留足供幼兒進(jìn)出的空間。音樂重復(fù)開始時，以領(lǐng)頭人為第一個位置，其他幼兒跟著他面朝圈上。3．能用“庫 庫 庫企 企”動作模型做領(lǐng)頭人的游戲。①講完故事提問：故事中的人一共干了幾件事？（要求集體回答：三件事。）③魔語有沒有重復(fù)？（有，重復(fù)一次。如，一個幼兒的動作是兔子跳，啟發(fā)幼兒聯(lián)想其他小動物的動作。從老師開始，然后到小朋友，再一個一個接下去。3．體驗(yàn)到玩有規(guī)則的集體游戲的挑戰(zhàn)與愉悅。3．玩《庫企企》的音樂游戲（1）教師：現(xiàn)在我們把“找寶藏”的故事、領(lǐng)頭人與搶椅子的游戲合起來，做一個音樂游戲。第三段：玩“領(lǐng)頭人”游戲。做領(lǐng)頭人游戲時，教師在領(lǐng)頭人旁邊進(jìn)行提醒與指導(dǎo)?！掇r(nóng)夫與禾苗》的音樂又把《瑞典狂想曲》A段到B段的過渡句剪切掉，使每一段落的句子都達(dá)到完整規(guī)模，更符合幼兒的欣賞品味。于是，小伙伴們手拉手玩耍起來。手段二：身體動作表演A段：a、a’表現(xiàn)農(nóng)民挑著工具上田間勞動的場景。A’段：重新表現(xiàn)農(nóng)民挑著工具到田間，然后澆水、松土，然后快樂地回家的情景。音樂活動方案第一課時 身體動作還原活動活動目標(biāo)1．行走與小跑步兩個移動動作能有合拍的意識。2．身體動作示范表演時需要另外兩個教師的參與。教師：今天我們?nèi)焕蠋熞硌菀粋€關(guān)于農(nóng)民與禾苗的故事，我扮演故事中的農(nóng)民，這兩位老師扮演故事中的禾苗。教師：剛才老師提的問題是什么？（在這個故事中農(nóng)民做了一些什么動作？禾苗做了一些什么動作？）教師：當(dāng)小朋友回答問題時，老師要求小朋友是用嘴巴說呢還是用動作表演？（動作表演）（3）教師分角色用身體動作表演“農(nóng)民與禾苗”。3．在教師的帶領(lǐng)下，幼兒分段表演（1）在教師帶領(lǐng)下，幼兒表演農(nóng)民的動作。如果幼兒在做鏟土與翻土動作時有難度，那么教師要④在課堂上隨時調(diào)整難度。②教師著重觀察幼兒成對在做雙手拉手小跑步轉(zhuǎn)圈時的合拍狀態(tài)，提醒配合著音樂轉(zhuǎn)圈才是禾苗們做的動作?；顒友由?．在下次音樂活動之前的一周時間內(nèi)，利用日常生活活動的時間，對《農(nóng)夫與禾苗》中農(nóng)夫與禾苗分段的身體動作表演進(jìn)行至少三次的復(fù)習(xí)，每次復(fù)習(xí)時間在10分鐘左右。3．體驗(yàn)合音樂地進(jìn)行身體動作表演的一種愉悅情緒。（1）請幼兒完整表演農(nóng)夫一段的動作。2．教師示范表演三段完整版，并提出幼兒的觀察任務(wù)。剩下還有什么區(qū)別，我不說，是我在表演的時候你們認(rèn)真看認(rèn)真聽才能知道的。教師：第一段農(nóng)民所做的動作與第三段有不一樣的地方嗎？（最后結(jié)束時，音樂多了一句，所以農(nóng)民多做了一句的動作）3．分角色分組表演（1）一半幼兒做農(nóng)民，一半幼兒做禾苗，完整表演。4．請幼兒自愿申請角色，愿意做農(nóng)民的做農(nóng)民，愿意做禾苗的做禾苗，不受人數(shù)限制完整表演（1）教師做到預(yù)令準(zhǔn)確到位。活動延伸1．在以后的音樂活動中，隨時請幼兒完整表演?！畑hxch xhxch‘g。b小段：第一小節(jié)，雙手斜舉手心朝內(nèi)抖動，半拍一次。第六小節(jié)，動作與第五小節(jié)相同，方向移向另一側(cè)。第五、六小節(jié)，完整地做一個伸懶腰動作。第三、四小節(jié)，兩個小伙伴互拍對方的手，一拍一次。集體舞教學(xué)的課時安排與一般步驟大班集體舞：搖擺舞此曲原名為《田納西搖擺》，具有濃郁的美國鄉(xiāng)村歌曲風(fēng)格?！稉u擺舞》音樂把歌唱與間奏部分重復(fù)了一次，這樣歌唱就出現(xiàn)了三次。音樂到第二句接著第一句的動作做下去，循環(huán)往復(fù)。最終走向集體舞表演。2．意識到在集體舞表演中需要與舞伴進(jìn)行眼神、肢體的交流，并享受這種交流帶來的愉悅。2．幼兒已經(jīng)熟悉集體舞表演中單圈、雙圈隊(duì)形的常規(guī)?；顒舆^程1．幼兒隨著《搖擺舞》歌唱部分的音樂，玩“木頭人”音樂游戲進(jìn)入教室。①教師：現(xiàn)在老師要做一個動作，請小朋友看看老師做了什么動作？②教師示范拍手兩下、一拍一下，扭動身子二拍的動作。①教師：老師拍的是手，你們能不能想出拍身體的其他地方的動作，但是還是要符合“拍 拍 扭一 扭”的節(jié)奏型。）③教師：好，現(xiàn)在我們再想各種小動物的動作，看看誰能想出來。3．學(xué)習(xí)換舞伴的“兩排跑步、兩拍握手”動作模型。（2）學(xué)習(xí)換舞伴的動作①教師：所有小朋友用戴腕花的手指著現(xiàn)在的舞伴；再順著手腕花方向，指著下一個舞伴。聽口令“跑 跑 握握 手”。）（1）教師帶一個幼兒示范①教師：我們已經(jīng)會做“木頭人”的音樂游戲，但是我們以前做的是停住向后看的木頭人，現(xiàn)在我們要做看同伴的眼睛的木頭人。（3）全體幼兒和音樂表演一次。②教師選擇符合要求的幾對幼兒單獨(dú)表演，作為其他小朋友的榜樣。（2）教師分段帶幼兒玩集體舞。注意點(diǎn)：教師的預(yù)令要準(zhǔn)確。（3）放完整的音樂，幼兒完整表演①教師的預(yù)令與語言指令要準(zhǔn)確到位。3．在流動的音樂中，做好領(lǐng)頭人。②前奏與段落轉(zhuǎn)換，教師給出預(yù)令；動作模型教師給語言指令。（2）練習(xí)“ 扭一 扭”動作模型的各類動作。②教師：現(xiàn)在來做洗漱加“扭一 扭”的動作。請幼兒自由做這類動作，教師挑選做得比較規(guī)范的一些動作。③有68個幼兒做了領(lǐng)頭人，是這一環(huán)節(jié)游戲比較適中的時間。③戴紅手腕花的入圈。②教師確認(rèn)所有幼兒都意識到了改動的事項(xiàng)。④最后完整地表演一次。，并學(xué)習(xí)戲劇性表演的情緒克制。教師總結(jié)幼兒所描述的故事。再請另外三個幼兒表演一次。全體幼兒既扮演大灰熊又扮演小朋友。①教師：現(xiàn)在老師放著音樂來唱歌，這個音樂有前奏、有間奏，在前奏與間奏的地方，小朋友不表演只是準(zhǔn)備，老師歌唱的地方才是小朋友表演的地方。（1）教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏韻律念12遍歌詞。（在這里幼兒的唱不是主要的，對幼兒是否記住歌詞沒有要求。、歌唱、間奏、歌唱這種音樂段落結(jié)構(gòu)的理解。（2）根據(jù)伴奏與教師的歌唱，表演“大灰熊”的故事。①教師：老師現(xiàn)在唱一遍歌曲，請小朋友聽聽老師唱的時候，哪個地方唱得特別重，哪個地方唱得特別輕？②幼兒回答最后一句特別重，第二句特別輕后，教師追問：最后一句的哪幾個字特別重，第二句的哪幾個字特別輕。用喉嚨講故事的時候我們就不能做很多動作，更不能做動作做到連唱歌都忘記了?！按蠡倚堋保?）請幼兒注意觀察教師的指揮。/如果 你去 搖醒 它呀，它就 要發(fā) 怒。 B（紅色）~~~ ~~~ ~~~，~~~ ~~~ ~~~，A’（藍(lán)色），~~~ ~~~ 推薦的打擊樂器演奏的版本：，小鈴。雙響木音樂活動方案第一課時 圖譜還原活動 活動目標(biāo)1．能跟著音樂看著圖譜，徒手在空中劃出圖譜。活動過程1．認(rèn)識圖譜中的符號（1）提問：教師：老師今天帶來了一張畫，你們能在這張畫上找到什么符號？（2）追問教師：這張畫上的逗號都是一樣大的嗎？這張畫上的點(diǎn)點(diǎn)都是一樣大的嗎？（3）總結(jié)教師：這是一張畫音樂的畫，我們叫它“圖譜”。② 教師邊放音樂邊用棍子點(diǎn)著圖譜。（2）聲勢①逗號、句號用來拍手，波浪線用來搖手，點(diǎn)點(diǎn)用來拍腿。注意點(diǎn)：第一，教師的指揮站位要準(zhǔn)確；第二，教師的指揮動作要準(zhǔn)確、到位。第二課時打擊樂演奏活動活動目標(biāo)1．能看著圖譜，分組合作打擊樂演奏。2．小鈴、鈴鼓、雙響木三種打擊樂器，每種數(shù)件。（2）看指揮，分組循環(huán)表演，共三次。（3）教師：每組演奏員各就各位，現(xiàn)在看指揮進(jìn)入《土耳其進(jìn)行曲》的演奏。（2）解決演奏過程中出現(xiàn)的問題。為使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、教學(xué)工作：（一）教學(xué)常規(guī)工作：開學(xué)伊始，學(xué)前教育學(xué)院成立了教學(xué)工作督察組，堅持每天例行督查，狠抓教學(xué)常規(guī)管理。加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格規(guī)范課程實(shí)施行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。并于12月份成功申報省級示范校品牌專業(yè)。學(xué)院根據(jù)社會需求和市場調(diào)研修訂和完善了學(xué)前教育專業(yè)、音樂教育專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃方案。4月份舉辦愛情觀講座，五月四日學(xué)前教育學(xué)院組織團(tuán)總支干部及入黨積極分子等參觀信陽市鄂豫皖革命紀(jì)念館。從院領(lǐng)導(dǎo)，輔導(dǎo)員，班主任，學(xué)生會，班委多個層次管理，勤檢查，勤總結(jié)。為了保證學(xué)生安全工作有成效，我院加強(qiáng)學(xué)管人員的責(zé)任感，建立了班委干部、學(xué)生家長、學(xué)生會干部、班主任、輔導(dǎo)員、院領(lǐng)導(dǎo)之間的信息聯(lián)絡(luò)與快速反應(yīng)機(jī)制。同時 2012屆畢業(yè)生208人，其中就業(yè)200人，%，參軍入伍1人，招教考試錄用10人，專升本15人。由于國家大力發(fā)展學(xué)前教育政策的支持，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。今后盡量積極主動按計劃開展活動。總之，過去的一學(xué)期全體教師真抓實(shí)干成績斐然，我們在欣喜的同時，也清醒地認(rèn)識到我們的不