【正文】 。五、拓展延伸如果你是第三只貓，你會(huì)對(duì)作者或是人類說些什么呢？ a.“我終于離開這個(gè)痛苦的世界了！”b.“希望你們能善待我們！生命是平等的?！绷⒖偨Y(jié)鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。第三篇：鄭振鐸《貓》教案26.《貓》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。教學(xué)重點(diǎn)：概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。作者介紹多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)，教師講解。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。污澀（s226。n)懲戒(ch227。ng）（二）朗讀課文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒體出示的問題作者一共養(yǎng)了幾只貓？這幾只貓的外形，性格各有什么特征？“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？這幾只貓的結(jié)局怎樣？對(duì)于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化？ 完成下表，第一只貓 第二只貓 第三只貓 隔壁要來的 舅舅家抱來的 張嬸撿來的花白的毛如帶著泥土的白雪球渾身黃色,很可愛 毛色花白,并不好看,瘦,毛被燒脫了幾塊,更覺難看。第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。A“它便撲過來?yè)專謸溥^去搶。）C“有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。主要寫了貓的兩種形態(tài)?！币?yàn)樾∝埢顫娍蓯?，一家人都很喜歡它。四、小結(jié)本課本文的第一部分寫了第—只貓的故事。繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分。二、研讀文章第二部分：第二只貓的故事學(xué)生自由朗讀第二部分。明確：大家都非常喜歡這只貓?！爸芗业难绢^”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的—類人。思考：①第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的? 指名回答后歸納：是從形態(tài)和性情等方面來寫的。作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么寫兩次可愛貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情？（芙蓉鳥事件）我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對(duì)于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過的多？因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的?！拔摇钡膽岩墒钦_的嗎？（不是）事實(shí)真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓案件定性：冤案案件反思：（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人？難過，自責(zé)，內(nèi)疚（知錯(cuò)就改 同情弱者 嚴(yán)于自省 勇于自責(zé)）（2）為什么會(huì)造成冤案？由于我的過失“我”的過失是什么？（原文）為什么會(huì)有這樣的過失？ 明確：“我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)??動(dòng)物”“我”沒有對(duì)鳥亡事件做冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。（此處穿插題）說說為何“我”對(duì)第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”？明確：因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”?！钡谌回埶篮螅髡哂謱懙溃骸白源?，我家永不養(yǎng)貓。永不養(yǎng)貓是從此再也不養(yǎng)貓；因?yàn)榈谌回埖乃?，?zé)任在我。思考：在寫第三只貓的結(jié)局時(shí)，用了哪些詞語(yǔ)直接描寫“我”的思想感情，并仔細(xì)體會(huì)這些詞語(yǔ)的含義。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。文章圍繞中心敘寫了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具有相對(duì)的完整性。銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭。體會(huì)：“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用? 明確：這句話在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)。、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴。在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀??同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星??感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個(gè)社會(huì)上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢(shì)群體，請(qǐng)大家記?。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”！本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情，本文組織材料的特點(diǎn)是前后連貫、首尾呼應(yīng)，文章在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)絲合縫．條理清晰。抓住細(xì)節(jié)描寫體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)方法：自主合作與探究相結(jié)合學(xué)習(xí)過程一、激情導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)韼孜慌笥?，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下？（播放有關(guān)動(dòng)畫片中貓的圖片，如藍(lán)貓、虹貓、加菲貓、黑貓警長(zhǎng)、星貓、機(jī)器貓）看來大家和貓?jiān)缫咽抢吓笥蚜耍F(xiàn)在讓我們跟隨著名作家鄭振鐸先生走進(jìn)貓的世界，去聆聽一段動(dòng)人的養(yǎng)貓故事。5：“我”對(duì)待三只小貓亡失的心情是怎樣的？第一只 酸辛第二只 悵然第三只 愧疚（難過、自責(zé)等等）我并不喜歡第三只貓，它也沒給我?guī)砗艽蟮臍g樂為什么他死后我卻更難過？因?yàn)槲以┩鬟^它、誤解過它、打過它，貓的死亡主要責(zé)任在我，貓的悲劇是我一手造成的所以對(duì)它的亡失我更加難過。也許你不是最美麗的，但你可以是最可愛的。另一方面這篇文章更是一幅世態(tài)人情的寫真，發(fā)人深省。1932年，他的《插圖本中國(guó)文學(xué)史》出版。1957年，他編集出版了《中國(guó)文學(xué)研究》三冊(cè)。1918年，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束。(二）國(guó)內(nèi)背景1919年，《凡爾賽和約》的不公引起國(guó)內(nèi)民眾的憤怒。1925年五卅慘案發(fā)生后，五卅反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)?！?】三、鄭振鐸《貓》的寫作思路鄭振鐸的《貓》是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。講述了一只從隔壁家要來的貓，外形是“花白的毛”，“如帶著泥土的白雪球似的”。講述了母親帶回來的一只渾身黃色的小貓。第三只貓的故事 第三只貓寫的最為詳盡。結(jié)果卻因芙蓉鳥事件被“我”冤枉，兩個(gè)月后發(fā)現(xiàn)小貓死在鄰家的屋脊上。突出了“我”對(duì)第3只貓的愧疚。從而倡導(dǎo)人們要譴責(zé)專制霸道，弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想。第三，結(jié)合他的時(shí)代背景，在他這一時(shí)期的作品中，主要是要表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想。鄭振鐸先生之所以受到大家的尊敬，正如他的學(xué)生周一萍所說的：“我覺得，鄭振鐸同志最為可貴的，是在民族存亡的緊要關(guān)頭所表現(xiàn)出的臨危不懼、堅(jiān)貞不屈、忠于祖國(guó)、忠于人民的愛國(guó)