【正文】 寫了幾只貓，重點寫的哪一只？四只（還有一只黑貓）重點寫的是第三只2：勾畫出描寫貓來歷、外貌、性情和一家人對它態(tài)度的句子。九、布置作業(yè)完成課后練習(xí)。七、拓展延伸如果你是第三只貓，你會對作者或是人類說些什么呢？ a.“我終于離開這個痛苦的世界了！”b.“希望你們能善待我們！生命是平等的。三個故事之間又有過渡段貫通彌合。作者借這個故事，想要告訴我們什么樣的人生哲理？平等地對待生命對人對事不能存有偏見 做事不能主觀臆斷（人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。“我”沒有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補(bǔ)救的?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。（過渡）是什么原因讓作者對第三只貓大打出手的呢？芙蓉鳥事件的始末是怎樣的呢？四、精讀賞析重點品讀1534自然段，完成下列問題：讓我們一起來評判一下此次案件。作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。思考以下問題：①第二只貓的“更有趣、更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的?明確：從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。作者運用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣，讓人“感著生命的新鮮與快樂。—是自身的形態(tài)，剛宋時是花白的毛，很活潑，白雪球似的；而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶?！薄半[身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。ng)悵然(ch224。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。珍惜每一個生命，善待每一個生命，尊重每一個生命。三個故事又是按照時間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失，永不養(yǎng)貓。所以較前兩只貓，我對于第三只貓的亡失更加的難過。它可以使文章生動而富有情趣。（多媒體出示）A“它便撲過來搶，又撲過去搶。詛罵（zǔ）紅綾（l237。（一）、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。（多媒體出示課題）作者介紹。形成關(guān)愛動物，善待生命，尊重生命的情感。為什么我對第三只貓的亡失比以前的兩只更難過？①、沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課貓是大家熟悉的一種動物。教學(xué)難點：使學(xué)生領(lǐng)悟——凡事不能憑主觀臆斷下結(jié)論；人應(yīng)善于自我反省，平等地對待生命。③ 我心里還憤憤地，以為懲戒得還不夠快意。體會作者對三只貓的感情，感悟作者對第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。二、初讀課文，整體感知。ng)：不愉快的樣子。其中前兩只貓活潑有趣，找出相關(guān)句子作分析，并朗讀、感悟。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。（3）師小結(jié)：就是因為我的偏見，才導(dǎo)致了第三只貓的死亡。文章圍繞中心敘寫了三個故事，每個故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具有相對的完整性。五、拓展延伸如果你是第三只貓，你會對作者或是人類說些什么呢？ a.“我終于離開這個痛苦的世界了！”b.“希望你們能善待我們！生命是平等的。第三篇：鄭振鐸《貓》教案26.《貓》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難。n)懲戒(ch227。第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。）C“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。主要寫了貓的兩種形態(tài)。四、小結(jié)本課本文的第一部分寫了第—只貓的故事。二、研讀文章第二部分：第二只貓的故事學(xué)生自由朗讀第二部分?！爸芗业难绢^”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的—類人。作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么寫兩次可愛貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？（芙蓉鳥事件）我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過的多？因為第三只貓的死責(zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補(bǔ)救的。（此處穿插題）說說為何“我”對第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”？明確：因為第三只貓的死責(zé)任在“我”。永不養(yǎng)貓是從此再也不養(yǎng)貓；因為第三只貓的死，責(zé)任在我。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭。、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴。因為你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀??同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星??感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個弱勢群體，請大家記?。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”！本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情，本文組織材料的特點是前后連貫、首尾呼應(yīng)，文章在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)絲合縫．條理清晰。學(xué)習(xí)方法：自主合作與探究相結(jié)合學(xué)習(xí)過程一、激情導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)韼孜慌笥?，同學(xué)們想不想認(rèn)識一下？（播放有關(guān)動畫片中貓的圖片，如藍(lán)貓、虹貓、加菲貓、黑貓警長、星貓、機(jī)器貓）看來大家和貓早已是老朋友了，現(xiàn)在讓我們跟隨著名作家鄭振鐸先生走進(jìn)貓的世界，去聆聽一段動人的養(yǎng)貓故事。也許你不是最美麗的，但你可以是最可愛的。1932年，他的《插圖本中國文學(xué)史》出版。1918年，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束。1925年五卅慘案發(fā)生后，五卅反帝愛國運動爆發(fā)。講述了一只從隔壁家要來的貓，外形是“花白的毛”，“如帶著泥土的白雪球似的”。第三只貓的故事 第三只貓寫的最為詳盡。突出了“我”對第3只貓的愧疚。第三，結(jié)合他的時代背景，在他這一時期的作品中，主要是要表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚公道、民主、博