木瓜恰恰?。ū菊就扑]）-預覽頁
【正文】 恰恰?。┑墓?jié)奏呢？（啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的動作，并邊做動作，邊說（恰恰恰）（引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩的動作看圖片進行節(jié)奏練習。教學難點：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。跟隨音樂學唱“恰恰恰”表演唱：“恰恰恰”。學唱歌曲再現(xiàn)的第一部分：鼓勵學生自己唱。下節(jié)課，我們一起來欣賞你的作品，好嗎？第三篇：木瓜恰恰恰教案《木瓜恰恰恰》【教學目標】情感態(tài)度與價值觀目標：能熱情、歡快的演唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒，了解印尼民歌的風格特點?！窘虒W難點】唱出4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強弱感覺。教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。教學過程：（一）導入新課師：大家知道嗎？在集市上賣東西時除了說、吆喝外，還可以用唱的方式進行?！赌竟锨∏∏ 穼儆诮匈u歌。師：這首歌曲中出現(xiàn)了許多盛產(chǎn)于馬來西亞的水果，我們來認一認。教師先帶領學生學習幾小節(jié)，其余的讓學生分組自學。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱）男生唱歌詞，女生唱襯詞。師：除了《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌外，你還知道哪些歌曲屬于叫賣歌？（歌曲《賣湯圓》、《賣報歌》、《冰糖葫蘆》等等）。女生演唱，男生用腰鼓為歌曲伴奏。第五篇：教案 木瓜恰恰恰《木瓜恰恰恰》教學設計小學教學內(nèi)容：學唱歌曲《木瓜恰恰恰》 教學目標：用熱情歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。教學用具：多媒體 課件電子琴 教學過程：一、組織上課師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳?，聽一聽歌曲并找出本首歌曲中最有特點的地方？、生：噠噠噠師：觀察的太仔細了。印度尼西亞還是一個水果王國，種類特別繁多。生：齊聲朗讀“木瓜恰恰恰”。（1）學唱曲譜。（2）第二樂段創(chuàng)設市場上吆喝的聲音，讓學生模仿教師演唱“嗨！快來吧快來吧再不買就賣完了，并不斷調(diào)整聲音，小聲叫賣，大聲叫賣，不同場景叫賣，唱準之后學習第一樂句?，F(xiàn)在把這條節(jié)奏加上書中的曲譜，（多媒體出示曲譜）來跟著老師來唱一唱。生：跟著老師唱切分節(jié)奏的曲譜⑶師：同學們再看看，我們第一段這里有個反復記號，那我們第二段的旋律和第一段的旋律有什么關系？ 生：旋律是相同的師：對，說明我們第二段是第一段旋律的再現(xiàn)。師：現(xiàn)在我們把這首歌曲完整的來演唱一遍。為了使學生更好的表現(xiàn)自己，我會將學生分為兩組并鼓勵他們對歌曲進行不同形式的創(chuàng)編，加入打擊樂器，賣水果的叫賣聲，拓展思維，豐富學生的表現(xiàn)力。生：發(fā)揮想象力，換上各種叫賣聲進行演
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