青蛙寫詩教案及反思-預(yù)覽頁
【正文】 希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，希望在不久的將來能夠讀到你們寫出的精彩的句子。本課時(shí)以識(shí)字教學(xué)和認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分生字時(shí)，十分好奇想知道答案是什么，注意力自然集中，情緒飽滿，課堂也充滿歡樂的氛圍。但在本課第五小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，我還有部分問題需要加強(qiáng)。第二篇：青蛙寫詩教案教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo): ，會(huì)寫“長、比、巴、把”4個(gè)字。，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一自然段）（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。（二）生自由讀課文，感知生字詞讀音。（四）學(xué)習(xí)“要、過、串” ：要、過 ：過 ：串四、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。（提醒書寫姿勢）六、小結(jié)。，利用卡片開火車讀生字。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。比賽讀。好不好？三、指導(dǎo)書寫雨：獨(dú)體字，注意四個(gè)點(diǎn)的方向一致。四、拓展延伸，訓(xùn)練語言。五、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫“雨、們”兩個(gè)生字。我們拓展了三首兒童詩，其中課堂上學(xué)兩首，課下學(xué)一首。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),初步感知其作用。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展語言,規(guī)范表達(dá),初步運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、初讀課文,整體感知過渡:說到下雨,小青蛙可喜歡了,讓我們一起書本84和85頁,去讀讀這只既有趣又愛學(xué)習(xí)的青蛙吧!正姿，齊讀。②如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你的心情會(huì)怎樣啊?引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受讀出來,老師范讀,指導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)青蛙說:“我要寫詩了!①出示沒有標(biāo)點(diǎn)的小詩,學(xué)生讀,談感受。再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述句子同學(xué)們,你是從課文的哪里知的? 234小節(jié)。（同上）重點(diǎn)指導(dǎo)省略號(hào):省略號(hào)6個(gè)像水珠排出示“串”的來歷。整篇詩歌中除了它們外還有:!”,在今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們。句號(hào) 一串水珠(圖)……省略號(hào)逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)第四篇：青蛙寫詩教案青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)課 題：青蛙寫詩 課 型：識(shí)字教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)熱愛自然保護(hù)動(dòng)物的感情。教學(xué)難點(diǎn)：以、蝌、泡、號(hào)、句的記憶方法課前準(zhǔn)備：一只大青蛙圖片、小蝌蚪圖片、14張帶拼音的字卡、14張不帶拼音的字卡、一把塑料錘、彩粉筆 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師：是我的朋友請(qǐng)你想我點(diǎn)點(diǎn)頭 師：是我的朋友請(qǐng)你向我手背后今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，看誰最先猜出來：身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。）、露珠（……）、幫了小青蛙的忙。的拼寫。）號(hào)（師可幫助學(xué)生用圖片記憶，號(hào)字下面的筆劃很象吹號(hào)時(shí)的振動(dòng)波）串：（師可利用字理識(shí)字法幫助記憶，并讓孩子找找生活中什么是成串的？）（2）二類識(shí)字：余下的字都是形聲字很好記請(qǐng)同桌間互相說說記憶方法 匯報(bào)：說出每一個(gè)字的部首及擴(kuò)詞師小黑板出示幾個(gè)常用多音字：并領(lǐng)學(xué)生讀懂 給 泡 號(hào)三、學(xué)情檢測：敲字游戲：各小組選一名代表到前面搶錘打字。第五篇：青蛙寫詩教案《青蛙寫詩》 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。本課識(shí)字教學(xué)將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給孩子們識(shí)字方法，努力做到識(shí)和用相結(jié)合。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入拍手讀兒歌：河水清清，天氣晴。這時(shí)天空下起了小雨，雨點(diǎn)兒淅啦啦，淅啦啦，青蛙說：“我要作詩啦！” 板書課題“青蛙寫詩”。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集?? 拆字組合：讠+寺＝詩。）你能不能有不同的改法，還可以在哪里停頓一下呢？（讓學(xué)生感悟到可以有不同的停頓方法）青蛙的好朋友也幫助了它，有了朋友的幫助青蛙的詩又變成什么樣了呢？我們來看一下。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。（隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書）
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1