【正文】 采購(gòu)及供應(yīng)鏈管理、制造設(shè)計(jì)及控制、物流及運(yùn)輸管理、供應(yīng)鏈應(yīng)用及政策等。為適應(yīng)物流理論和實(shí)踐的深 入 發(fā)展以及社會(huì)對(duì)各層次物流人才需求的急速增長(zhǎng)， 2021年教育部批準(zhǔn)增設(shè)了物流管理專業(yè) ,2021年又批準(zhǔn)增設(shè)了物流工程專業(yè)。在開(kāi)辦物流管理專業(yè)的本科院校中，既有傳統(tǒng)的研究型大學(xué)，也有相當(dāng)數(shù)量的應(yīng)用型大學(xué) 和高職院校 。 （ 2）專業(yè)課程設(shè)置方面 ， 還 沒(méi)有形成合理的課程體系 ,只是在原來(lái)經(jīng)管類專業(yè)基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)了物流學(xué)、采購(gòu)與供應(yīng)管理、運(yùn)輸管理等少數(shù)專業(yè)課 ,甚至出現(xiàn)因人 設(shè)課的現(xiàn)象，根據(jù) 現(xiàn)有 老師能上什么課就開(kāi)設(shè)什么課程 ，課程設(shè)置缺乏科學(xué)依據(jù) 。 （ 4） 實(shí)踐教學(xué)十分薄弱。 實(shí)踐教學(xué)的方法和手段較落后，實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)指導(dǎo)和考核標(biāo)準(zhǔn) ，這些都制約著 學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)?；葜輰W(xué)院在2021年才開(kāi)始 招收 物流管 理 本科生 ，對(duì)于一個(gè)新建本科院校的新建專業(yè)來(lái)說(shuō)，我們的任務(wù)十分重大，物流專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn) ， 直接關(guān)系到社會(huì)對(duì)我們的認(rèn)知程度。 應(yīng)用型人才的 定 義。 這 是 與高職高專技能型人才 培養(yǎng) 的 重要區(qū)別 。這一點(diǎn) 又 與研究型本科 院校 人才培養(yǎng) 存在較大的差異 。 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐途徑。 （ 3）突出案例教學(xué) ， 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法對(duì)物流案例進(jìn)行分 析 。 由于物流學(xué)科是一門綜合學(xué)科 ， 它是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的邊緣學(xué)科 ， 物流產(chǎn)業(yè)又是一個(gè)跨行業(yè)、跨部門的復(fù)合產(chǎn)業(yè)，同時(shí)它又是勞動(dòng)密集型和技術(shù)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，所以從市場(chǎng)需求的角度看 ， 今后物流 管理人才的需求 特征主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：一是物流 就業(yè)崗位群分布廣泛，不同類型企業(yè)設(shè)置的崗 位群主要分布在兩大塊 ,即企業(yè)物流和物流企業(yè)。如果其培養(yǎng)目標(biāo)與研究型大學(xué)或高職高專院校重合太多 ,那么其應(yīng)用型本科特色就無(wú)從體現(xiàn)。 主要 通過(guò) 以下幾個(gè)方面 來(lái) 體現(xiàn)： 堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，把素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。確定了物流 10 管理的不同專業(yè)方向 ， 就可以在專業(yè)方向下設(shè)置不同的課程模塊 ,并根據(jù)物流學(xué)科和物流業(yè)的發(fā)展及時(shí)調(diào)整 ， 從而使培養(yǎng)應(yīng)用型物流管理專業(yè)人才成為可能。我們所 采 取 的是 “平臺(tái) +模塊” 的課程 體系，具體地說(shuō)， 就是 構(gòu)建“公共基礎(chǔ)”、“ 學(xué)科基礎(chǔ)課 ”、“ 專業(yè)基礎(chǔ)課 ”、“專業(yè)方向 課 ” 、“任意選修課” 等 五 級(jí)平臺(tái)，在平臺(tái)上再根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置不同方向的專業(yè)模塊，平臺(tái)課程保持相對(duì)穩(wěn)定，專業(yè)模塊可根據(jù)學(xué)科及物流業(yè)發(fā)展趨勢(shì)做動(dòng)態(tài)調(diào)整。 處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。除增設(shè) 技能拓展 學(xué)分外，著力開(kāi)展學(xué)科與專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)、專題講座、社會(huì)實(shí)踐 調(diào)查等 活動(dòng)。 （ 五 ）構(gòu)建 一體化 的實(shí)踐教學(xué)體系 ，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。 應(yīng)用型本科教育是否能真正貼近生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的實(shí)際要求 ,關(guān)鍵在于擁有一支相對(duì)穩(wěn)定的具備“雙師 型”素質(zhì)的教師隊(duì)伍。三是繼續(xù)教育。 利用自身優(yōu)勢(shì)， 與企業(yè)緊密結(jié)合， 開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)， 以提高學(xué)生的綜合能力和技術(shù)創(chuàng)新能力為目的，使學(xué)生了解本專業(yè)崗位、工作的內(nèi)容和對(duì)專業(yè)技術(shù)人員能力和素質(zhì)的要求。 擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 （ 1）明確 地方本科 院校物流管理專 應(yīng)用型 人才培養(yǎng)目標(biāo) 的 定位問(wèn)題； （ 2） 如何 優(yōu)化課程體系和創(chuàng)新 教學(xué) 方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與社會(huì)需求的有效對(duì)接； （ 3）如何創(chuàng)新 實(shí)踐 （實(shí)驗(yàn)） 教學(xué)模式和方法，提高學(xué)生的動(dòng)手操作 能力。 再根據(jù)社會(huì)對(duì)物流管理專業(yè)人才技能的具體要求，結(jié)合地方性大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和惠州學(xué)院 的辦學(xué)特色，確定物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容 。 ◆闡釋地方本科院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的的必然性、必要性和可行性 。 研究方法： ● 比較分析 ● 統(tǒng)計(jì)分析 研究方法： ● 案例分析 研究過(guò)程 形成綜合研究報(bào)告 13 具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況） ： 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和實(shí)地調(diào)查，了解社會(huì)和企業(yè)對(duì)物流人才的要求和收集 2021屆畢業(yè)生工作單位反饋意見(jiàn)， 了解人才 培養(yǎng)目標(biāo)和 社會(huì)的差距 。 可行性分析 本項(xiàng)目已 具 有比較扎實(shí)的前期工作基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)已具備一定的支撐條件，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （ 1）項(xiàng)目組成員 結(jié)構(gòu)合理，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)研究水平 。 項(xiàng)目組自 2021年以來(lái)一直開(kāi)展教學(xué)改革研究，物流專業(yè)課程均已實(shí)施案例 教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、以學(xué)生為主體的參與式教學(xué)、研討式 教學(xué) 、模擬教學(xué)、認(rèn)知實(shí)踐、觀摩教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法 ，已建立了中海物流 、金澤物流、賽野物流等 教學(xué)實(shí)習(xí)基地 ， 使用了第三方物流、綜合運(yùn)輸管理系統(tǒng)及貨運(yùn)代理等物流教學(xué)軟件。 （ 5）項(xiàng)目的研究方法得當(dāng)，思路清晰，論證充分，研究方案周密。 （ 2） 本項(xiàng)目研究 成果對(duì)新建地方本科 院校 其他專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有借鑒作用。 之處 本項(xiàng)目的特色 1）研究方法的多樣性。 3） 課程 體系的科學(xué)合理性，本項(xiàng)研究重點(diǎn)進(jìn)行 課程 體系和 教育 教學(xué) 的改進(jìn) ，優(yōu)化 人才培養(yǎng)方案。 實(shí)踐創(chuàng)新 ： 1） 優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案 和課程設(shè)置體系 ，突出培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力 。 在修訂的 2021 版人才培養(yǎng)方案中，對(duì)本專業(yè)的基礎(chǔ)課程如《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《會(huì)計(jì)學(xué)》等課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分進(jìn)行了調(diào)整，并將《物流學(xué)》和《供應(yīng)鏈管理》列為專業(yè)基礎(chǔ)課，以夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)物流管理本科教育的適應(yīng)性。 在 2021版人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置上，除了突出 “ 厚基礎(chǔ)、寬口徑 ” 的特點(diǎn)外，還加大了以培養(yǎng)專業(yè)技能和應(yīng)用能力的課程設(shè)置，以提高學(xué)生的專業(yè)技能和應(yīng)用能力，增強(qiáng)其就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，體現(xiàn)專業(yè)定位的要求。農(nóng)產(chǎn) 品物流方向課程模塊包括農(nóng)產(chǎn)品物流概論、農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸與倉(cāng)儲(chǔ)、農(nóng)產(chǎn)品檢驗(yàn)與檢疫、農(nóng)產(chǎn)品保鮮技術(shù)等課程。 根據(jù)物流管理專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程體系，為此，采取了以下措施：（ 1）增加了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、物流管理綜合模擬、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)、 ERP 系統(tǒng)模擬實(shí) 16 驗(yàn)、大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽等。 （二） 獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系開(kāi)始運(yùn)行 主要體現(xiàn)在： 加大實(shí)踐（驗(yàn)）教學(xué)力度 。博士 2名，碩士 6名，學(xué)士 2 名。包含實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的課程有電子商務(wù)、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、物流學(xué)、物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)與規(guī)劃、采購(gòu)與倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送管理、物流成本管理等課程，并制定了課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)大綱或指導(dǎo)書(shū)。 該實(shí)驗(yàn)室安裝了中海物流教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件：第三方物流管理軟件、綜合運(yùn)輸管理信息系統(tǒng)軟件和國(guó)際貨代報(bào)關(guān)管理軟件。 （三） 建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)習(xí)基地，不斷完善學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境 幾年來(lái)，我們積極利用社會(huì)資源，廣泛聯(lián)系本地著名的物流企業(yè)，開(kāi)展校企合作，與多家物流企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)合開(kāi)辦校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)道路，為學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)提供保障。 （五） 學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力增強(qiáng) ，培養(yǎng)效果顯著 學(xué)生積極參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。（ 1） 本專業(yè)學(xué)生通過(guò)參與各種競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉和提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能、綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在惠州學(xué)院首屆大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽中，有 10支隊(duì)伍獲獎(jiǎng)，其中 0 06物流 2支優(yōu)勝隊(duì)伍被推薦參加第二屆全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽，均進(jìn)入復(fù)賽。 以上工作成績(jī)?yōu)轫?xiàng)目的后續(xù)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 。目前，物流專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金超過(guò)了 70 萬(wàn)， 為本專業(yè)提供了有力的實(shí)踐教學(xué)條件和環(huán)境。 尚缺少的條件和擬解決的途徑 從物流管理專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，目前的實(shí)驗(yàn)硬件（如自動(dòng)化倉(cāng)庫(kù)、 分揀裝置等 ）和軟件（如物流系統(tǒng)仿真與模擬軟件）都還不能滿足實(shí)際需求。 18 （一）教研項(xiàng)目 張敏主持 .中國(guó)物流學(xué)會(huì)、教育部高等學(xué)校物流類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教改項(xiàng)目“新建地方本科院校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究” （ JYJ081008）。 曹倉(cāng)參與 .惠州學(xué)院教研 教改項(xiàng)目“ 市場(chǎng)營(yíng)銷 《 專業(yè)實(shí)踐 》 實(shí)施研究 ”（ JGD09022）。 李蓉主持 .惠州學(xué)院教研教改項(xiàng)目“我國(guó)物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究” (JGD09025)。 張敏主持 .惠州市信息產(chǎn)業(yè)局 2021 年惠州市現(xiàn)代信息服務(wù)業(yè)專項(xiàng)資金項(xiàng)目 “ 惠州物流信息服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃研究 ” 。 張敏主持 .惠州學(xué)院 2021年人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目 “農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈管理創(chuàng)新與農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的關(guān)聯(lián)性研究”（ C209 .惠州學(xué)院 人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“ 惠州市農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展問(wèn)題與對(duì)策研究”（ ） 。 主任：（簽字 ） 彭永宏 2021 年 6 月 1 日 學(xué)校推薦意見(jiàn) 同意推薦 （公章） 學(xué) 校 領(lǐng) 導(dǎo) 簽 字 楊海濤 2021 年 6 月 1 日