【正文】 重點知識學(xué)習(xí)導(dǎo)航圖，重點、難點剖析，典型例題解析，在線測試（實現(xiàn)計算機自動閱卷）、達標(biāo)測試（實現(xiàn)計算機自動閱卷）等。包括：各專業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)案例、數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)建模、應(yīng)用與實踐案例庫、常用數(shù)學(xué)公式、中英對照數(shù)學(xué)詞匯、基本初等函數(shù)圖像（flash動畫）、常用曲線與方程、數(shù)學(xué)簡史與數(shù)學(xué)家小傳、趣味數(shù)學(xué)等。同時試卷的生成方案通過試卷類型控制，試卷類型在系統(tǒng)中用戶自己可以按要求添加，系統(tǒng)的所有輸出均采用Word文件,便于用戶存檔和編輯。網(wǎng)站管理方便，并具有很強的實用價值。我們的教材建設(shè)理念是：以現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)課程的改革；從認(rèn)知規(guī)律入手，重新編排教學(xué)內(nèi)容；針對工程應(yīng)用需要，構(gòu)建課程體系；融合多種媒體方式，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)；建立各專業(yè)必修的共用基礎(chǔ)內(nèi)容平臺，設(shè)立與專業(yè)課程學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位需求密切相關(guān)的規(guī)定選修基本知識內(nèi)容臺階，設(shè)置與學(xué)生自身發(fā)展需要的定向任選數(shù)學(xué)專業(yè)知識內(nèi)容階梯。以評注方式對定理、概念、公式的理解、應(yīng)用給出進一步的總結(jié)； (d)同步配合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置應(yīng)用與實踐板塊，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。電子教案彌補現(xiàn)有電子教案將教案搬到屏幕上的不足，運用動畫技術(shù)使教學(xué)課件的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和思維過程，易于師生互動，設(shè)計有效的師生互動環(huán)節(jié)；在教材的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計教學(xué)過程、制作大量的教學(xué)動畫，以直觀的方式揭示數(shù)學(xué)的思想本質(zhì)，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)基本概念、原理和方法的理解；教學(xué)過程設(shè)計更適合教師進行課堂教學(xué)，補充類型豐富的教學(xué)例題供教師選用，增加了課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，按動態(tài)仿真教學(xué)方式設(shè)計大量的多媒體教學(xué)動畫，為提高教學(xué)效率、突破教學(xué)難點、增強教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。試題庫題庫總試題量15000余道，可滿足理工、經(jīng)管、農(nóng)林、醫(yī)學(xué)等高職高專院校試題組卷的要求。同時該系統(tǒng)還具備一定的安全性和開放性。（5）撰寫論文，使教學(xué)成果有更大范圍的普及應(yīng)用發(fā)表與項目研究有關(guān)的專業(yè)技術(shù)、教學(xué)改革、教學(xué)管理論文。本項目將使大連水產(chǎn)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼東學(xué)院、天津農(nóng)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)中獸醫(yī)學(xué)院、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶三峽職業(yè)學(xué)院等院校的學(xué)生及教師受益。另外本項目教學(xué)資源庫的開發(fā)成果，相當(dāng)一部分可用于其他課程立體化教材建設(shè)，有著十分可行的可復(fù)制性和廣泛的應(yīng)用前景。教材特色： (a)充分考慮教學(xué)的需要，依循序漸進的原則，以適當(dāng)?shù)碾y度梯度選編教學(xué)例題； (e)（3）開發(fā)立體化教學(xué)包，教學(xué)包中包括課程方案（包括：高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)導(dǎo)言、教學(xué)提示、學(xué)習(xí)提示等）、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、電子教案、教學(xué)素材資料庫、網(wǎng)絡(luò)課程及試題庫系統(tǒng)等，以適應(yīng)不同專業(yè)的高等數(shù)學(xué)課教學(xué)，提高高等數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，推動高職教育高等數(shù)學(xué)課的改革，以適應(yīng)學(xué)分制教學(xué)改革的需要。（6）教學(xué)素材資料庫內(nèi)容豐富，包括數(shù)學(xué)在專業(yè)中應(yīng)用案例，便于教師了解專業(yè)需求，有的放矢的進行教學(xué)。網(wǎng)站管理方便，并具有很強的實用價值。教師只需要根據(jù)考試要求直接選擇考點和題型，通過智能組卷按鈕，幾秒鐘內(nèi)即可生成試卷和相應(yīng)的答卷，通過試題管理頁面實現(xiàn)對試題庫的添加、修改、刪除，并且采用多種生成試卷的方法從試題庫中抽取試題生成試卷，生成試卷的效率較高。多年來，為提高高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，項目組在學(xué)校的支持和幫助下，圍繞高等數(shù)學(xué)教材建設(shè)做了大量的工作，我們的工作也得到了有關(guān)專家和教育部門的認(rèn)可。編寫高質(zhì)量的高等數(shù)學(xué)教材，構(gòu)建多元化、立體化的高等數(shù)學(xué)資源系統(tǒng)，我校有著堅實的基礎(chǔ)。圍繞教材建設(shè)研究人員在各級刊物發(fā)表研究論文多篇：一元線性回歸方程中回歸系數(shù)的幾種確定方法，沈陽師范大學(xué)學(xué)報，200812， 劉連福；由解方程組法求實對稱矩陣的正交特征向量，遼寧師專學(xué)報，200712，劉連福；用分塊矩陣法簡化行列式的計算，遼寧師專學(xué)報，20079，劉連福；美國微積分教學(xué)的變革對我國高職高等數(shù)學(xué)改革的啟示，遼寧師專學(xué)報，20069，劉連福；高職高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容體系改革的研究，遼寧高職學(xué)報，20035，劉連福；以就業(yè)為導(dǎo)向改革與創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式，遼寧高職學(xué)報，20068， 劉連福讓數(shù)學(xué)知識大眾化，科學(xué)時代，200812，馮麗；新理念下信息技術(shù)與高等職業(yè)數(shù)學(xué)課程整合的思考，遼寧高職學(xué)報，200710，馮麗；向量代數(shù)在平面幾何中的應(yīng)用，沈陽師范大學(xué)學(xué)報，20097，馮麗；淺談高職院校的高數(shù)教學(xué)，科教文匯，20099，馮麗；針對數(shù)學(xué)興趣缺乏型的自娛教學(xué)對策，遼寧高職學(xué)報，20081，石業(yè)嬌；職業(yè)院校微積分教學(xué)的探索與實踐，遼寧高職學(xué)報，20052，石業(yè)嬌；概率的問題情境設(shè)計教學(xué)，遼寧高職學(xué)報，20099，石業(yè)嬌；針對“情緒困惑性” 學(xué)生的自主教學(xué)對策，遼寧師專學(xué)報，20064，石業(yè)嬌。“高職教育課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、評估及精品課程建設(shè)的實踐和研究”2006年6月立項，立項單位遼寧教育廳，第二完成人?！陡叩嚷殬I(yè)教育院校改革與發(fā)展研究》（~），遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，第三完成人。 韋寧 教授一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評及選題的價值國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀國內(nèi)情況數(shù)學(xué)教育學(xué)是以數(shù)學(xué)的課程論、教學(xué)論和學(xué)習(xí)論為主要研究對象的一門理論性、實踐性很強的綜合學(xué)科。中國數(shù)學(xué)教育理論的研究經(jīng)歷了從數(shù)學(xué)教學(xué)法到數(shù)學(xué)教材教法，再到建立數(shù)學(xué)教育學(xué)的三個大的變革階段。1980年，我國從新恢復(fù)高考制度不久，北京師范學(xué)院等十三所院校聯(lián)合組編了《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》，包括總論和中學(xué)數(shù)學(xué)各學(xué)科的分論。1987年，北京師范大學(xué)的曹才翰教授制定了數(shù)學(xué)教育學(xué)的基本框架，并提出了建立數(shù)學(xué)教育學(xué)需要著重解決的20個重大的問題。其目的是為構(gòu)建具有中國特色的數(shù)學(xué)教育學(xué)的學(xué)科體系服務(wù)，并促進我國數(shù)學(xué)教育同國際數(shù)學(xué)教育研究的接軌。1993年，《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》介紹了“建構(gòu)主義學(xué)說”?？傊?，我國在20世紀(jì)80年代就出現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育學(xué)的專著，之后又成立了相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究組織，推動了數(shù)學(xué)教育的學(xué)科建設(shè)并使這一研究水平不斷提高，保持了與世界的交流。它既不同于中等職業(yè)技術(shù)教育，有區(qū)別于普通的大學(xué)?？平逃?。中國高等職業(yè)技術(shù)研究會議及其下屬的分會（如華北分會）大都是每一年或兩年定期召開學(xué)術(shù)年會，并隨后出版研究專輯，為高等職業(yè)技術(shù)的健康發(fā)展提供了不少的科研成果。國際方面國際上，數(shù)學(xué)教育研究廣泛開展的時間并不長，并且其學(xué)科建設(shè)處于進展之中。1980年因后受瑞士心理學(xué)家皮亞杰和蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的影響，學(xué)習(xí)中理解能力的心理學(xué)理論以及相應(yīng)的思想學(xué)派活躍起來。還包括數(shù)學(xué)教育的評價問題，以至社會、文化、語言對數(shù)學(xué)教育的影響問題等。作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)主體的大學(xué)數(shù)學(xué)，其教材的優(yōu)化組織與教法的科學(xué)選擇卻很少有人問津。但從國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育研究的現(xiàn)狀看，其主要成果多是針對中小學(xué)的，大學(xué)數(shù)學(xué)教育的問題只有散見的論述，至今在學(xué)科建設(shè)上仍是空缺的。長遠說，希望將其升華為《大學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》，或進而演變成《高職數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》。二是高職數(shù)學(xué)的教學(xué)論。三、本課題研究的主要思路和方法主要思路首先成立課題組。積極尋求獲得中國高職教育研究會，中國煤炭教育協(xié)會，全國高師數(shù)學(xué)教育研究會，河北教育學(xué)會等科研機構(gòu)的技術(shù)支持。六是匯總成果，申請專家鑒定。16