20xx年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測(cè)試質(zhì)量分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 目要求還不能夠理解，主要是文字不認(rèn)識(shí)。三、整改措施：根據(jù)小朋友的思維特點(diǎn)及學(xué)習(xí)個(gè)性，更進(jìn)一步針對(duì)教材的特點(diǎn)，精心打造教學(xué)方法，是學(xué)生掌握基本功。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。最低分是29分。二、判斷題，是知識(shí)的整合，學(xué)生失分不多。個(gè)別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。出錯(cuò)的情況較多，原因也很多。三、結(jié)合質(zhì)量測(cè)查，聯(lián)系自己課堂中的得失學(xué)生的口算、估算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng)，、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、在教學(xué)中，、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力，重視學(xué)生計(jì)算方法的指導(dǎo)。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生從多角度去理解、解決問題。加強(qiáng)基本概念教學(xué)，充分理解每個(gè)概念的含義，能舉一反三，并且能夠達(dá)到公式的反向應(yīng)用。第四篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中測(cè)試質(zhì)量分析新人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中測(cè)試質(zhì) 量 分 析蘭克完小 陳太會(huì) 一：基本情況分析此次試卷內(nèi)容為前四章的內(nèi)容,檢測(cè)了位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。但這個(gè)成績(jī)并不理想，對(duì)檢測(cè)分析如下：第一題、填空題，失分多的是第9小題，看出學(xué)生沒有真正掌握位置與方向問題，也看出學(xué)生解決問題的能力較差。個(gè)別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來(lái)處理問題。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應(yīng)的數(shù)位上商漏掉補(bǔ)0，有個(gè)別商漏掉余數(shù)。還有不寫單位和答語(yǔ)的。四：改進(jìn)措施：1． 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。很多的學(xué)生只注重?cái)?shù)學(xué)題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分：審題與分析。做有心人。無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都面面俱到、獨(dú)具匠心，試題深入淺出。第二題，填空，共分為9個(gè)小題。個(gè)別同學(xué)在數(shù)長(zhǎng)方體和圓柱體的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤。第三題，連一連，圈一圈。第五題，“看圖列式”一共4個(gè)小題。還是粗心惹得禍！說(shuō)狠點(diǎn)，就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。
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