二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 分率在90%左右，失分主要集中在解決問(wèn)題部分計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算，但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯(cuò)。精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。又是一次考試結(jié)束，學(xué)生所取得的一些成績(jī)讓我們倍感欣慰，然而從學(xué)生的試卷中所反映出的各種問(wèn)題更讓我們關(guān)注。主要成績(jī)（1）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握較好。這也說(shuō)明教師在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面工作扎實(shí)，平時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)基本知識(shí)的練習(xí)與培養(yǎng)?？梢娊處熢谄匠＝虒W(xué)中重視讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生已獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。這充分體現(xiàn)了教師在平時(shí)的教學(xué)中注重讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程。在答題中出現(xiàn)了從題目中獲取數(shù)學(xué)信息時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字或看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)的情況。）中第4小題“18247?！贝祟}出錯(cuò)的孩子有40個(gè)，而這些孩子中由于題議的理解錯(cuò)誤或是沒(méi)仔細(xì)看清題目中的“分別”兩字而造成丟分有29個(gè)，而畫圖錯(cuò)誤丟分的只是是少數(shù)。思維方法單一，不夠靈活。（3）綜合運(yùn)用知識(shí)的能力相對(duì)欠缺。其中一題“比松樹多（）棵”需要有總量減去一個(gè)部分量再進(jìn)行多少的比較。但許多學(xué)生未能很好理解題意看清問(wèn)題不能理解到（兔子就是包含白兔和灰兔），提取有用的信息來(lái)解決此問(wèn)題。如：第六大題第2小題出錯(cuò)的23個(gè)孩子中計(jì)算失誤丟分的孩子就有15個(gè)，漏單位丟分的孩子有2個(gè)，漏寫答丟分的孩子有1個(gè)，而真正理解題議錯(cuò)誤造成丟分的只有5個(gè)。（二）試卷評(píng)價(jià)和建議本次試題能緊扣大綱、課標(biāo)與教材展開命題，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活。是否應(yīng)當(dāng)顧及各個(gè)層次學(xué)生的水平，設(shè)計(jì)部分提高題，讓學(xué)有余的學(xué)生有一定的探索空間。教學(xué)中，我們應(yīng)該以基礎(chǔ)知識(shí)的講授和基本技能的訓(xùn)練為主，抓好基礎(chǔ),注重呈現(xiàn)知識(shí)所形成的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的靈活運(yùn)用和融會(huì)貫通，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)，建立數(shù)學(xué)模型，并在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。故而在計(jì)算題的教學(xué)中，要使學(xué)生透徹地理解算理。關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教師要精心設(shè)問(wèn)，通過(guò)有目的的設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激起疑點(diǎn)，引發(fā)解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，使師生情感上達(dá)到共鳴，建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（3）自編一些應(yīng)用題，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)的道路漫漫其修遠(yuǎn)，我們將在不斷總結(jié)探索中提升，使我們的教學(xué)更精彩、更富有生命力，讓我們的學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲快樂(lè)成長(zhǎng)。具有一定的綜合性和靈活性。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)第一單元—第四單元的數(shù)學(xué)知識(shí)。體現(xiàn)了評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。此題學(xué)生的得分率一般，失分較多的是第6小題，第3小題，有三分之二 的學(xué)生幾乎失分。如：第1題： 53247。第三大題：選一選。個(gè)別同學(xué)不會(huì)用豎式計(jì)算第五大題：辨別方向此題主要是考查學(xué)生是否學(xué)會(huì)辨別方向，學(xué)生對(duì)八個(gè)方位掌握不好，此題學(xué)生失分較多，原因是對(duì)平面圖上的方位不熟，缺乏空間觀念，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。如：第（4）小題：“一條游船限座5人，28人至少需要這樣的游船多少條?”計(jì)算結(jié)果5余3，至少需要這樣的游船多少條，學(xué)生對(duì)這樣的生活中的實(shí)際問(wèn)題不能根據(jù)實(shí)際情況解決。缺乏解決問(wèn)題能力培養(yǎng)。教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書本知識(shí)、不要只幫助學(xué)生完成書上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如： 估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。在平時(shí)的教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。本次期中試卷重點(diǎn)檢測(cè)第一至四單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、基本經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)注重過(guò)程性知識(shí)和方法性知識(shí)的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體表現(xiàn)在：1．內(nèi)容覆蓋面廣，對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力，突出了重點(diǎn)。二、整體情況分析。三、試卷特點(diǎn)及典型錯(cuò)例分析。四、存在問(wèn)題。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。6．重視考后反思，師生共同分析試題。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。2017年11月3日
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