輔導(dǎo)后進生總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)在也能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人。在工作過程中，正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。但我們相信只要有學校的支持、老師的配合，我們轉(zhuǎn)化后進生工作一定能越做越好的。體會到一名合格教師的成功之處并不是為優(yōu)秀生取得滿分感到驕傲，而是后進生的點滴進步。本著這個突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。學生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。而后進生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。與同學間的關(guān)系一天天改善，也比較樂意為班級、為同學做好事。每個學生都有自己的特點，興趣，情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。下面我就把工作過程中的幾點經(jīng)驗?zāi)贸鰜砗痛蠹夜餐接懸幌隆Ｎ也扇〉淖龇ㄊ牵合蛲瑢W了解，掌握他們過去的思想發(fā)展變化過程；向班上和他們要好的同學了解，掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn)；向他本人談心了解，掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況；向家長了解，掌握家庭教育的情況。再從側(cè)面了解他過去的一些情況，了解到他是因為父母都比較忙，平時學習和生活上都缺少正確的引導(dǎo)，從而慢慢養(yǎng)成學習上的惰性。這樣一來，這位同學都感到身邊每一個人都在關(guān)心和期待著他的進步，所以這一學年以來，他都再努力的改變著自己，學習態(tài)度已很明確，聽課和作業(yè)也越來越認真了二、發(fā)現(xiàn)閃光點是激發(fā)后進生的關(guān)鍵俗話說：“金無赤足，人無完人”，每個人都回有自己的閃光點。為此，老師在轉(zhuǎn)化中對后進生不能歧視,不能厭棄，不能過多地公開批評。因此要善于激發(fā)后進生各方面的興趣，針對個人的問題和特點，有的放矢，因材施教，誘發(fā)其明辨是非的能力，使他們能享受到經(jīng)過自己的努力而獲得成功的喜悅，從而樹立學好的信心，慢慢地把成功的經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到學習上來。也許有人問：這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎？不會！因為我在安排時，會跟優(yōu)生說，是因為他學習成績好，所以請他幫助輔導(dǎo)同學。經(jīng)過半年的學習，這位同學進步了，而這位較好的同學也有一定的進步。因此，在教育后進生時我們要本著循序漸進的原則，不僅要給后進學生幫助，而且要給時間，而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”這些打擊后進生積極性，刺傷其自尊心的話。對后進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:一、轉(zhuǎn)變教學觀念，善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點。二、開展一幫一活動，幫助后進生盡快“脫貧致富”。三、認真?zhèn)浜媒贪福虾妹恳惶谜n，做好反思工作。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學習方法的輔導(dǎo)。對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，上課認真，動手能力強，作業(yè)都能按時完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作
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