紅領(lǐng)巾真好教案[范文]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 屏幕，這是小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)的畫(huà)面。（分兩組讀）（3）同桌讀。（課件出示知識(shí)庫(kù)）師讀知識(shí)庫(kù)，讓生了解相關(guān)的保護(hù)措施。所以我們要像愛(ài)護(hù)家人一樣愛(ài)護(hù)它們。請(qǐng)先試著背一背。第三篇：紅領(lǐng)巾真好教案“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個(gè)詞語(yǔ)。教法： 引導(dǎo)點(diǎn)拔法 學(xué)法： 讀議結(jié)合法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 美麗的森林圖片 小鳥(niǎo)圖片 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查自學(xué)情況：（課件出示生字詞語(yǔ)）學(xué)生讀詞語(yǔ)。二、讀文品悟師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這篇課文的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：“紅領(lǐng)巾”加了引號(hào)。生：（快樂(lè)的、活躍的）師：從哪些詞中你可以感受到小鳥(niǎo)很快樂(lè)？ 生：“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、一會(huì)兒?一會(huì)兒?”師：清晨，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌、蹦跳，它們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地。誰(shuí)再來(lái)給大家讀一讀？ 師：你讀得真好，真是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，你想不想做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)？（想）好，大家一起讀這一小節(jié)。（練讀，提讀）。師：我們來(lái)看圖（屏示插圖），師：看他們?cè)诟墒裁?？生：描述圖意。師：先自己練習(xí)讀。誰(shuí)再來(lái)給大家讀一讀？師：在文中像“可愛(ài)的小鳥(niǎo)”、“機(jī)靈的小鳥(niǎo)”這樣的短語(yǔ)還有哪些你能找出來(lái)嗎？（生說(shuō)）師：文中的“紅領(lǐng)巾”是指佩戴著紅領(lǐng)巾的“少先隊(duì)員”，所以要帶引號(hào)。生生生3。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你感受到了什么？ 生1：我感受到小鳥(niǎo)機(jī)靈又可愛(ài)，我們要愛(ài)護(hù)它們。我們知道它是少先隊(duì)員的標(biāo)志,它有一個(gè)好聽(tīng)、響亮的名字紅領(lǐng)巾。（以學(xué)生熟悉的“紅領(lǐng)巾”導(dǎo)入課題，既親切自然，又使學(xué)生感到做少先隊(duì)員光榮。ng ch225。（字音重點(diǎn)：“喳、巢、嶄”是翹舌音；“篷、棱”是后鼻音；“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。交流識(shí)字方法讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是用什么好的方法來(lái)記住這些字寶寶的。（2）師，提出問(wèn)題：小鳥(niǎo)們，大清早，在樹(shù)林里干什么？ 生：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。小鳥(niǎo)們，忙嗎？（利用課件插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的情景，教師相機(jī)解說(shuō)，一只百靈鳥(niǎo)一年能吃掉上萬(wàn)只害蟲(chóng)，家燕喜歡吃飛蟲(chóng)，一天能吃四百五十只了?？炜醇t領(lǐng)巾來(lái)干什么？（利用插圖課件，讓學(xué)生觀察。）板書(shū)：紅領(lǐng)巾——放鳥(niǎo)巢、寫(xiě)木牌（4）師：你們也是紅領(lǐng)巾，你們有決心保護(hù)小鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)把你們的決心讀出來(lái)?。ń處熓种改九粕系淖帧罢?qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”）（5）師：把決心下大些?。▽W(xué)生更加響亮地說(shuō)出來(lái)。五、拓展延伸（1）師：除了小鳥(niǎo)，還有許多動(dòng)物也是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣？（2）師：這么可愛(ài)的動(dòng)物，老師也想編一首小詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？ 生：想！師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？ 是可愛(ài)的熊貓。板書(shū)設(shè)計(jì) 小鳥(niǎo) 快樂(lè)、活躍、捉害蟲(chóng)（受保護(hù)）26 “紅領(lǐng)巾”真好 紅領(lǐng)巾 放鳥(niǎo)巢、寫(xiě)木牌（保護(hù)鳥(niǎo)）第五篇：“紅領(lǐng)巾”真好教案《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)于海春教材分析本課是二年級(jí)上冊(cè)第七單元“環(huán)?！睂?zhuān)題中的一課。教學(xué)過(guò)程一、談話揭題，導(dǎo)入課題這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)26課。同桌互查，生字認(rèn)得是否準(zhǔn)確。）由帶拼音到去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，熟記生字。如：“牌”字在哪兒見(jiàn)過(guò)？（展示生活識(shí)字成果）又如：幾只小鳥(niǎo)嘰——嘰——嘰，一群小鳥(niǎo)喳——喳——喳。指導(dǎo)讀好嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳并積累AABB式詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì): 2“紅領(lǐng)巾”真好快樂(lè) 活躍第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：“躍、蹦、靈、晨”。拓展閱讀。（3）師范讀第一小節(jié)，讓學(xué)生閉上眼睛感受，你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？（4）總結(jié)：讀課文的方法（抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把自己當(dāng)成小鳥(niǎo)，想象著小鳥(niǎo)快樂(lè)的畫(huà)面？）（5）師：利用這種讀書(shū)的方法自己讀讀。（3）師：今年夏天天氣特別炎熱，樹(shù)林里的蟲(chóng)子可真是太多了。（2）師：讀第三小節(jié)，思考“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（3）（課件出示紅領(lǐng)巾的圖片及帶紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員）理解“紅領(lǐng)巾”指的是什么，同時(shí)明白為什么紅領(lǐng)巾加上雙引號(hào)。木牌上還寫(xiě)著“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”（5）師：你們觀察真認(rèn)真！瞧，老師為你們準(zhǔn)備了什么？（教師拿出提前準(zhǔn)備的鳥(niǎo)巢和木牌。（10）師：小鳥(niǎo)們，看了紅領(lǐng)巾給它們送來(lái)了溫暖的家，聽(tīng)了他們保護(hù)小鳥(niǎo)的決心，小鳥(niǎo)們是怎樣夸他們的？生：“紅領(lǐng)巾”真好?。?1）師：我們豎起拇指一起來(lái)再來(lái)夸夸吧?。ㄔ僮x“紅領(lǐng)巾”真好?。┗刈x全詩(shī)師：讓我們帶著對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)和保護(hù)小鳥(niǎo)的堅(jiān)強(qiáng)決心，把詩(shī)歌讀好，行嗎？（師生配合讀全詩(shī)。師：檢查背誦。五、拓展延伸。板書(shū)設(shè)計(jì)：2“紅領(lǐng)巾”真好大樹(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà) 鳥(niǎo)巢圖片 木牌圖片
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