【正文】 民，用之于民”，更加彰顯出了我校各項制度的人文性，最終順利轉(zhuǎn)化為全體教職工主動遵守的制度。領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員能夠定期與教職工談心，傾聽廣大教職工的心聲。長期以來，我校扎實推進依法治校、依法治教工作。加強學校法制教育，鞏固和提高我?！耙婪ㄖ涡Ｊ痉缎！眲?chuàng)建活動成果。學校把每年3月份和9月份確定為保學控輟活動月，積極開展保學控輟活動，對未報到學生及時做好勸返工作，確保學校輟學率在2%以下。第二篇：創(chuàng)建特色校園文化 打造高安教育品牌創(chuàng)建特色校園文化打造**教育品牌“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。因此如何找準學校發(fā)展與文化建設(shè)的契合點，把搭建校園文化平臺，作為推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生全面發(fā)展的有效載體，充分挖掘校園文化內(nèi)旨，全面營造濃厚的校園文化氛圍，不斷塑造有活力有特色的教育形象，大力提升學校辦學品位，打造**教育品牌，這是我們一直要思索探討的問題，也是我們**教育人孜孜不倦追求的目標和奮斗的方向。要體現(xiàn)兩個“美”：（一）規(guī)劃美。在現(xiàn)有校園基礎(chǔ)上，擠出經(jīng)費做好校園綠化、美化、亮化工程，使校園成為當?shù)刈蠲赖娘L景線。學校還非常重視學校局部重點區(qū)域的裝飾與美化，走進校園，格調(diào)高雅的師生優(yōu)秀專業(yè)作品、大師感言警語、人生哲理名言、安全提示，無不在潛移默化中引導(dǎo)規(guī)范師生的一言一行。在遵循國家教育方針的大前提下，我校努力構(gòu)建符合校情、特色鮮明、內(nèi)涵豐富的校園文化體系，提升發(fā)展意識，強化精品意識，以扮靚學校、辦亮教育為目標，樹立獨特的辦學理念，彰顯出校園文化特色。為推進素質(zhì)教育，提升學校辦學品位，各校還可以結(jié)合本地地域人文歷史底蘊，搜集大量鄉(xiāng)土文化元素加入到校園文化建設(shè)中，推進學校形成特色課程，開發(fā)出自己專業(yè)特色的學校課程，為學生的地域特色化成長提供廣闊的空間。另一方面，可以深入開展書香校園創(chuàng)建活動，通過“讀書沙龍”“經(jīng)典美文誦讀”“古詩文背誦比賽”“課本劇表演”等精彩的讀書活動，以書香促養(yǎng)成，以書香長知識，以書香增智慧，以書香育人格。三、在“導(dǎo)”字上使力氣，塑造深刻?；辍＝?，教育局又成立了校園文化特色學校創(chuàng)建設(shè)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，下?lián)軇?chuàng)建啟動資金，這將大大推進**市中小學校園文化特色學校的創(chuàng)建。經(jīng)過輻射帶動，可以使教育春色滿園、并蒂花艷。校園文化特色學校的創(chuàng)建留給**教育人的不僅僅是思考，更是尋找發(fā)展中的新基點，堅定發(fā)展中的新方向，讓我們齊心協(xié)力，用先進的理念、踏實的工作作風去書寫學校素質(zhì)教育的新篇章，為打造**教育品牌涂抹上濃重的一筆亮色。在寢室文化建設(shè)中，充分調(diào)動學生自主參與的基礎(chǔ)上，綜合考慮影響住校生行為習慣的各種潛在因素，然后以明確的教育目標為導(dǎo)向確定寢室文化的具體內(nèi)容，并通過系列措施使之落到實處。建立寢室管理考評機制，組織“示范寢室”、“文明寢室”、“優(yōu)秀寢室長”等考核、評優(yōu)，通過獎勵先進，達到激勵全校學生的目的。開展寢室美化活動，增加人文底蘊，彰顯育人理念。第四篇：建設(shè)校園文化 打造品牌學校建設(shè)校園文化 打造品牌學?！凹闻d市南湖區(qū)輔成小學掛職學習體會2011年5月23日至6月10日，我有幸參加了由蓮都區(qū)教育局組織的校級領(lǐng)導(dǎo)赴嘉興掛職學習。它是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是一所學校賴以生存和發(fā)展的重要根基，是學校個性特征的重要標志，是學校的精神和靈魂?？梢哉f，校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。她們確立的“為生命發(fā)展奠基”的辦學理念正迎合了輔成小學的辦學思路，以“接受知識、開啟智慧、潤澤生命”為目標，打造教育集團的“特色、文化、和諧”三大屬性，促進學生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展、可持續(xù)的發(fā)展，為打造品牌學校奠定了良好的基礎(chǔ)。三是校園應(yīng)該處處體現(xiàn)高雅和文明，要形成教室、寢室、走廊、墻壁、花草樹木等文化。三、加強校園文化建設(shè)，提升學校辦學品位，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶人校園環(huán)境不僅是學生學習的場所，也是重要的育人陣地。讓優(yōu)美的環(huán)境陶冶人，它對學生的成長起著耳濡目染的教育功效。好的校風，能使浸潤其中的師生受到自覺與不自覺的良好熏陶和影響，更使學生獲益無窮。因此，要激勵教師和學生舉翮思遠，樹立崇高的理想目標，凝練前進方向，爭先創(chuàng)優(yōu)，做教與學的楷模，做文明的表率。，以完善的制度規(guī)范人學校制度是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以完善學校制度為基礎(chǔ)，學校依法自主管理，能促進學生、教師、學校協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的一套完整的制度體系。有了這種意識，教師就能自覺履行職責，學校的各項工作就能正常開展。增強創(chuàng)新意識，可以使學校制度更具時代氣息，更具有前瞻性。對于學校來說，要與當今市場機制相整合，找到發(fā)展的支撐點和突破口，形成自身的特色，以便培養(yǎng)出來的學生與社會所需相符合，從而在教育教學中更具活力，更具刺激性，使學校的優(yōu)勢教育得到可持續(xù)發(fā)展。學校始終堅持“德育為首,育人為本”的辦學思想,教育教學工作長足發(fā)展，形成了優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和崇文風尚。二、創(chuàng)建過程中的具體做法確立教學理念后，我們本著樹立品牌意識，打造精品理念，創(chuàng)建特色學校這一辦學思想，制定了“書法特色學校實施方案”以及“書法特色學校建設(shè)課題方案”等方案和規(guī)章制度，并積極開展特色學校建設(shè)。建立和完善運行機制學校優(yōu)化管理制度，制定了一整套為學校特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機制和激勵機制，優(yōu)化學校教育資源配置，在教師培訓、教育科研、教育評價、資金投入等方面重新調(diào)整，優(yōu)化組合，使其發(fā)揮最大的功能，凸顯學校的特色。對今后的書法教學和特色學校的創(chuàng)建能起到積極的輔助作用。加強師資隊伍建設(shè)學校樹立“教師是發(fā)展學校的動力”的理念，發(fā)掘校內(nèi)外教師資源，加大骨干教師、個性化教師的培養(yǎng)力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內(nèi)功，培養(yǎng)一支能滿足特色學校建設(shè)需要、有一定專業(yè)特長的優(yōu)秀教師群體。聘請縣、市指明書法家和專業(yè)愛好者對書法教師和語文教師進行書法知識與書法教學的培訓，提高教師的書法理論水平和教學水平，為真正上好書法課奠定基礎(chǔ)。開展多樣化活動活動是落實工作的載體，學校通過組織多樣化活動將書法特色創(chuàng)建工作落到實處，不斷提升。請專家來校開展書法知識講座，傳授相關(guān)書法知識。在書法競賽活動中一、二年級側(cè)重開展硬筆書法比賽，三至六年級側(cè)重開展軟筆書法競賽，每學期定期舉辦一屆師生現(xiàn)場書法比賽，組織家長來校觀摩“書法現(xiàn)場”表演，用告家長書的形式向家長匯報書法成果。為了確保實效，我校制定了書法教學“六常規(guī)”：師生每天自主練習30分鐘，練習提高硬筆、軟筆書法技能；每班每周上兩節(jié)書法課，普及書法知識，保障練習機會；每周舉行一次學生書法興趣小組活動，讓書法人才脫穎而出；每月舉行一次教師書法興趣小組活動，加強師資力量培訓；每學期舉辦一次師生書法展，讓師生的才藝得到展示；書法教師學期末撰寫一篇高質(zhì)量的書法教學心得或經(jīng)驗論文。在面向全體傳授的同時，從各班挑選出書法興趣濃厚，有書法特長的學生組成學校書法興趣小組，建成書法興趣班，重點培養(yǎng)。學校非常重視書法教研，學校書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組每月與書法教師進行一次書法教學研討。學校把對書法大家藝術(shù)特色的分析，和他們的精神品格融會貫通，在夯實書法基本功的同時，自然而深刻地對學生進行品德教育。教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；每學期參加“三筆字大比武”的書法作品；每周寫字任務(wù)完成情況和成績記載；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽證書；教師輔導(dǎo)學生獲獎情況：教師書法教學計劃、教案、總結(jié)及論文。在不斷堅持和努力的過程中,“書法教學”由有組織的形式，逐漸成為課堂教學的常態(tài)。(二)師生書法初見成效一年多來，我校師生的書法技能有了較大提高，學生作業(yè)書寫逐步趨向于美觀整潔、正確流暢，學校書法熱潮持久，特色興趣班的小學員表現(xiàn)尤為突出，社會上群眾大多希望子女能夠加入學校書法特色班，外出務(wù)工人員也紛紛把子女送回讀書；在鎮(zhèn)中心學校以及縣、市舉辦的書法比賽中，我校師生也屢獲