大班《認識圖形》教案-預覽頁
【正文】 反思通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。讓幼兒收集各種包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品。并找出生活中相似的物體。⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體相似的（乒乓球、皮球、籃球）哪些東西和圓柱體相似？（水桶、卷紙鉛筆）感知正方體、長方體的特征。）⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。⑴、展開長體盒，讓幼兒清晰看到，有一種長方體的6個面都是長方體；另外一種長方體有的面是正方體，有的面是長方形?；顒臃此迹和ㄟ^以前的學習幼兒很快就掌握了10的組成，并能自己按一定的順序?qū)懗?0的分合式，進一步鞏固10的組成，只有個別幼兒在觀察圖時不能很好的寫出10的分合式，需要教師的指導?；顒舆^程 一、。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形；三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。引導幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。教學準備：三張白紙上分別畫好幾何圖形。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。師巡回指導。（1）變魔術（大圖形變小圖形）（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。重點難點認識長方形、正方形、三角形和圓初步感知其特點,正確辨認這幾種圖形。生介紹這些立體圖形。師:剛剛那位同學說的長方體“下面”太平了,你們聽懂了嗎?他說的是哪里呢?請大家來摸一摸,看看其他的物體有“平平”的地方嗎?拿出你們袋子里的實物,找一找,用手摸一摸它們“平平”的地方,感覺一下。生3:用印泥把面印到紙上。認一認師:我們一起來觀察這些平面圖形,你知道他們是叫什么名字嗎? 師根據(jù)學生回答板書名稱(1)、認識長方形師:我們先來認識第一位朋友——長方形,請小朋友們?nèi)〕鲩L方形,像老師這樣用手摸一摸。上下對折以后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生:我發(fā)現(xiàn)了長方形的上下兩條長邊一樣長。學生交流自己的判斷理由。生1:一個平平的面。生2:都是直角生3:四條邊都相等。在小組內(nèi)說一說各自發(fā)現(xiàn)的特點,發(fā)現(xiàn)特點以后請舉手表示活動結束。師小結:三角形有三個角,三條邊。生1:分三類:長方形、正方形(四條邊)?，F(xiàn)在,把這三種放在一起,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:圓總是自己一類。四練一練,體驗應用做“找朋友”的游戲,進一步加深認識并體會面在體上。趕快想一想,是什么?和你的同桌說一說,在你的學具中找一找。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關系。同時，學生具有一定的生活經(jīng)驗，比較關注自己周圍的事物。、思考和探究能力，并發(fā)展學生的空間觀念。（白紙，變出一幅圖）師：仔細觀察圖中都有什么圖形？生：圖中有長方形，正方形，圓，三角形。搬一搬。（師巡視，巡視時注意觀察學生的作品。師：同學們真了不起，將物體的一個面表示在了紙上。師小結長方形有四個角、四條邊，兩條邊長，兩條邊短；正方形有四個角，有四條邊，四條邊都一樣長；三角形有三個角，三條邊；圓是圓圓的，沒有角。請在點子圖上畫出一個長方形、一個正方形、一個三角形。第五篇：認識圖形教案小班數(shù)學：認識圖形【活動目標】復習圓形、三角形、正方形和認識新的圖形——梯形。咦、遠遠看去一團黃色的毛茸茸的小動物在看什么呢？、出示圖片，提問：師：各位孩子們好，今天老師給大家?guī)Я艘粋€好朋友，“當當當當”你們看它是誰呀？孩子：小雞（三角形、圓形、黃色的小雞）師：對了，小雞，那我們再看看小雞在看什么呢？孩子：小花(正方形、長方形、三角形、紅色的花瓣、綠色的花柄)師：不一會兒森林里的小動物就都來啦，你們看看它們都有誰呀？孩子：小烏龜、小豬、小魚（圓形、正、長、三角形、黑色的、粉色的……）師：看，它們走呀走呀走到了這個地方孩子們你們看，這好漂亮啊！孩子：有座小房子（正方形的窗戶和墻、長方形的門、屋頂是？）師：孩子們真聰明，全都答對了。王 麗 2017年1月5日
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