【正文】 數(shù)學能令你的思維純凈，和諧，會為你的思維增添活力。有不少的同學也許試過電腦算命，可能還曾信以為真。抽屜原理又稱鴿籠原理或狄利克雷原理，它是數(shù)學中證明存在性的一種特殊方法。我國現(xiàn)有人口11億，我們把它作為“物體”數(shù)。所謂“電腦算命”不過是把人為編好的算命語句象中藥柜那樣事先分別一一存放在各自的柜子里，誰要算命，即根據(jù)出生的年月、日、性別的不同的組合按不同的編碼機械地到電腦的各個“柜子”里取出所謂命運的句子。古爾邦節(jié)快到了，天山南北充滿了節(jié)日氣氛。這天晌午，阿凡提忙完了半天的活計，也騎著毛驢趕集來了。阿凡提早就想教訓教訓這家伙，可就是沒有遇上機會。“阿凡提大哥，如今做點生意真不容易呀。何不把兩種葡萄摻在一起，按3元3斤出賣，也就是每斤1元，這樣不是既好賣又省事嗎？”艾山一聽頓時眉開眼笑，連忙豎起大拇指稱贊道：“阿凡提大哥真是聰明，名不虛傳，名不虛傳！”于是艾山按阿凡提的辦法出售葡萄，果然買的人多了起來，不多時，120斤葡萄賣光了。當他想追上阿凡提問個明白時，阿凡提早已騎著毛驢走得無影無蹤了。如分數(shù)乘法中分數(shù)乘以 整數(shù)的意義沒有變，仍是求幾個相同加數(shù)的和的簡便算法。本冊分數(shù)除法中分數(shù)除以整數(shù)的意義與整數(shù)除法意義相同，教學時可通過學生已有知識引 入，使學生掌握新知識。二是用“切土豆”的方式使學生認識長方體的特征，如取一個較大的土豆，切一刀切出一個平面，切兩刀出來兩個面、一條棱，切三刀出來三個面、三條棱和一個頂點……切六刀就成為六個面、十二條棱、八 個頂點的長方體（注意面與面要成直角）。因此在計算教學時要讓學 生參與探究法則和算理的形成，從而幫助學生熟練地掌握、使用算理和法則。這樣教學，學生得到的絕不僅僅是一個文字概念。為了全面提高教學質量，著眼于學生素質的提高，數(shù)學教學還應注重學生的操作和實踐活動，在操作和實 踐活動中培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。150=40（面），這樣就求出了最多可以做40面。怎么會除不盡呢？我把自己的疑問告訴了老師，老師說：“如果沿著長剪，能剪多少段4厘米呢？沿著寬剪呢？” 如果沿著長剪，能剪5段4厘米，還余1厘米，沿著寬剪，能剪4段4厘米，也還余1厘米，余下的部分不能再剪一個三角形了呀！我這才恍然大悟，原來第一題的方法根本不適用第二題。老師聽了我的回答，高興地表揚了我。隨著比賽信號一聲令下，小動物們個個投身于緊張的考試之中，克服了一道又一道難題，本次比賽的殺關題是一道簡算題：43860，小動物看了題目，個個冥思苦想，小皺起了眉頭，小狗抓耳撓腮，小猴靈靈看看題目，聯(lián)想到前面學過的知識，符合乘法分配律展開后的“兩邊乘，中間加或減”這一形式，但是兩邊的乘法當中沒有相同的因數(shù)，也就不可以將相同的因數(shù)提取出來，“860 與43有關系，是43的20倍，”能否將它轉變成兩邊有相同的因數(shù)的形式呢？小猴就這樣想著、在草稿本上畫著、算著……，漸漸的，題目在小猴的轉換中有了眉目： 43860=43（4320） =4343（20）=4343 =（）43 =1043 =430就在小猴把這道題目寫完后，比賽結束的鈴聲也敲響了。可到了四、五年級，我的境況就舉步為艱羅。孩子們可麻煩了，有的記住了，有的沒記住的計算就錯了，可害苦孩子們了?？芍唤o了四角四分，這回讓王阿姨占了點便宜，為啥呢？我正在納悶，王阿姨說話了：“不怪我沒道德，因為沒有這種貨幣，只好四舍五入了?！毙?shù)遇到這樣的情境，心想：真是拿我好說話，一會兒要什么四舍五入法，一會兒又什么去尾法。按照四舍五入法、去尾法我想怎么也是個6個盒子呀，”可營業(yè)員說要用7個盒子，因為還有2個怎么也得用盒子裝啊，這時的小數(shù)都得采用進一法，所以是7個盒子。差點上了“想當然”的當今天，老師布置我們回家做“滾球”實驗，讓我們在實驗中發(fā)現(xiàn)小球滾得遠的秘密。的斜坡。的斜坡，然后把小球放在斜坡上的最高處。的斜坡進行實驗，結果小球滾動了7米多遠?！?媽媽平靜地對我說：“不要輕意下結論，把45176。斜坡上滾動的實驗做與不做，都改變不了我的結論。我用尺一量，結果嚇了我一大跳，我小球竟然滾動了8米多遠。斜坡上滾動得最遠。題目是這樣的： 蘇步青是我國著名的數(shù)學家。這只狗同甲一道出發(fā)，碰到乙的時候，它就掉頭朝甲這邊走，碰到甲時又往乙那邊走，直到兩人相遇。根據(jù)老師提示我們解答如下：先求甲、乙兩人多少小時相遇（即為狗跑的時間）? 100247。由于兩地距離是100千米，因此甲、乙兩人加起來的路程和就是100千米，所以狗也就跑了100千米。最后，我想告訴大家只要我們平時敢于并善于從不同的角度思考問題，就能夠產(chǎn)生一些“奇思妙想”，就一定會有更多新的發(fā)現(xiàn)。5=（元），+=20（元）【解法三】由題可知：2=（元），3=（元），=（元），247。如果能找到符合條件的5個連續(xù)自然數(shù)，那么從這些數(shù)向后所有數(shù)量的羽毛球都可以在這家專賣店買到，如果我們假設有5個連續(xù)的自然數(shù)分別為：a、b、c、d、e，那它們后面的每一個數(shù)都可以用（a+5）、（b+5）……得到，也就是說，從a向后的所有數(shù)量都可以由若干個5與若干個8的和來表示。所以這些數(shù)量的羽毛球也可以在這家專賣店買到。如果能找到符合條件的5個連續(xù)自然數(shù)，那么從這些數(shù)向后所有數(shù)量的羽毛球都可以在這家專賣店買到，如果我們假設有5個連續(xù)的自然數(shù)分別為：a、b、c、d、e，那它們后面的每一個數(shù)都可以用（a+5）、（b+5）……得到，也就是說，從a向后的所有數(shù)量都可以由若干個5與若干個8的和來表示。所以這些數(shù)量的羽毛球也可以在這家專賣店買到。“你們想要這些硬幣，就要回答我的問題，誰答對，硬幣就全歸他了。不一會，我看見妹妹找來了材料，試著做。只見他拿起10個硬幣，先把第1個硬幣放到第1個杯子里去，然后把3個硬幣投進第2個杯子里，看到這里，我不禁想道：這個辦法嘛，我早就想過了，根本就不行，剩下的硬幣有6個，6是偶數(shù)，我可以肯定地說一句：“這個辦法是行不通的。”表弟得意地扮了個鬼臉。看到這里，站在一旁的叔叔拍起了手掌，點點頭說：“真想不到，你這小鬼還會有動腦筋的時候，這回你贏了，10個硬幣都歸你了?！笔茄剑迨逭f得對，凡事多動腦筋，別輕