【正文】 也是一個數(shù)量，那大3歲是什么呢？引出是關(guān)系。數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)。誠然，小學(xué)生的生活經(jīng)驗尚少，但教師如有意識的加以引導(dǎo)，必能收到事半功倍的效果，下面從三方面試述如何把學(xué)生的生活實際作為切入點和突破口，提高教學(xué)效率：一、聯(lián)系生活實際，孕育學(xué)習(xí)興趣。猜老師的歲數(shù)?？偠灾跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要盡可能地把數(shù)學(xué)問題和實際生活緊密聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時代色彩，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，又回到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力，只有這樣才能更好地提高教學(xué)效率，體驗數(shù)學(xué)的價值。原理2 把多于mn個的物體放到n個抽屜里，則至少有一個抽屜里有m+1個或多于m+l個的物體。忽然，聽見有人高喊他的名字，阿凡提回頭一看，原來水果店老板艾山。就課本上新知識點來說，一般包含著許多舊有知識。然后教師出 示下列三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考，并演示計算過程，最后讓學(xué)生討論歸納出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法 則，這樣，學(xué)生得到的不僅僅是法則。4=5（段）……1（厘米），能剪5段，再算沿著寬剪，17247。這不，有一天，小數(shù)偷偷溜出校園，它想知道在大人們的眼里，我小數(shù)是怎樣的待遇呢。、45176。” 媽媽的態(tài)度讓我感到掃興。甲每小時行6千米，乙每小時行4千米。書包和文具盒的單價各是多少元？ 【解法一】由題可知：+=（元），247。因此，從28向后的所有數(shù)量的羽毛球都可以在這家專賣店買到。只見他拿起第1個杯子，把那個硬幣放到第3個杯子里去。以后，真的要加把勁，要努力學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握好數(shù)學(xué)，更要學(xué)會在生活中靈活運用好數(shù)學(xué)。我也不甘示弱，開動腦筋想著。把復(fù)雜問題簡單化問題：在一家體育商品專賣店中，規(guī)定羽毛球論盒賣，要么5個一盒，要么8個一盒，不能拆開盒零賣。那么根據(jù)我上面的分析，甲、乙兩人加起來的路程和就是100千米，而狗的速度是兩人速度和的2倍，在相同時間內(nèi)，狗跑的路程就是兩人路程和的2倍，即1002=200(千米)。趣題巧解學(xué)校數(shù)學(xué)興趣小組活動時。這我和做實驗前想的一樣。可想起自己今天的遭遇，心里感到實在是無能為力。不但把我搞暈了，還害得學(xué)生們對我是滿腹牢騷，你也變得太快了吧？給我們學(xué)生計算增加了難度不說，還當(dāng)我知道加減法和乘法是怎樣站位時，又來了個除法，這回可不是什么對齊了，老師要我移動我小數(shù)點的位置，如果除數(shù)是小數(shù)，計算前要把小數(shù)擴大成整數(shù)，而被除數(shù)也跟著擴大相同的倍數(shù)，小數(shù)點也移動相同的位數(shù)。2=8（平方厘米）357247。這樣才能使學(xué)生牢固掌握 長方體的特征，形成長方體的概念。2）＝30元，一共應(yīng)該能賣到120元＋30元＝150元，可現(xiàn)在賣得的錢卻只有120元，怎么少了30元呢？他貓腰瞪眼在葡萄攤前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，找遍了每個角落，也不見丟失的30元錢。店鋪里、道路旁、地攤上，到處都擺滿了貨物，琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。其實這充其量不過是一種電腦游戲而已。因為路程一定，所以時間與速度成反比例，也就是說如果甲與乙的速度比是3：5，那么他們的時間比就是5：3；反之，如果兩人都跑5分鐘，這時時間一定，路程與速度成正比例，路程比等于速度比等于3：，學(xué)生能夠在頭腦中形成正反比例的直觀表象，而不是僅僅局限于“積一定，成反比例；一個因數(shù)一定，成正比例”了再如，應(yīng)用題訓(xùn)練也應(yīng)著眼于“生活化”.這是指把應(yīng)用題與生活中的問題聯(lián)系起來，懂得生活中的一般道理，再去理解數(shù)量關(guān)系，理解了的數(shù)量關(guān)系再運用到生活中去解決實際問題。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到數(shù)學(xué)的原形，這就需要教師有敏銳的觀察力，善于從生活中去提煉數(shù)學(xué)知識，在回到書本上來。教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識來設(shè)計富有情趣和意義的活動，使學(xué)生切實體驗到身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。課后，他們或邀同學(xué)，或邀父母，或獨立操作，興致盎然的完成了這一 特殊的作業(yè)。接下來的新課，出示小白鴨、小灰鴨、小花鴨，分別為18只，24只，求小花鴨有多少只。”：“正如文學(xué)誘導(dǎo)人們的情感一樣，數(shù)學(xué)則啟發(fā)人們的想像與推理。其間王公大人始生之時，必有庶民同時而生者，又何貴賤貧富之不同也？”在這里，一年按360日計算，一日又分為十二個時辰，得到的抽屜數(shù)為6036012＝259200。只是問的人多，買的人少。因為做分?jǐn)?shù)加法時是以原來的分母做分母，分子部分是相同加數(shù)求和，所以(2/9)4＝(24)/9＝8/9；引導(dǎo)學(xué)生觀察算式得出：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的方法是用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積 作分子，分母不變。然 后組織學(xué)生討論：是怎么切的，長方體的體積應(yīng)如何計算？(2)讓學(xué)生把24塊1立方厘米的正方體，擺成體積是24立方厘米的長方體，進(jìn)行操作實驗，然后整理出如下 的擺法： 每排塊數(shù) 排數(shù) 層數(shù) 總塊數(shù)（體積）4 3 224 6 4 1 24 6 224 8 3 1 24 12 2 1 24引導(dǎo)學(xué)生從上面實驗得出：長方體的體積＝長寬高。小動物們個個摩拳擦掌，躍躍欲試?！薄皩ρ剑以趺礇]想到呢？只能去掉整數(shù)后面的尾數(shù)來計算蛋糕的個數(shù)。我先做好30176。的斜坡，漫不經(jīng)心地將小球放在斜坡的最高處……小球慢慢地停了下來。這樣用狗跑的速度乘以它所跑的時間就可以算出狗跑的路程。請問，在這樣的情況下，可以買到哪些數(shù)量的羽毛球？哪些數(shù)量的買不到？解題思路：凡是能夠買到的羽毛球的數(shù)量，一定能用若干個5與若干個8的和來表示。我望著叔叔，真有點丈二和尚——摸不著頭腦，我心里琢磨著，不知道叔叔葫蘆里賣的是什么藥。按著這樣的方法，表弟連續(xù)做了13次?！笔迨逡贿叿Q贊表弟，一邊撫摸著他的小腦袋?！闭f完，叔叔就提出一個問題：“怎樣才能把10個硬幣放進(jìn)3個杯子里，使每個杯子里的硬幣數(shù)都是奇數(shù)，看誰能找出最多的方法。經(jīng)過實驗證明，不難找到符合條件的5個連續(xù)自然：28=（54+81），29=（51+83），30=（56），31=（53+82），32=（84）。(6+4)=10(小時)再求狗跑的總路程是多少千米？ 1010=100(千米)然而我卻想出了另一種思路：不需要計算就可以知道狗一共跑了10