【正文】 悉而又模糊不清的數(shù)學(xué)問(wèn)題。多讓實(shí)物進(jìn)教室。游戲激趣。精心設(shè)計(jì)的、閃耀著智慧火花的教學(xué)語(yǔ)言，能把模糊的事理講清楚，能把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)內(nèi)容講生動(dòng)，能把靜態(tài)的現(xiàn)象講活起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生去追問(wèn)、去探索，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。激趣方法之五：讓競(jìng)爭(zhēng)策略善始善終采用競(jìng)爭(zhēng)策略的最大優(yōu)點(diǎn)在于它對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈激勵(lì)作用。師生之間比賽。體態(tài)語(yǔ)評(píng)價(jià)。在接受了一系列新課改理念的洗禮并付諸實(shí)踐之后，我體會(huì)到要?jiǎng)?chuàng)設(shè)切實(shí)符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師理念的更新和行為的跟進(jìn)。她談了自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——在平時(shí)做題時(shí)邊輕聲讀，邊寫(xiě)。對(duì)于這種情況，也是學(xué)生的注意力不可避免的先集中后分散的特點(diǎn)。二、營(yíng)造鮮活、和諧的課堂課堂是什么？課堂是生活的組成部分，是一個(gè)充滿(mǎn)活力的師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。”有一個(gè)學(xué)生說(shuō)道?！霸趺磿?huì)是3只呢？不對(duì)，不對(duì)?！碑?dāng)孩子的回答不在你的標(biāo)準(zhǔn)答案內(nèi)時(shí)，作為老師不要急于否定，要輕輕地問(wèn)聲“你是怎么想的呢？”當(dāng)孩子的做法出乎你的意料時(shí)，請(qǐng)悄悄地說(shuō)句“你為什么這樣做？”對(duì)于頗有新意的問(wèn)題或有獨(dú)到的見(jiàn)解，不僅表?yè)P(yáng)他勇于提出問(wèn)題，還要表?yè)P(yáng)他善于提出問(wèn)題，更要表?yè)P(yáng)他提出問(wèn)題的價(jià)值所在。有針對(duì)性地鼓勵(lì)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。低年級(jí)作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門(mén)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。例如，退位減，前一位退了1，可計(jì)算時(shí)忘了減1。我借鑒語(yǔ)文教師批改作文的方法——寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，在學(xué)生出錯(cuò)處加上評(píng)語(yǔ)，指出錯(cuò)因，是由于馬虎大意，還是哪方面的知識(shí)掌握得不夠好，讓學(xué)生對(duì)正確的知識(shí)再次加深認(rèn)識(shí)，得以鞏固。使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。四、加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?？谒悴粌H要計(jì)時(shí)，更重要的是要給孩子看出對(duì)、錯(cuò)，對(duì)那些能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都做對(duì)的孩子給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，引起對(duì)口算的重視。要想學(xué)生有最大的發(fā)展，教師就要努力創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的巨大發(fā) 展?jié)撃芎蛡€(gè)性差異，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、善于與他人合作的精神以及高度的責(zé)任感和道德感，為學(xué)生生活質(zhì) 量的提高建立必須具備的條件。比如，在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出 問(wèn)題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作 用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用 所學(xué) 的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。只有這樣，課堂教學(xué)才能充分發(fā)揮學(xué)生的 智力潛能，創(chuàng)造出適合每一個(gè) 學(xué)生的教育。課堂教學(xué)的關(guān)鍵 就是要拓展學(xué)生的心理空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)思維，充分發(fā) 揮其創(chuàng)造性和智力潛能。但這并不是說(shuō)，只要學(xué)生學(xué)會(huì)了書(shū)本上的例題就 可以自然而然地解決與之相似的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)出自己的方法，表面上看課堂教學(xué)缺乏統(tǒng)一性，但教師從學(xué)生的不同 回答中可以了解學(xué)生是怎樣思考的，哪些學(xué)生處于較高的理解層面，哪些學(xué)生理解得還不夠深入或不夠準(zhǔn)確，并從中調(diào)整了一步教學(xué)的內(nèi)容和方法，以恰當(dāng)?shù)亟鉀Q學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力。同時(shí)，教師 還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)書(shū)本例題的剖析和推敲，因?yàn)檎n堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性。當(dāng)然，如果教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中能給每一個(gè)學(xué)生提供足夠的時(shí)間和充分的幫助，那么每一個(gè)學(xué)生都能 學(xué)會(huì)并達(dá)到正常的學(xué)習(xí)水平。第五篇：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)論文：淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺談怎樣培養(yǎng)農(nóng)村孩子喜歡小學(xué)數(shù)學(xué)摘要：新課程的實(shí)施給我們帶來(lái)了全新的理念，它在為基礎(chǔ)教育帶來(lái)生機(jī)與活力時(shí)，也為農(nóng)村教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，本文從五個(gè)方面對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探討。學(xué)習(xí)興趣是獲得知識(shí)，豐富心理活動(dòng)的最主要推動(dòng)力。常言道：良好的開(kāi)端，是成功的一半。為圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。今天豬媽媽只燒了一個(gè)餅，就來(lái)了兩頭小豬，要平均分給2頭小豬，每頭小豬分到幾個(gè)餅？（半個(gè)）不能用手指表示了，也不能用學(xué)過(guò)的數(shù)字表示了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)——分?jǐn)?shù)。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的環(huán)境下，小學(xué)生對(duì)精彩的動(dòng)畫(huà)故事，奇妙的圖像變化，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這時(shí)的好奇心一旦發(fā)展成認(rèn)知興趣，就會(huì)馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與愿望，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。由此引入新課。7時(shí)30分，同學(xué)們來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始了上午緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活。我補(bǔ)充道：在一日內(nèi)，由于時(shí)針第一圈走了12小時(shí)，所以在走第二圈時(shí)，我們就要把時(shí)針指的時(shí)刻數(shù)加上12。16時(shí)30分，同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，回到家中。同學(xué)們圍繞自己熟悉的生活情景，在自由、寬松的氣氛中，得到了新的知識(shí)。讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于他們的全面發(fā)展和提高。再如我教學(xué)“圓錐的體積”時(shí)，在鞏固圓柱體積的基礎(chǔ)上，什么也不說(shuō)，只讓他們分組合作，用倒沙子的辦法討論得出：圓11錐的體積等于和它等底高的圓柱體積的。四、組織趣味游戲，激發(fā)學(xué)生熱情。所以我想：在課堂的教學(xué)里，是否可以組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢？于是，我設(shè)計(jì)了以下的游戲：奪紅旗、摘蘋(píng)果、開(kāi)火車(chē)等游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。再如教學(xué)面積與周長(zhǎng)時(shí)，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行區(qū)別；擦玻璃窗時(shí)，擦的部分是它的面積還是周長(zhǎng)？鍛煉身體時(shí)繞操場(chǎng)跑步，跑的部分是面積還是周長(zhǎng)？這樣既使學(xué)生更簡(jiǎn)便更清楚地理解知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生平時(shí)愛(ài)觀察的好習(xí)慣。