【正文】 悉而又模糊不清的數(shù)學問題。多讓實物進教室。游戲激趣。精心設計的、閃耀著智慧火花的教學語言，能把模糊的事理講清楚，能把枯燥無味的數(shù)學內容講生動，能把靜態(tài)的現(xiàn)象講活起來，啟發(fā)學生去追問、去探索，使學生的思維處于活躍狀態(tài)，從而大大提高學習效率。激趣方法之五：讓競爭策略善始善終采用競爭策略的最大優(yōu)點在于它對小學生學習的強烈激勵作用。師生之間比賽。體態(tài)語評價。在接受了一系列新課改理念的洗禮并付諸實踐之后，我體會到要創(chuàng)設切實符合低年級學生的教學方法，教學質量的提高關鍵在于教師理念的更新和行為的跟進。她談了自己多年的實踐經驗——在平時做題時邊輕聲讀，邊寫。對于這種情況，也是學生的注意力不可避免的先集中后分散的特點。二、營造鮮活、和諧的課堂課堂是什么？課堂是生活的組成部分，是一個充滿活力的師生共同成長的平臺?！庇幸粋€學生說道?！霸趺磿?只呢？不對，不對。”當孩子的回答不在你的標準答案內時，作為老師不要急于否定，要輕輕地問聲“你是怎么想的呢？”當孩子的做法出乎你的意料時，請悄悄地說句“你為什么這樣做？”對于頗有新意的問題或有獨到的見解，不僅表揚他勇于提出問題，還要表揚他善于提出問題，更要表揚他提出問題的價值所在。有針對性地鼓勵學生，滿足學生的需要，鼓勵學生繼續(xù)學習。低年級作為關鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學習，對學生今后的繼續(xù)學習將會產生深遠的影響。例如，退位減，前一位退了1，可計算時忘了減1。我借鑒語文教師批改作文的方法——寫評語，在學生出錯處加上評語，指出錯因，是由于馬虎大意，還是哪方面的知識掌握得不夠好，讓學生對正確的知識再次加深認識，得以鞏固。使學生養(yǎng)成審題的習慣。同時，能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，強化學生規(guī)范打草稿的習慣。四、加強口算能力的訓練口算是計算的基礎，既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分?？谒悴粌H要計時，更重要的是要給孩子看出對、錯，對那些能在規(guī)定時間內都做對的孩子給予一定的獎勵，引起對口算的重視。要想學生有最大的發(fā)展，教師就要努力創(chuàng)造適合每個兒童的教育，充分認識學生的巨大發(fā) 展?jié)撃芎蛡€性差異，努力培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度、善于與他人合作的精神以及高度的責任感和道德感，為學生生活質 量的提高建立必須具備的條件。比如，在講解新的數(shù)學概念時，教師應盡可能地從實際中引出 問題，使學生了解這些數(shù)學知識來源于生活，同時又應用于生活實際，從而認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的作 用；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學問題，用 所學 的數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。只有這樣，課堂教學才能充分發(fā)揮學生的 智力潛能，創(chuàng)造出適合每一個 學生的教育。課堂教學的關鍵 就是要拓展學生的心理空間，激發(fā)學生學習的內驅力，發(fā)揮學生的潛在能力，促使學生積極主動思維，充分發(fā) 揮其創(chuàng)造性和智力潛能。但這并不是說，只要學生學會了書本上的例題就 可以自然而然地解決與之相似的問題。學生學習時說出自己的方法，表面上看課堂教學缺乏統(tǒng)一性，但教師從學生的不同 回答中可以了解學生是怎樣思考的，哪些學生處于較高的理解層面，哪些學生理解得還不夠深入或不夠準確，并從中調整了一步教學的內容和方法，以恰當?shù)亟鉀Q學生學習中存在的問題。三、培養(yǎng)學生的自學能力自學能力是所有能力中最重要的一種能力。同時，教師 還應加強對書本例題的剖析和推敲，因為課堂內老師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性。當然，如果教師在具體的教學實踐中能給每一個學生提供足夠的時間和充分的幫助，那么每一個學生都能 學會并達到正常的學習水平。第五篇：農村小學數(shù)學論文：淺談農村小學數(shù)學教學淺談怎樣培養(yǎng)農村孩子喜歡小學數(shù)學摘要：新課程的實施給我們帶來了全新的理念，它在為基礎教育帶來生機與活力時，也為農村教學帶來了挑戰(zhàn)，本文從五個方面對農村小學數(shù)學教學進行了探討。學習興趣是獲得知識，豐富心理活動的最主要推動力。常言道：良好的開端，是成功的一半。為圓滿地完成教學任務打下基礎。今天豬媽媽只燒了一個餅，就來了兩頭小豬，要平均分給2頭小豬，每頭小豬分到幾個餅？（半個）不能用手指表示了，也不能用學過的數(shù)字表示了，今天我們就來學習一個新的數(shù)——分數(shù)。在計算機輔助教學的環(huán)境下，小學生對精彩的動畫故事，奇妙的圖像變化，會產生強烈的好奇心，這時的好奇心一旦發(fā)展成認知興趣，就會馬上表現(xiàn)出強烈的參與愿望，進而提高課堂教學效果。由此引入新課。7時30分，同學們來到學校，開始了上午緊張而愉快的學習生活。我補充道：在一日內，由于時針第一圈走了12小時，所以在走第二圈時，我們就要把時針指的時刻數(shù)加上12。16時30分，同學們結束了一天的學習，回到家中。同學們圍繞自己熟悉的生活情景，在自由、寬松的氣氛中，得到了新的知識。讓學生在快樂的氣氛中學習，有利于他們的全面發(fā)展和提高。再如我教學“圓錐的體積”時，在鞏固圓柱體積的基礎上，什么也不說，只讓他們分組合作，用倒沙子的辦法討論得出：圓11錐的體積等于和它等底高的圓柱體積的。四、組織趣味游戲，激發(fā)學生熱情。所以我想：在課堂的教學里，是否可以組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數(shù)學知識呢？于是，我設計了以下的游戲：奪紅旗、摘蘋果、開火車等游戲進行教學，讓學生在快樂中學習。再如教學面積與周長時，聯(lián)系實際進行區(qū)別；擦玻璃窗時，擦的部分是它的面積還是周長？鍛煉身體時繞操場跑步，跑的部分是面積還是周長？這樣既使學生更簡便更清楚地理解知識，又培養(yǎng)了學生平時愛觀察的好習慣。