【正文】 學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)注，對后進(jìn)生給予的偏愛。但是在去年冬天積雪大掃除的時(shí)候，他拿鐵鍬鏟雪的速度很快，我就馬上表揚(yáng)他干活有竅門，還讓他傳授一下他的方法。四、了解學(xué)生融洽師生關(guān)系齊努力班主任要想教育學(xué)生，必須要了解學(xué)生，急他們所急，想他們所想，也可以說是愛學(xué)生吧。對于那些學(xué)習(xí)成績不好，又不努力學(xué)習(xí)，表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師們也很無奈“不是我不想愛他，他實(shí)在是沒有可愛之處”我也曾有這樣的想法，但是有這樣一件事讓我徹底反省了一回。他不聽課，不是無精打采趴在桌子上睡覺就是眼看著窗外。隨著他的離開，這件事看似以我的全面勝利而告終。我很后悔自己的不理智，所以我馬上向他道歉，也讓他如愿以償?shù)淖诹说谝坏?，告訴他：“老師愿意和你一起努力，幫助你改掉壞毛病。所以我認(rèn)為在班級管理中，要走情感路線。讓我們關(guān)愛賞識每一個(gè)學(xué)生吧，相信他們會給我們驚喜的。有關(guān)于他們的喜怒哀樂都會拿來和我分享。我在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。這是一個(gè)漫長的、考驗(yàn)人耐心的、等待花開的過程。愿我們都能夠跟著學(xué)生的節(jié)拍調(diào)整自己心跳的頻率,用心去和學(xué)生進(jìn)行心的交流,最后形成共鳴。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。我們要向書本學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時(shí)事新聞等等，都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信我們一定會學(xué)有所獲。我想這對于做智慧型的班主任是一樣適用的。那么我們工作的視角一定會更廣，起點(diǎn)一定會更高，效果一定會更好。弟子的弟，是兄弟的弟。一定要有一顆學(xué)生心，把學(xué)生當(dāng)成自己的同輩朋友。第二點(diǎn)突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)，那我們就可以建立班級博客，讓學(xué)生們撰寫班級日志，老師家長或其他孩子們及時(shí)評論，用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認(rèn)知，來教育他們。教師的智慧是思索的結(jié)果。我們班主任要以珍視生命、愛護(hù)學(xué)生、熱愛事業(yè)為基點(diǎn)，充分運(yùn)用自己的智慧，那么學(xué)生的紛繁復(fù)雜和工作的循環(huán)往復(fù)不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話：我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達(dá)到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。選擇一種模式進(jìn)行班級管理。這個(gè)工作我們隨時(shí)都可以做，談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫信談都可以?？梢允呛脮扑]，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經(jīng)驗(yàn)交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等?；氐郊遥睦硪恢边€是這事，心煩地翻看著短信，忽然看到隈老師，心里一顫，師從老師一年了，還是這樣沒城府，隈老師給我最深的記憶是善于轉(zhuǎn)換腦筋，和學(xué)生智斗，既鍛煉自己，又在過程中教會學(xué)生辨別是非曲直。說起這串鑰匙,我還真有點(diǎn)感情。時(shí)間一久，丟三落四的毛病又犯了，調(diào)皮的鑰匙串又和我開起了玩笑。往往在串了幾次門之后，鑰匙串和我捉起了迷藏，正當(dāng)我急得抓耳撓腮、不知所措之際，老師笑容可掬地把那串鑰匙送到我的面前，順便搭上一句，今天的喜酒擱哪兒？推杯交盞之際，感情和思想的交流又開始了，至今想來，也是一件愜意的事。幾年來，它蹓遍了幾乎所有的校園角落，承載著一段段拾金不昧的校園佳話。然而，當(dāng)學(xué)生告訴我上午放學(xué)時(shí)它還在講桌上時(shí)，我心中一陣的不安，這次恐怕是兇多吉少了，因?yàn)槲覄偤蛯W(xué)生中了“仇”。再者是月考剛結(jié)束，我根據(jù)第一次月考的情況，我先后找了三十幾名學(xué)生談話，批評了一些人，給他們加了擔(dān)子。不為學(xué)生的將來著想，從師就缺乏方向，就不會有循循善誘、百折不撓的職業(yè)態(tài)度。鑰匙串，你在哪里？你還能回到我的腰間嗎？難道你真的想離間我們師生的感情嗎？我想你一定會回的，我知道你只是不甘寂寞，想續(xù)寫新的傳奇罷了。禁令得到了學(xué)生的支持和理解，統(tǒng)一了全班的意識。我先介紹一下我們班的現(xiàn)狀，今年我?guī)Я藘砂嗔昙墧?shù)學(xué)，兼六二班班班主任。今年的一年，這是教學(xué)以來最辛苦、最勞累、最被家人不理解的一年，家人認(rèn)為我不顧家，學(xué)生家長認(rèn)為我教學(xué)質(zhì)量差（上學(xué)期期末考試后，一位學(xué)生家長把我舉報(bào)中心校李主任哪兒），領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我吊兒郎當(dāng)，不務(wù)正業(yè)。一位智者說你多看書，這是教師工作的需要，是班主任專業(yè)化發(fā)展的需要，是班主任成就事業(yè)的需要。正如丁老師所講，做智慧型班主任，現(xiàn)在已成為時(shí)代對班主任的期盼。我走動與兩班之間，解答兩班同學(xué)的難題，做那些不聽話孩子的思想工作，教育他們熱愛學(xué)習(xí)，讓他們了解學(xué)習(xí)的重要性。你這樣踐踏我們的時(shí)間做無用功有意義嗎？又過幾天六二班也提出類似的問題。收集班級工作應(yīng)積累的資料，打造班級“資料庫”。我每周五下午自習(xí)對本周情況進(jìn)行總結(jié)，再有同學(xué)對本周工作進(jìn)行評價(jià)并對下周工作提出建議和意見。在班主任工作中，重中之重班級管理。（1）要明確班級奮斗目標(biāo)我和我們同學(xué)共同了制定班級目標(biāo)：按時(shí)完成每天的作業(yè)。班級衛(wèi)生要認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成好，力爭教室無紙屑，做到見到紙屑有人撿，垃圾自動入筒，三天不打掃教室同樣干凈。把簡單的事情天天做好，就是不簡單；把容易的事情天天做好，就是不容易。（3）完善班級管理制度俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，必要的班級規(guī)章制度是對學(xué)校規(guī)章制度的補(bǔ)充和完善。除了正式的表彰，班主任應(yīng)在日常生活中用好表揚(yáng)這一激勵手段，注意及時(shí)表揚(yáng)，主動表揚(yáng)。但懲罰不是體罰或變相體罰。對這樣的個(gè)案，應(yīng)以積極的心態(tài)對待，努力做好工作?？傊?，我們應(yīng)該時(shí)刻給自己提醒，抱著一顆寬容的心，用發(fā)展的眼光去看待每個(gè)孩子的前途，在教育教學(xué)實(shí)踐中，要重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要平等地對待每一個(gè)學(xué)生。智慧的學(xué)生必須由有智慧的教師來培養(yǎng)。這四點(diǎn)中的核心乃是教育智慧。智慧型教師超越了單純功利的追求而達(dá)到了自由的境地。生存與生計(jì)當(dāng)然是教師的第一需要，但僅是低層次的需要，教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實(shí)人生、實(shí)現(xiàn)自我、感受自由的需要。讓智慧喚醒課堂是時(shí)代的呼喚，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī)，也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命。在該過程中，教師要自覺地將教育理論知識納入到自己的思維體系中，并據(jù)此建立自己的知識結(jié)構(gòu)，形成自己的教育觀念和智慧。我們可以自學(xué)睿智，也可以和同事交流；或是向?qū)＜艺埥?，智慧藏在交流里。思想的激蕩可以噴薄出智慧的火花，名師的指點(diǎn)讓人獲得智慧并可能產(chǎn)生智慧。隨著社會的發(fā)展，我們所面對的學(xué)生也更加復(fù)雜化，這就要求我們教師必須不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)，能夠以新的教育理論來支撐自己的教學(xué)工作。因此，智慧型的教師就要堅(jiān)持終身研究和探索，不斷更新知識，使自己猶如一泓清泉，給學(xué)生提供生命的活水，成為他們創(chuàng)造的源泉。反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。在這個(gè)過程中，教師不僅觸及問題，更發(fā)現(xiàn)意義；不僅要改善現(xiàn)狀，更要拓展新域；不僅要追問不足，更要獲得信心。教育的每一天都是新的，教師的每一天也應(yīng)該都是新的。