【正文】 管理中，班主任要把自己融入到班集體中去，和學(xué)生一起學(xué)、一起玩、一起聊天，一起歡笑，一起成長??才能感受教育過程的幸福。然后對(duì)班委干部進(jìn)行明確分工，讓每位班干部明確各自的職責(zé)。比如，我們班的班隊(duì)課，我就由學(xué)生自己主持，每周讓學(xué)生準(zhǔn)備好班會(huì)主題內(nèi)容，學(xué)生分組自由彩排，效果良好；閱讀課，我就創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生爭做小老師，鍛煉他們自主學(xué)習(xí)的能力；板報(bào)墻報(bào)工作，我參與指導(dǎo)，從設(shè)計(jì)到刊出全部由學(xué)生們獨(dú)立完成，學(xué)生的積極性很高，參與意識(shí)很強(qiáng)，而且極大地發(fā)揮了他們的潛能，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。做一名幸福的班主任，身心健康是保障。這種用透支身體來支撐精神的光環(huán)，既是自虐，也是對(duì)生命對(duì)家庭的漠視于不顧?；蛘撸銗廴松⑸⒉?與孩子談?wù)勑?，抑或和親朋聚個(gè)會(huì)、爬座山、旅趟游??我以為我們不能將自己看得太神圣，不能將工作看得太絕對(duì)，要知道我們的生活既不全是工作，也不全是學(xué)生，我們還應(yīng)當(dāng)有屬于自己的時(shí)空和內(nèi)容。泰戈?duì)栒f：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美。班主任工作應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，合攏是一枚果；應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。我90年畢業(yè)，至今做了22年班主任。那么，我想以舉手表決的方式先問問大家：你幸福嗎？覺得自己幸福的老師請(qǐng)舉手示意。所以有一種說法：心態(tài)好是另一種形式的命好！教師要想享受教育幸福，必須做自己心態(tài)的主人，搞好“心靈環(huán)?！?，進(jìn)行“心靈養(yǎng)生”。到那時(shí)，如果我再問你現(xiàn)在幸福嗎？我想所有人都會(huì)毫不猶豫地說幸福。而只有自己感到幸福的教師，才能給學(xué)生帶來幸福；學(xué)生幸福了，老師才會(huì)更幸福。如果視工作為享受，人就會(huì)積極地去投入、去努力、去享受，并從滿意的結(jié)果中體會(huì)到快樂，于是便有了“努力工作——取得成果——感受快樂”的良性循環(huán)。但如果你想獲得更多的幸福感的話，接下來我們就要付出，付出我們的感情，用心去愛我們身邊的人，作家池莉說過一句話：愛是一種能力。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。班主任應(yīng)該是學(xué)生精神生活的關(guān)愛者，作為教師，我們就要把我們心中對(duì)學(xué)生的愛轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他的努力，鼓勵(lì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，理解他的苦衷和需求，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)，幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。爸爸媽媽一見，全都驚叫起來：‘你怎么能在鍋里洗腳呢？’那小女孩卻回答說：‘我洗完了碗，見鍋里的水還很清，倒掉多可惜，就洗了腳嗎。因此，我們把孩子們做的這些動(dòng)機(jī)好效果壞的蠢事，稱之為‘可愛的缺點(diǎn)’。但是班里還是出了個(gè)張博琛，我用盡了一切辦法，還是沒有幫助他寫出漂亮的字。張博琛字寫得難看，所以語文成績自然不會(huì)太好，但是他超愛語文，語文課上他總是最活躍的，我覺得這就夠了。沒有寬容，就沒有學(xué)生學(xué)校生活的幸福和成長過程的快樂。班里學(xué)生都不大喜歡她。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我得知她對(duì)武則天特別有研究，正史、野史、秘史、傳說，只要是跟武則天有關(guān)系的她都讀過。教室里一直鴉雀無聲，下課后，由于她的故事沒講完，有好多同學(xué)圍到她的桌子周圍，還要聽她繼續(xù)講。班主任要做學(xué)生成長的引路人，引領(lǐng)學(xué)生走上成人、成才的道路，走上幸福和成功的人生道路。同時(shí)，在一個(gè)集體中，一個(gè)人違紀(jì)必然妨礙其他更多的人學(xué)習(xí)。比如有同學(xué)上課鈴響了還在隨意說話，我會(huì)讓他選擇你是出去站一節(jié)課呢，還是寫份檢查呢，還是背5首古詩呢，一般情況下他們都會(huì)選擇背古詩?！尶鞓纺酆⒆觽?cè)诩叶己芗拍?，喜歡集體活動(dòng)。暑假我們?nèi)ナ仪f天山海世界游泳，去阜平看瀑布，國慶假期我們?nèi)ス麍@采摘，去北京科技館坐磁浮列車，一路上我率領(lǐng)著家長和孩子們一起做游戲、打賭、聊天、賽歌，每次回來時(shí)都是意猶未盡。發(fā)現(xiàn)大家喜歡，我還在課堂上組織學(xué)生一起朗讀、表演，那段日子我們班也似乎成了甲蟲班，同學(xué)們很容易就能在同學(xué)中找到書中的人物，每天大家都很快樂。（讀課件上的趙老師的作文課）有一句話說，先解決心情，后解決事情。當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)無比的快樂，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。于是我想出一個(gè)好辦法。我還讓學(xué)生把這件事寫成日記，并且建議家長也寫下自己的感受。我們要做學(xué)生的精神關(guān)懷者，不做精神摧殘者，要讓學(xué)生每天在充滿希望、體驗(yàn)愉悅的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和生活。很多老師不理解，說教師后面做個(gè)人多別扭，說什么做什么都不方面，我想我正是要杜絕這種不方便的事，事實(shí)證明，我這樣做是明智的。給學(xué)生幸福，要求我們要——教給孩子一生有用的東西 對(duì)于學(xué)生來說，一生有用的東西首先應(yīng)該是良好的習(xí)慣。傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是學(xué)生攝取知識(shí)的有效保證，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽。老師要教給學(xué)生傾聽的方法。其次，應(yīng)為學(xué)生作好傾聽的準(zhǔn)備。良好的習(xí)慣還包括思考的習(xí)慣，如果一個(gè)人會(huì)思考，那么學(xué)習(xí)做事就容易獲得成功。獨(dú)立思考的習(xí)慣是要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的，首先老師要善于創(chuàng)設(shè)氛圍，啟發(fā)思考，比如教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“問題情境”，把學(xué)生置于研究新的未知的問題氣氛之中，使學(xué)生在提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中學(xué)習(xí)。因?yàn)槟芴岢鰡栴}，最起碼說他們動(dòng)腦筋思考了，思考總比不思考好。課堂上，我們老師應(yīng)該力求講少、講精，而不是要講多、講透。思考，再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。為了培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。余下的時(shí)間讓學(xué)生自由讀、默讀、齊讀?！痹谖铱磥怼爸灰獙W(xué)生上了‘大量的高品位閱讀’的路子，別說語文，所有功課的學(xué)習(xí)都將如同遠(yuǎn)航的帆船，擁有了持久強(qiáng)勁的順風(fēng)。別看孩子們年齡小，可是他們也能領(lǐng)悟書中的真諦，甚至說出一些讓老師敬佩的話來。孩子們?cè)敢庾x，雖然讀的不是很流利，但也樂在其中。開家長會(huì)時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)家長和孩子們一起讀書，營造書香氛圍。記得一年級(jí)上學(xué)期時(shí)我班學(xué)生期末考試真的得了年級(jí)倒數(shù)第一，但是我一點(diǎn)不緊張，因?yàn)槲易屑?xì)分析了試卷，有一道題是：經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你一定積累了很多優(yōu)美的詞語吧，請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上寫出你最喜歡的六個(gè)詞語。家長們素質(zhì)也非常高，他們的想法跟我不謀而合。比如《字典公公家的爭吵》是一篇很有趣的小詩歌，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生很喜歡讀。第一周我們創(chuàng)造表達(dá)感情的方法；第二周我們上了一節(jié)特別的作文課，讓學(xué)生大開眼界，第三周周三我有事請(qǐng)假，好幾個(gè)家長打電話問下午我能不能到校，說是孩子硬逼家長打電話問問今天能不能上作文課，第四周我們又上了一節(jié)香香甜甜的吃餅干作文課。因?yàn)闆]有活動(dòng)便沒有集體。歷屆學(xué)生來看我，說得最多的是當(dāng)年的各種活動(dòng)，以及這些活動(dòng)帶給他們的永遠(yuǎn)的快樂記憶。所以我要努力補(bǔ)足這些空白，于是，我便設(shè)了上述課程。幸福的目標(biāo)（讀課件）二、讓家長感到幸福 家校溝通有妙招 ——開通博客家庭是小學(xué)生的第一學(xué)校，家長是孩子們的第一人老師。一年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)我觀察到，那些家長比孩子還要興奮緊張，我想接下來應(yīng)該就是忐忑不安了，孩子在學(xué)校能適應(yīng)嗎？他高興嗎？能交到朋友嗎？上課能聽懂老師的話嗎？他們恨不得在自己孩子身上按上攝像頭隨時(shí)監(jiān)控。隨著教學(xué)活動(dòng)的展開，我進(jìn)一步豐富了班級(jí)博客的內(nèi)容：工作日記記錄我一天的工作，家長了解了老師的辛苦，給了我更多的理解和支持；開心課堂展示課堂教學(xué)的精彩片段，讓家長一起分享我們?cè)谡n堂上的快樂；課堂剪影是我拍下的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的一些圖片和視頻，以便家長們更直觀地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；共同成長專欄是我精心為各位家長搜集的家教經(jīng)驗(yàn)，為家長們出謀劃策，幫助家長解決實(shí)際問題；親子共讀不僅增進(jìn)了親情，還為家庭創(chuàng)設(shè)了濃濃的讀書氛圍，為引發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣起到了特別重要的作用；習(xí)作百花園刊出了同學(xué)們的優(yōu)秀日記，讓他們體會(huì)交流的快樂和成功的喜悅；經(jīng)典誦讀和有趣的漢字里有很多有價(jià)值的語文學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。如：累、郁悶、忙碌的一天等。另外我還要不動(dòng)聲色的展示一下自己的教學(xué)成果，讓家長信服。下面是我一天的工作日記：（讀課件）——課堂觀摩家長聽了我的建議，都特別感興趣，爭先恐后地報(bào)名，要求安排來教室聽課。但是也有很多老師對(duì)這件事很不理解，教室后面坐著家長，那課還怎么講呀？我倒不這樣認(rèn)為，教室后面坐著家長，我的課會(huì)上得更用心，更賣力氣，我的態(tài)度就是，只要是對(duì)學(xué)生有好處的事，就要不遺余力地去做。一年級(jí)時(shí)，年級(jí)組除我之外所有的老師嗓子都啞過，甚至一個(gè)老師嗓子啞了近半年，都懷疑自己恢復(fù)不了了。也有很多家長把孩子送去小飯桌，但是家長們下班后去接孩子，發(fā)現(xiàn)每天孩子們都是坐在電視機(jī)前看電視，有的小飯桌由于人多，還跟多孩子都被擠到電視機(jī)跟前，家長們很擔(dān)心，這樣下去孩子的眼睛怎么受得了？我了解到這種情況后，通知了下午放學(xué)不能按時(shí)來接孩子的家長，不用把孩子送去小飯桌了，放學(xué)后可以留校寫寫作業(yè)、看看書，還可以在校園里活動(dòng)活動(dòng)?！嘤?xùn)家長在贏得了家長的信任后，我開始對(duì)家長展開培訓(xùn)。所以我每學(xué)期初都要召開家長會(huì)，名曰家長學(xué)校課程，還定了一個(gè)課題叫：和孩子一起成長。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？▲ 一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。老師們都說我：你累不累呀，教學(xué)生還不嫌煩還教家長。我感覺在同事中跟我們關(guān)系最密切的是領(lǐng)導(dǎo)和搭班老師，跟他們交往首先一個(gè)原則就是善解人意。所以班主任要有全局意識(shí)，這樣就不會(huì)產(chǎn)生心理不平衡，乃至情緒低落甚至影響工作。也就是說，學(xué)生在校一天的時(shí)間，科任教師要占去一大半。最后用幾句話與大家共勉（見課件）第四篇：做一名幸福、快樂的班主任做一名幸福、快樂的班主任——聽丁榕老師專題講座心得體會(huì) 昌寧縣第三中學(xué) 段如政聽了丁榕老師作的“做一名幸福、快樂、有成就的班主任”專題報(bào)告，我學(xué)到了很多東西，也給我留下了深刻的印象和極大的啟發(fā)。她說：“用心才能快樂，不求回報(bào)就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。無怪乎，她桃李滿天下，培養(yǎng)出那么多的優(yōu)秀人才。她在教育孩子方面的三條法寶是：合理的需要給予滿足；過分的需要給予引導(dǎo)；錯(cuò)誤的需要給予糾正。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，也讓我對(duì)“班主任”這三個(gè)字有了更深層的理解與感悟。在歷時(shí)3天培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽了5位教育專家的精彩講座。她以“愛”為中心，向我們講述了《班級(jí)管理中的辯證法》，談了對(duì)班主任工作的看法和建議，她認(rèn)為班主任要學(xué)會(huì)聯(lián)合——整合無限的班主任工作資源；學(xué)會(huì)賞識(shí)——踐行至善的班主任工作理念；學(xué)會(huì)自信——激發(fā)不竭的班主任工作動(dòng)力。二、做好反思筆記，才能鋪設(shè)名師之路。換言之，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐，深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。學(xué)然后知不足，知不足，然后能自反也。相信每一個(gè)人都存在著發(fā)展?jié)撃?。最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂而幸福的班主任吧！