【正文】 。教師只有在與學生深入交往與互動的過程中，才更可能在師生情誼的自然加深中體味到教師職業(yè)的幸福感，更能感覺到自身的價值和人生的意義。二、善待自己感受幸福肖川教授提出：對教師而言，要養(yǎng)成專業(yè)心態(tài)中的良好心態(tài)，就是“接受現(xiàn)實、悅納自我、心存感激、追求卓越”，用積極的心態(tài)來看待世界。當我們面對困難或挫折的時候，如何看待，就決定了你幸福與否，很多時候，換一個角度去思考問題，看待問題，你就會覺得天空不再那樣昏暗，也會擁有陽光般的人生。三、善待家長分享幸福父母對子女的愛是無以言表的。家校溝通中，涉及學生、學校、家庭之間的諸多問題都非常復雜，需要教師具備一定的智慧才能解決，而不是簡單的一番熱血加一片誠心就能達到預期的效果。帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會帶來一個副產品，使教育教學變得精彩。幸福便是一種由內而外流淌出來的甘霖，有豐富的人生內涵而又有無盡的生命回味。永遠做一名陽光、幸福的教師吧！第三篇：怎樣做一名幸福的老師如何做幸福的教師做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；嘗到教師的幸福，便是成功。過了幾天，小豬又問：“媽媽，為什么我抓不住幸福呢？” 媽媽笑著說：“孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的??”讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧！因為，只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的尾巴。能為師者，幸事也。那么教師如何去感受幸福呢？（一）胸中有夢教師的幸福首先在于“胸中有夢”。我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。我們中間有許許多多“胸中有夢”的人，他們在自己的教育生涯中，有著十分明確的奮斗目標，在成就學生的過程中，同時也成就著自己。在教育引領學生成長的過程中，幸福的教師都會以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個孩子，讓他們在愛的洗禮中長成大樹，長成棟梁，并且懂得以愛去回報社會，回報生活。一個老師，沒有淵博的知識，何以去引導學生、升華學生呢？陶先生說:“很多教師不能抵達心靈寧靜的港灣，甚至與讀書作了一場告別式的‘演說’”?！庇腥苏f:對于女性來說，書籍是最好的美容品；對于男性來說，書籍是挺酷的一張名片。學點孔子的著作，學點老子的《道德經》，這些書相隨人生，轉變心態(tài)，改變臉態(tài)，工作環(huán)境中誰也不做氣氛的污染者。我們一定要努力做到:每天有閱讀的時間，有思考的時間。幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時跟進。要懂得研究教育教學：把教育教學工作看做是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。要想做一個快樂的教師，首先應該換一個角度來看待自己的工作，不要老想著工作的忙碌和辛苦，而同時還應想到，我們這個職業(yè)特有的“快樂財富”——每天都被學生的青春氣息滋養(yǎng)著，是難得的精神“滋補品”。“做好每一件小事”是幸福的教師獲得幸福一個基本的條件。一次學生矛盾的及時化解；一個后進生的轉化提高；一個重要的概念通過反復講解終于讓學生們理解；一次班隊活動取得的優(yōu)異名次；還有學生臉上那真摯的笑容??幸福教師的快樂之情都會流溢而出。幸福的教師的“心”表現(xiàn)在有一顆認真細致的心。他和學生們提出的共同口號是:緊要的事馬上就做，重要的事堅持固定時間做；活在今天的方格里；做了就是機會，開始就會成功；眼是懶漢，手是好漢等等。一個幸福的教師的有心還表現(xiàn)在有一顆博大寬容的心，這是因為學生的成長象蛇蛻皮似的一次次掙扎，老師要幫他們完成這一次次的成長，彼此必然會有摩擦、沖突，如果我們沒有一顆博大寬容的心，學生就會經常失去學習、進步甚至活下去的信心。寬容并不等于縱容。作為教師，我們在擁有寬容的同時，也應該做到:原則問題不讓步，是非面前不糊涂。在評價孩子中，要能保持鼓勵性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發(fā)孩子的學習欲望和興趣；孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下，當孩子取得成績時；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當孩子大膽表現(xiàn)自己時，讓自己成為最好的欣賞者。同時，我們也不提倡帶病工作。業(yè)余生活中最好的是豐富的文化生活，它可以極大地改善一個人的心態(tài)，調節(jié)一個人的情緒。幸福的教師常常表現(xiàn)出來的是:說話不死扳，做事靈活機動，活得有趣味，自己一生都開心，走到哪里，就把歡笑和快樂帶到哪里，給家人、親人、同事、朋友、學生，乃至路人，都帶來笑聲，使他們都活得愉快開心，讓大家都一起快樂、幸福！我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的幸福境界。教育生活中表面看起來十分愚蠢的錯事背后，也可能有十分充足而正確的理由，發(fā)生了問題往往是因為師生之間的交流機制出現(xiàn)障礙。因此做一個幸福的教師要在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時跟進。激情不老，應該成為每一個幸福教師重要的追求。四、做愛讀書人俄國作家契訶夫認為，人應當有三個頭腦：生來的一個頭腦，從書中得來的一個頭腦，從生活中得來的一個頭腦。只有教師愛學習，才能引領學生去學習。我認為在思考第一個問題前，還要問自己幾個問題。如果不成功，可以有推翻重來的機會。所以與大多數(shù)同事不同的是，相對于聽話乖巧，我更喜歡敢于質疑反抗的學生。如今在不過分影響成績的前提下我依然在小心翼翼地做著實驗。七八年級，在課程不緊張時，將晚自習利用起來，開展朗誦比賽，演即興小品，現(xiàn)在的課前講述。目前我遠沒有把學生帶到那里。當我在課堂上有意無意講錯時，很少有人質疑。但你得終身學習，不斷成長，你是一個什么樣的人，你將影響他成為什么樣的人