【正文】 __鮮花。”這句中的它們指_____________，破折號(hào)起_____________作用。它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了，它說(shuō)：“我看見(jiàn)它太瘦，只好放走它。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟??！”一次，它掉進(jìn)泥坑時(shí)，渾身糊滿了污泥。（2分）。（2分）“ ”劃出文中的中心句。_________________________________ _____________________________________________________________________ ___________七、習(xí)作實(shí)踐園。試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。如：解決實(shí)際問(wèn)題的第3 題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，提醒學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。四、反思及改進(jìn)措施：加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元檢測(cè)試卷一 單元訓(xùn)練目標(biāo)：第九冊(cè)第四單元的單元目標(biāo)是在默讀中思考課文的大意，仔細(xì)品讀重點(diǎn)詞句隨時(shí)記錄讀文時(shí)的疑惑和體會(huì)，學(xué)會(huì)邊讀邊思邊記?！渡吲c莊稼》是說(shuō)明文。寫(xiě)出下列帶點(diǎn)字的讀音，并理解詞語(yǔ)的意思：淹沒(méi) 重重包圍 黏稠 拂拭(加點(diǎn)的字是比較容易讀錯(cuò)的，我們要求學(xué)生借助字典、詞典將正確的讀音寫(xiě)在課本上，并理解它們的意思，繼續(xù)訓(xùn)練養(yǎng)成勤的習(xí)慣。)形近字組詞。在預(yù)習(xí)中，教師要指向明確，關(guān)注容易寫(xiě)錯(cuò)的字，有針對(duì)性地讓學(xué)生進(jìn)行字詞練習(xí)。一萬(wàn)年前的一個(gè)夏天的晌午，最后積成一個(gè)松脂球。)預(yù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，這樣既可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成有意注意，又可以幫助教師在學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋中所出現(xiàn)的問(wèn)題能在課堂上及時(shí)解決。(在課堂上，教師訓(xùn)練學(xué)生將“看見(jiàn)、想象、推測(cè)、知道”的內(nèi)容說(shuō)清楚，在課后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，就是讓學(xué)生在熟知內(nèi)容的基礎(chǔ)上檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的有序性。研究?jī)r(jià)值大。蛇與莊稼預(yù)習(xí)一 字詞。)這類(lèi)題目考試一般是會(huì)考到的，我們?cè)诿刻谜n上利用課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，練一練，完成后讓同學(xué)相互校對(duì)，這樣既不費(fèi)時(shí)，又可以幫助學(xué)生滾動(dòng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)正確字的習(xí)慣。(1)查詞典理解：海嘯 風(fēng)調(diào)雨順 顯而易見(jiàn)(2)聯(lián)系上下文理解糟蹋，歉收，猖獗(訓(xùn)練運(yùn)用是多種方式理解詞語(yǔ)的意思，可以讓學(xué)生在書(shū)上做一做批注，在教學(xué)過(guò)程中教師要有側(cè)重地幫助學(xué)生理解。發(fā)生(海嘯)淹沒(méi)()獲得()糟蹋()掌握()(糧食)豐收()猖獗()歉收()倒灌()密切(這是一個(gè)詞語(yǔ)搭配的練習(xí)：前一組是動(dòng)賓詞組，后一組為主謂詞組。(在課堂上，教師要讓學(xué)生知道事物之間是有復(fù)雜的聯(lián)系，讓學(xué)生說(shuō)得清楚事物之間的復(fù)雜聯(lián)系，怎么聯(lián)系的，這也是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。(我們要培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生能通過(guò)一定的途徑收集信息，學(xué)會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單信息進(jìn)行整理加工，寫(xiě)出一點(diǎn)體會(huì)的能力。)隕石預(yù)習(xí)一 字詞。)二 讀課文，按要求圈劃出相應(yīng)的詞句，在課文中做好批注。(解釋它是什么)隕石是一位不速之客。通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真找句子，找到這些關(guān)于“隕石是什么”的不同表述。在外出旅游前，我們()了一下旅游的費(fèi)用。16課中有相關(guān)的詞語(yǔ)的理解，我們將這個(gè)練習(xí)放在這里讓學(xué)生做一次綜合的“詞義辨析”的練習(xí)。)二 為什么人們說(shuō)隕石是一位“不速之客”，還是一本送上門(mén)的“天然史書(shū)”?(這一題與預(yù)習(xí)中“隕石是什么”的問(wèn)題是相關(guān)聯(lián)的，是統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的一個(gè)問(wèn)題，在課堂中教師要幫助學(xué)生找到看似矛盾的點(diǎn)(即人們對(duì)它的評(píng)價(jià))展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。(探究學(xué)習(xí))讀通下面的古文，對(duì)照課文第二節(jié)，想一想每句話的意思。下視之，星在其中，熒熒然，良久漸暗，尚熱不可近。在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了一些簡(jiǎn)單的古文，我們應(yīng)該為即將升入中學(xué)的五年級(jí)學(xué)生有意識(shí)地滲透古文內(nèi)容?！渡吲c莊稼》是說(shuō)明文，嚴(yán)謹(jǐn)。(首先我們要引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理了解到的科學(xué)知識(shí)，其次讓學(xué)生了解到科普作品的共同學(xué)法，在讀科普作品時(shí)除了獲得科學(xué)知識(shí)，還要想一想文章告訴我們哪些道理。)。寫(xiě)前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集資料，寫(xiě)的時(shí)候要注意多方面資料的歸類(lèi)，指導(dǎo)學(xué)生可以將開(kāi)放的時(shí)間與養(yǎng)植結(jié)合，在寫(xiě)的時(shí)候更多介紹種類(lèi)，特性，可以將耐寒的特點(diǎn)與文人雅士贊美的詩(shī)句放在文章的最后寫(xiě)。這一類(lèi)字詞是平時(shí)學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)的，老師有意讓學(xué)生將容易寫(xiě)錯(cuò)的內(nèi)容放在一起，讓學(xué)生比較后選擇正確字。持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)(1)白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)出來(lái)。第二組詞語(yǔ)在四年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)了，只是讓學(xué)生進(jìn)行回憶復(fù)習(xí)即可。時(shí)間久了，他的胳膊。滴水成冰的寒冬。沒(méi)有火，人類(lèi)的生活多么悲慘哪!火為人類(lèi)的生活帶來(lái)了多么大的方便哪!(在教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注12節(jié)用總分結(jié)構(gòu)來(lái)反映普羅米修斯為了人類(lèi)的自由情愿遭受酷刑的英雄形象。)三 為什么說(shuō)普羅米修斯是一位偷取火種的英雄?請(qǐng)聯(lián)系課文中的有關(guān)內(nèi)容來(lái)談一談。注意讀準(zhǔn)下列字的字音。(奸詐貪婪 心術(shù)不正 心懷鬼胎 人面獸心)(主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解及對(duì)逄蒙個(gè)性特點(diǎn)和所做的事情的了解)(你可以寫(xiě)一寫(xiě)有哪幾種不同的寫(xiě)法)三、收集有關(guān)中秋節(jié)其它風(fēng)俗的傳說(shuō)故事，進(jìn)行交流，然后以《話中秋》(《我喜愛(ài)的一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)》為題，寫(xiě)一篇作文。(這一題作文訓(xùn)練與《菊花》的寫(xiě)法基本相同，也要介紹中秋的傳說(shuō)、風(fēng)俗、趣事，通過(guò)前一次寫(xiě)《菊花》的小練筆后，再來(lái)寫(xiě)這篇，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一些必要的寫(xiě)做實(shí)踐，對(duì)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文的一般些做方法有所了解)