【正文】 下該讀哪種音。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。提問預(yù)設(shè)：（1）為什么說：通往廣場的路不止一條。（3）父親的教導(dǎo)為什么使我一生受用不盡？交流預(yù)設(shè)：①通往廣場的路不止一條。這兩句話看似直白，卻含義深刻。“我”后來所舉的兩個例子，完全可以充分說明這一點(diǎn)。這句話寫出了“我”當(dāng)時異常興奮的心情。正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。父親的教導(dǎo)，幫助“我”戰(zhàn)勝過許多困難，獲得了很多成功；更重要的是，父親讓“我”從小就建立了一種積極的人生態(tài)度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時路上，這種態(tài)度，這種思維方式，的確讓人“一生受用不盡”。選擇材料的恰當(dāng)和表達(dá)的詳略得當(dāng)。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次在困難面前另辟蹊徑時，通往廣場的路就會又多了一條。y224。 t239。 y236。例：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。教學(xué)重點(diǎn)：緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學(xué)生認(rèn)識到本文借物喻理的寫法及其所喻的道理。教學(xué)方法:通過自學(xué)掃清字詞障礙。準(zhǔn)備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞 課時安排：二課時宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時第一課時課時目標(biāo)學(xué)會本課六個生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)：弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。（如，“空地”的“空”讀四聲k238。（給足時間讓學(xué)生讀書）2．由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵他們。教學(xué)重點(diǎn)：理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集借物喻人的文章。（3）出示第10自然段，體會花生的可貴之處?！保▋删湓捯馑疾灰粯?，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做一個腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人）（5）通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人?！比⒄匍_小辯論會，張顯學(xué)生個性在當(dāng)今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢？為什么？四、總結(jié)全文、深化中心那一夜我們談到深夜才散。讓我們來一起讀讀他說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集珍珠鳥的資料 課時安排：1課時 教學(xué)過程：宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時一、初讀課文，整體感知激趣導(dǎo)入：老師想先問問大家，你們愿意和動物交朋友嗎？老師想知道你和什么動物交過朋友？探求新知：今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是珍珠鳥。自讀課文，整體感知：第一遍讀課文，請學(xué)生大家朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。③小小思想家：談?wù)勀銓Α靶刨嚕鶆?chuàng)造出美好的境界。三、合作交流，強(qiáng)化表達(dá)全班交流學(xué)習(xí)活動：請你交流自己對上述問題的學(xué)習(xí)體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。交流書面感受。２、回憶自己的生活中，親身經(jīng)歷或讀到過哪些人與動物，人與人彼此信賴的事，寫下一篇日記。教學(xué)方法: 根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語交際。第二三課時 【課 題】口語交際、習(xí)作四 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作四 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)作準(zhǔn)備。，互相啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：找出其中的重點(diǎn)語句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。本組課文有一個共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過一些重點(diǎn)語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。三、回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。聯(lián)系生活實(shí)際，再次談體會。教學(xué)重點(diǎn)：讀背名言、諺語閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剰某烧Z故事中得到的體會。（2）了解這些名言警句的含義。課文雖然沒有驚天動地的情節(jié)，也沒有華麗動人的辭藻，但每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。教學(xué)目標(biāo)：，正確書寫詞語。，能夠熟讀背誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個誠實(shí)善良，樂觀向上，有益社會的人。，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟無私處事、誠實(shí)做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。本文按事情發(fā)展的順序記敘的，先介紹了鱸魚開放的前一天傍晚，“我”和父親釣到了一條大鱸魚，但父親要求“我”放回到湖里，“我”乞求父親，但他態(tài)度很堅決，“我”只好放魚回湖，這件事給“我”的啟示是：在34年的人生旅途中每次遇到道德抉擇的關(guān)鍵時刻，“我”總會想起父親的告誡。學(xué)情分析：《釣魚的啟示》這一課對于學(xué)生來說理解起來有一定的難度，首先，這個故事發(fā)生在國外，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)。查字典并聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，把自己的體會和疑問批注在課文的空白處。猜一猜這本書叫什么——生活。他是美國的著名建筑設(shè)計師，他時刻嚴(yán)格自律，贏得了所有人的尊重和信任。齊讀課題。齊讀。體長（可長達(dá)60多厘米），側(cè)扁，口大，下頜突出。為了保證鱸魚的繁衍，產(chǎn)卵期間禁捕。三、細(xì)讀課文，探究情感變化（一）感受“我”的不舍之情。（板書：依依不舍）(二)默讀課文,說說“我”。指名讀句子，說說體會到作者此時的心情。），感受釣魚之不易這條大魚非常難釣？讀第三自然段，劃一劃體現(xiàn)大魚難釣的詞。）感情朗讀句子。，解疑：小詹姆斯是怎么做的？ 、交流。，并在相應(yīng)的地方作批注，老師巡視。②體會詹姆斯的緊張與鎮(zhèn)定?！保ǔ鍪菊n件）抓住重點(diǎn)詞“深吸一口氣”“小心翼翼”“捧起”“沉甸甸”“吃力地”體會他的悲哀?！搬烎~須知” 板書設(shè)計：1釣魚的啟示釣魚 興奮 得 意放魚 沮喪 依依不舍啟示 ？隨堂測試： 在括號里填上合適的詞語沮喪的（）相似的（）彩色的（）平靜的（）終生的（）得意的（）* 通往廣場的路不止一條教材分析：《通往廣場的路不止一條》為略讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識4個生字，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件；收集與課文內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀短文。（補(bǔ)充板書：通往廣場的路不止一條）二、初讀課文，邊讀邊圈出自己認(rèn)為比較難讀的字詞，自己不理解的詞語可以借助工具書、聯(lián)系上下文來理解。（投影出示，同桌互改），請同學(xué)們再讀課文，找出文章所寫的一個場景，兩件事，一段結(jié)語。，找出課文中使最你啟發(fā)讓、受益的句子。（1）這句話是誰說的？請同學(xué)們想象一下，父親當(dāng)時對女兒說這句話時的語氣是怎么樣的？（2）你能用和藹的（嚴(yán)肅的、語重心長）語氣讀讀這句話嗎？理解“路多”：父親在什么情況下說這句話呢？請同學(xué)們讀讀第一自然段，找出當(dāng)時父親和我看到的情景。（讀出路多。b交流問題：①碰到的困難是什么？維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。②此路不通，“我”換哪條路走？③結(jié)果怎樣？（出示句子：一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。同學(xué)們覺得是誰令作者有這么絕妙的想法？誰對他的幫助很大？（出示“父親的話”）齊讀。A從絡(luò)繹不絕這個詞語你讀懂了什么？（很多人喜歡我的時裝，欣賞我的設(shè)計）B另辟蹊徑的嘗試令我絕處逢生，獲得巨大的成功，此時此刻，回響在我耳邊的還是父親的教誨，父親的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”（板書）的靈感和勇氣，一步一步走出困境走向成功。（板書成功，齊讀句子）最后老師送給同學(xué)們一首小詩，希望同學(xué)們不管在何時，當(dāng)自己遇到困難的時候，能夠想起這首小詩，給自己鼓勵，給自己力量。（）（2）心思靈敏，手靈巧，形容人聰明能干。作者許地山，現(xiàn)代小說家、散文家，他的散文作品以樸實(shí)洗煉、清新自然的筆墨，寫自己對社會人生的感觸，常寄寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思于字里行間。2．理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)落花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。學(xué)情分析：學(xué)生能在課前查找資料，了解花生的生長特點(diǎn)及有關(guān)花生的知識，知道落花生名字的來歷。教學(xué)課時：2課時第一課時 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣，揭示課題1．老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物?，F(xiàn)代小說家、散文家許地山的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。2．匯報生字學(xué)習(xí)情況。和b236。“空地”的“空”讀四聲k242。開辟：開拓發(fā)展。也用來比喻心得、戰(zhàn)果，課文中指前者。分辨：辨別。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的2．那么這篇文章分幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？ 預(yù)設(shè)：（1）先寫種花生，再寫過收獲節(jié)。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。2．抓住重點(diǎn)詞，略學(xué)第一自然段。沒過幾個月收獲了，真是喜出望外。小結(jié)：幾個月的事作者用四個詞就概括了，簡練！這就是略寫，所以我們就采取了“略學(xué)”的方法，第二段“過收獲節(jié)”是重點(diǎn)內(nèi)容，下節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)。這次他來，是專為吃花生來的嗎？說明什么？3．讀中感悟，突破難點(diǎn)母親做了好幾樣食品讓大家吃，大家邊吃邊談花生的好處。姐姐說味美，哥哥說可以榨油，“我”說便宜，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴的是它的果實(shí)理在地里。父親一共說了五次話。【設(shè)計意圖】自主、合作、探究，是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，教師要真正把學(xué)的權(quán)力還給學(xué)生，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。隨堂測試： 課文按什么順序來寫的？ 課文在結(jié)構(gòu)的詳略安排上有什么特點(diǎn)？ 你是怎樣理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這句話的？第2課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課 指名有感情地朗讀課文。（1）父親“贊花生”。)畫出寫花生及其它果實(shí)特點(diǎn)的詞語。六個字講了兩個方面，“不好看，很有用。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的是內(nèi)心美，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。因此“學(xué)花生”是這兩段話的重點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀，說說你了解的有用的人的故事。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無聞，為人民多做好事，對社會作出貢獻(xiàn)的人。思考：這一節(jié)對全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時間，把事情敘述完整。因?yàn)楦赣H的話是由花生引出的，又用花生的特點(diǎn)比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。2．花生的果實(shí)長在泥土里，桃子、石榴、蘋果只是根據(jù)各自的生長特點(diǎn)將果實(shí)掛在枝頭，由此，體會到花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無華可貴的品質(zhì)。（1）直抒胸懷。課文前半部分寫了兩件事, 細(xì)膩地表現(xiàn)了作者對小生靈真誠的、無微不至的愛。作者馮驥才為我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料、誠心呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過程。，提高默讀能力。對課文最后一句話“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的理解是整篇文章教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生往往理解不到語言文字背后蘊(yùn)含的深意。教學(xué)課時：1課時第一課時 教學(xué)過程：一、初讀課文，整體感知1．激趣導(dǎo)入：老師想先問問大家，你們愿意和動物交朋友嗎？老師想知道你和什么動物交過朋友？2．探求新知：今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是珍珠鳥。再有感情的朗讀一下。3．學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)課文。你們想嗎？那就讓我們一起動筆吧！信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機(jī)勃勃，和諧共存。②可愛鳥雛兒。板書設(shè)計：16* 珍珠鳥膽小—漸漸膽大—親近我—相信我鳥和人的關(guān)系和諧、平等、融洽，真好！隨堂測試：寫出近義詞索性（）簡易（）輕易（）口語交際在說的基礎(chǔ)上，學(xué)生能在頭腦中有了些印象，在習(xí)作中，能有一個清晰的思路，但在表達(dá)上，組材上，要多動腦筋，爭取寫出高水平的習(xí)作。今天，我們就針對生活小事帶來的啟發(fā)這個角度來進(jìn)行口語交際。4．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。六、延伸拓展1．希望同學(xué)們把今天我們交流的情況講給父母聽，把自己的體會感受和父母同享。第二課時習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)過程：一、激發(fā)習(xí)作興趣1．同學(xué)們，我們從一年級就開始看圖些話了，對看圖些話的作文并不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同──看的是漫畫。二、指導(dǎo)觀察漫畫 1．（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。（鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，從不同的角度去談。第三課時習(xí)作講評教學(xué)過程：一、自讀習(xí)作，初步修改1．請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。（2）是否把四幅圖的內(nèi)容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷刺意義是否表達(dá)出來2．再次修改自己的習(xí)作。2．展示自己想展示的內(nèi)容。拓展四教學(xué)目標(biāo)：、課外書中的有啟示意義的語句。教學(xué)過程：一、“日積月累”的教學(xué) 1．導(dǎo)入。” “欲要看究竟，處處細(xì)留心?！贝蠹蚁矚g嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。（1）指名讀，及時正音，再自由讀。5．背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦名言警句。2．指名學(xué)生讀成語故事，及時糾正字音。后來也比喻做事要有恒心，堅持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。本組所選的四篇課文，情節(jié)性強(qiáng)──孩子愛讀；語言質(zhì)樸簡潔──孩子能讀；而含義深刻──也許會影響孩子一輩子，可他們不一定能真正讀懂，這正是本單元課文教學(xué)的