【正文】 ，用What can you do at home? I can….提問、回答，在4人小組內(nèi)進行調(diào)查，并做好記錄。② 聽并且跟唱，熟練后可請學生分男女生進行表演唱。s chant的I can…導入，“猜一猜”用游戲的方式檢查了單詞的拼寫，同時鍛煉了學生的快速反應，為進一步深入學習做好鋪墊。本課時的教學難點是正確拼寫主要句型。② 男女生進行表演唱。在游戲中訓練學生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應的能力。不理解的地方，教師作必要的解釋。利用課件循序漸進，看—聽—讀—演—寫，使學生掌握四會句型，并能在情景中自然運用。③ 如果遇到不會讀的單詞，可以反復聽或老師重復發(fā)音。（三）趣味操練（Practice）5分鐘（1）Let’s play（猜一猜）① 將英文卡片面朝下放在桌上，學生三人一組，兩人問第三名同學What can you do?該生翻開一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容回答：I can… 問問題的同學根據(jù)實際情況來作出肯定或否定的回答。（2）Story time① 將故事制作成畫片，封面是蛇和青蛙。能理解整個故事即可，有能力的同學還可以進行表演。Read and write 部分為學生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強的情景，在活動中可以很好的完成教學目標。、環(huán)保和洗滌等生活常識。2．教師準備錄音機及錄音帶。（2）Let’s sing and write 參見課件《Unit 4 B learn 》① 出示圖片，播放歌曲的聲音，使學生能理解歌詞的含義。② 請一個學生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點擊英文，聽發(fā)音后全班跟讀。（2）傳話游戲① 將學生分成5組，教師準備好句子寫在紙上，請每組的第一人任意抽一張。如：Can you do housework? I can wash the you set the table? I can make the can do the 。② 如果遇到困難，同學間可互相補充。教師在課上可以將各種活動貫穿始終，“背靠背”游戲和“唱一唱”在預熱階段就調(diào)動起學生的情緒復習舊知，而“傳話游戲”又給學生提供了鞏固新知的機會，趣味性的操練使學習英語不再單調(diào)，更利于學生接受。第五課時教學目標：能夠聽懂、會說：Can you ……？Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a try!并能在情景中運用。教具準備：1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。（2）Let’s play 搶答游戲① 教師將黑板上的詞組卡片依次編號，教師說數(shù)字，學生迅速說出相對應的詞組。③ 訂正答案。③ 分組操練，給課件中的人物來配音，并請幾組在全班表演。注意：采訪過程中一定不能說出中文。板書設(shè)計： 單詞：Can you…? Yes, I , I can’t, but I’d like to have a try!課后反思：本課的Warm up的兩個活動旨在帶領(lǐng)全班同學重溫上節(jié)課的主要內(nèi)容。教學難點本課時的教學難點是正確拼寫主要句型。② 還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發(fā)指令，一方做動作，然后輪換。（還可以請同學在規(guī)定的地點、時間，跳躍閃躲，先說出對方圖片的同學為獲勝者）此游戲?qū)W生興趣較大，但教師要控制好課堂紀律。② 播放課文：畫面上出現(xiàn)機器人和同學們的對話，點擊每句話，都會聽到該句聲音。⑥ 請學生筆頭完成練習題，再請同學口頭回答。（2）Let’s check① 畫面上出現(xiàn)六條小魚set, you, can, ?, table, the，及其他幾句話。連詞組句是學生在測試中經(jīng)常會遇到的題目，用動畫和游戲的方式出現(xiàn)，趣味性更強，便于學生理解、操練。如果學生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學把自己的特長寫在紙上，讓大家來猜一猜。在分組練習之前，教師可以請兩組來做示范，一定要讓學生明白之后才開始操練，避免在對話中出現(xiàn)中文。課后反思：本課時主要是在前兩課時的基礎(chǔ)上，使學生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。使學生進一步體會到列方程解答應用題的優(yōu)越性。用方程和線段圖怎樣表示它們的數(shù)量關(guān)系？引入新課。識別哪些信息是解決“求黑色皮塊數(shù)”學生討論分析白色皮鞋數(shù)與黑色皮鞋數(shù)之間的關(guān)系。引導總結(jié)：裂方程解決問題的步驟：⑴弄請題意找出未知數(shù)用x表示。新學案。點這里回到頂部第四篇：人教版五年級數(shù)學上冊第四單元解決問題教案課題解決問題教學內(nèi)容：數(shù)學書P60：例3 教學目標：初步學會如何利用方程來解應用題，能比較熟練地解方程。教學準備： 課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入師：上課前先考考大家,看一下上節(jié)課誰收獲最多? 解下列方程：x+=10==x247。二、探究新知 教學例3（1）出示題目。下面，我們來就來看一則有關(guān)大壩水位的新聞。同時鍛煉學生搜集有用數(shù)學信息的能力。【設(shè)計意圖】：學生獨立找出相等的數(shù)量關(guān)系教師板書，這是本節(jié)課的重難點，可以根據(jù)具體情況幫助學生解決學生提問。生：（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。對于算術(shù)方法，給予肯定即可。生2：根據(jù)的是“今日水位—警戒水位=超出部分” 這一數(shù)量關(guān)系。師：在列方程的過程中，通常不會讓方程的一邊只有一個x。三、方法應用解決“做一做”中的問題。四篇課文圍繞本單元的學習主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學問，就看我們善不善于去讀它。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。，豐富寫作的材料。，對于課文中給人深刻啟示的重點句，能夠熟讀背誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導和規(guī)范自己的行為，做一個老實善良，樂觀向上，有益社會的人。大量細致入微的心里活動描寫，是本課表達上的特點。其次，本文的主題是“道德”，道德對于成年人來說都是一個深刻而嚴肅的話題，更別說孩子了。觀察生活中有規(guī)則的事例，舉一、二件和同學交流。善于讀這本書的人，會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。詹姆斯二、檢查預習，初知內(nèi)容。檢查詞語的理解。銀灰色，背部和背鰭上有小黑斑。）生字自學得不錯，課文內(nèi)容也一定知道不少吧！誰來告訴大家,課文主要寫了一件什么事? 學生交流，教師及時評價。？能說說你釣魚的感受嗎？面對著你好不容易釣起來的魚，你會舍得把它放走嗎？？從課文中的哪個地方可以看出來？快速瀏覽課文找一找相關(guān)詞句做上記號，然后讀一讀，看看你有怎樣的體會？出示句子：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。究竟是什么原因讓詹姆斯那么不肯放魚呢？請同學們繼續(xù)讀課文，把相關(guān)句子做上記號，并想想你有怎樣的體會？，感受興奮之心情師：三十四年前月光如水的夜晚，我釣到了一條大魚，這是一條什么樣的魚呢？讓我們一起來看看。學生交流。學生自由讀，劃。四、課堂小結(jié)，留下懸念“我”好不容易釣到這條大艫魚，內(nèi)心是那么興奮,父親為什么一定讓我把它放了呢？ 我從中又獲得了怎樣的啟示？（板書：？）五、課外作業(yè)。三、精讀細品，深入感悟，同學們對詹姆斯的心理變化有了一定的了解，能說一說詹姆斯的心情發(fā)生了怎樣的變化嗎？（生說）？請認真默讀課文，想一想。（隨機指導朗讀）（1）理解句子：“突然，詹姆斯的魚竿猛地被拉彎了，他馬上意識到那是個大家伙。（通過讀句子體會）（課件出示金鑰匙）（2）讀第四自然段，體會詹姆斯的激動之情。（5）爸爸堅決要詹姆斯放掉那條大魚，爸爸是怎么想的？如果你在那里，你會想些什么？（6）詹姆斯后悔嗎？從哪里看出來？出示重點句：“當遇到道德的問題時，這條大魚就會出現(xiàn)在他的眼前。這是一篇富有哲理，引導人生，讓人終身受益的文章。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。學生準備：回憶自己最喜歡的一句名言或一句話；熟讀課文；查字典理解自己不懂的字詞意思。學生朗讀，教師巡視，發(fā)現(xiàn)讀不準的字音、讀不好的詞語或句子予以指導，并把出現(xiàn)錯誤率較高的字詞寫在黑板上(本文重點是課后生字及兩個多音字)。（板書場景、兩件事、結(jié)語）用“||”將這三部分分開。三、學習理解父親的話，找到使你最受啟發(fā)的句子了嗎？：通往廣場的路不止一條。誰來讀讀描寫我看到的情景的句子？（腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。）用西方的一句話來說叫“條條大道通羅馬”?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。）從河流、源源不斷讀出了什么？朗讀練習這句話。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條?？磥?，通往廣場的路不止一條，只要我們在遇到困難時，能換個角度思考問題，一定會有另一條路，等著我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。此時此刻當記者向“我”采訪經(jīng)驗的時候我會自豪地說——再讀父親的話。當一條路走不通的時候 千萬別灰心，要有去走另一條路的信心和勇氣。（）（3）結(jié)果不原來希望的更好，因而感到特別高興。這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處的談論揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。3．能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。由于本課含義深刻的句子較多，學生理解起來可能有一定的難度，需要適度引導，理解全面?！案毴肽嗌?，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。那么，他小時候，父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來學習課文。本課生字不多，但每個生字都有要提醒學生的地方。兩個讀音，通過組詞讓學生區(qū)分并掌握“榨”是翹舌音zh224。ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜” 在文中讀輕聲。課文中指把原來荒著的地，開墾出來 翻地：用犁、锨等工具把土翻松。吩咐：口頭指派或命令。體面：（相貌或樣子）好看；美麗。（2）也可以說先寫種花生、收花生。四、略學課文，處理第一段。課件出示第一段 學生默讀。用“居然”一詞強調(diào)了大家那種驚喜的心情。五、研讀課文，把握重點1．分開層次，確定重點：默讀課文，一邊讀一邊想，他們是怎樣過收獲節(jié)的？先干什么？后干什么？現(xiàn)在我們來跟他們一塊過收獲節(jié)，收獲節(jié)里一家人——吃花生，一邊吃一邊——談花生再看書，這里“吃花生”用了幾個自然段？（兩個）而談花生用了十二個自然段，根據(jù)“看詳略”的方法，哪一個是重點？2．確定學法，“吃花生”略學，“談花生”詳學。默讀這段，把談花生好處的詞語圈。（我們所說的話內(nèi)容淺顯、明白，容易理解解，而父親的話讓我們有所感悟，因而，而我們談不是重點，“父親談”的是重點。師：父親這五次談話都很重要嗎？用“看內(nèi)容” 的方法比較一下，哪次談話重要，哪次不重要。討論交流，合作學習引：父親的話為什么會永遠記在我心上？下節(jié)課再交流。這節(jié)課我們重點學習議花生部分。(父親說的話很重要，花生的果實，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，他不向蘋果和桃子這類植物，果實高掛枝頭，炫耀自己，而是深埋地中，并給人們帶來好處。說說花生的特點?！备赣H又說了花生的特點，父親提出要求，不要做“只是外表好看而沒有實用的東西。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。這叫 “看目的”確定重點。這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學無術(shù)，對社會沒有用的人。第二句說明了父親的話給“我”的印象之深，說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的。）2．結(jié)合“我”的一段話，概括課文的中心。學習這種是借助花生講明道理的寫法叫“借物喻理”。贊美你，__________（贊美周圍像花生那樣的人）（2）借物喻人。第一件事，是為剛來家的小鳥，安排了一個安全的住處。告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。學情分析：五年級屬于小學階段的中高段，對語言文字已經(jīng)有了初步的感知理解能力。在充分讀文品味語句和感受真情的基礎(chǔ)上再來回答這個問題，再加上學生聯(lián)系實際的感悟就可以了。請大家看老師寫課題（板書：25 珍珠鳥）3．略讀課文我們該怎么學習？ 4．自讀課文，整體感知：第一遍讀課文，請學生大家朗讀課文，讀準字音，讀通課文內(nèi)容。③小小思想家：談談你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。三、合作交流，強化表達1．全班交流學習活動：請你交流自己對上述問題的學習體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。4．交流書面感受。③小鳥喝茶。習作四教材分析：本次“口語交際”和“習作”的內(nèi)容，與本組課文的學習專題緊密相關(guān)，意在進一步引導學生學會讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺的聯(lián)系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。課前準備：留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫；搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。二、明確任務1．仔細回憶自己身邊發(fā)生的對自己很有啟發(fā)的事情，想想事情發(fā)生的起因，經(jīng)過，結(jié)果2．通過這件事，給自己帶來什么啟發(fā)?三、在小組交流1．交流發(fā)生的對自己影響很深的往事。四、全班交流各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。2．動手寫一寫，把給你啟發(fā)最大的事寫下來，注意把事情的經(jīng)過寫清楚，把得到的啟示說明白。2..你看過漫畫嗎?說說你對漫畫的理解。請同學們仔細觀察，結(jié)合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。如：可以批評那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學生保護環(huán)境的美德，也可以說他們采取積極有效的措施讓后來人自覺的講文明。2．讀別人習作，幫助同學修改。三、展示臺同學們，在這組單元學習過程中，每篇課文都有一個共同的特點，就是課文都通過一些重點語句，表達了作者的感受，講出了作者的啟發(fā)。（1）在小組內(nèi)展示。、積累生活中的座