【正文】 the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.” Let’s chant部分的歌謠。、環(huán)保和洗滌等生活常識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型，特別注意指導(dǎo)clothes的發(fā)音和拼寫。教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）5分鐘1．Warm－up（熱身）（l）Let’s play（“背靠背”游戲）① 教師準(zhǔn)備好單詞卡片，請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)背靠背，每人各拿一張?jiān)~卡，不要讓對(duì)方看見。邊說one, two, three，邊各向前走三步，同時(shí)轉(zhuǎn)身向?qū)Ψ秸故咀约菏种械脑~卡，看誰(shuí)先讀出對(duì)方的詞組。② 注意：這個(gè)游戲在鍛煉學(xué)生反應(yīng)的同時(shí)，還檢查了學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀情況，教師可將詞卡多準(zhǔn)備幾張，請(qǐng)更多的同學(xué)參與游戲。（2）Let’s sing and write 參見課件《Unit 4 B learn 》① 出示圖片，播放歌曲的聲音，使學(xué)生能理解歌詞的含義。② 聽23遍后，學(xué)生一起跟唱，在課后讓學(xué)生分別寫一寫這幾句話。注意：補(bǔ)充課外的歌曲主要是在熟悉句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，教師不要要求所有同學(xué)都能唱出，而是激發(fā)他們的興趣，盡自己所能。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）20分鐘（l）Let’s learn① 教師出示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽。② 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點(diǎn)擊英文，聽發(fā)音后全班跟讀。遇到不會(huì)的單詞可直接聽發(fā)音，全班一起跟讀。③ 教師提問：Can you do housework? 請(qǐng)學(xué)生任意選擇，用I can….來(lái)回答。注意：雖然是相同的五個(gè)短語(yǔ)，但通過不同方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以讓更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中。（2）傳話游戲① 將學(xué)生分成5組，教師準(zhǔn)備好句子寫在紙上，請(qǐng)每組的第一人任意抽一張。② 5個(gè)組同時(shí)開始，將你看到的句子小聲傳給下一個(gè)同學(xué)，選出最快最正確的一組。③ 如果學(xué)生興趣較高，可再進(jìn)行一輪。注意：內(nèi)容以本課時(shí)的句型為主，教師可多準(zhǔn)備幾張，添加一些相關(guān)知識(shí)。如：Can you do housework? I can wash the you set the table? I can make the can do the 。（三）趣味操練（Practice）5分鐘（1）Let’s chant① 請(qǐng)學(xué)生自讀Let’s chant部分的歌謠，然后播放錄音，反復(fù)聽23遍。② 學(xué)生跟讀，并配上動(dòng)作一起表演，還可以分角色表演。（2）Good to know① 請(qǐng)學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，讀一讀Good to know部分的句子并解釋。② 如果遇到困難，同學(xué)間可互相補(bǔ)充。③ 出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可來(lái)糾正，并為學(xué)生補(bǔ)充一些環(huán)保的相關(guān)知識(shí)。（四）課后作業(yè)（Homework）5分鐘（l）練一練① 讓學(xué)生做本單元B Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P36 1② 請(qǐng)學(xué)生聽錄音，：?jiǎn)卧~：Can you do housework? Yes, I can wash the can set the tableI can make the the dishesput away the clothes 課后反思：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)勞動(dòng)的五個(gè)詞組。教師在課上可以將各種活動(dòng)貫穿始終，“背靠背”游戲和“唱一唱”在預(yù)熱階段就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒復(fù)習(xí)舊知，而“傳話游戲”又給學(xué)生提供了鞏固新知的機(jī)會(huì)，趣味性的操練使學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再單調(diào)，更利于學(xué)生接受。Let’s learn部分是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以利用課件，層層遞進(jìn)。首先是利用動(dòng)畫自主學(xué)習(xí)，接著是在轉(zhuǎn)盤的游戲中進(jìn)一步鞏固，最后在動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)的情景中實(shí)際應(yīng)用。這樣螺旋式上升，也更能關(guān)注全體學(xué)生，為不同層次的學(xué)生都留出了更大的空間。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂、會(huì)說：Can you ……？Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a try!并能在情景中運(yùn)用。能夠完成Task time中的任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：Can you…? Yes, I can./ No, I can’t；并能在情景中自然的加以運(yùn)用。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句子I’d like to have a try!以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）5分鐘 1．Warm－up（熱身）（l）Let’s chant① 教師播放前一課Let’s chant部分的歌謠，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。② 教師將本單元所學(xué)的詞組貼在黑板上，2人一組，請(qǐng)學(xué)生自編歌謠，有節(jié)奏的說唱。（2）Let’s play 搶答游戲① 教師將黑板上的詞組卡片依次編號(hào)，教師說數(shù)字，學(xué)生迅速說出相對(duì)應(yīng)的詞組。② 4人一組分小組繼續(xù)進(jìn)行游戲，一人報(bào)數(shù)，三人搶答。游戲的方式吸引大家全員參與，檢測(cè)對(duì)本單元的掌握情況。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）20分鐘（l）Let’s try① 教師帶領(lǐng)全班一起看圖，用英語(yǔ)介紹：There are three you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.② 給學(xué)生2—3分鐘時(shí)間看圖，然后播放錄音，用彩筆連線。③ 訂正答案。教師提問：Can Sarah wash the clothes?......請(qǐng)學(xué)生做出肯定或否定回答。（2）Let’s talk① 將對(duì)話制作成課件，反復(fù)播放2—3遍（不出現(xiàn)文字），不理解的地方教師可用簡(jiǎn)短的中文做出解釋。② 看文字跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。③ 分組操練，給課件中的人物來(lái)配音，并請(qǐng)幾組在全班表演。（三）趣味操練（Practice）5分鐘（1）Let’s play① 請(qǐng)5—6人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問Can you…? 被提問的同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況做出具體回答，然后請(qǐng)這個(gè)同學(xué)繼續(xù)提問，問題不能重復(fù)，以此類推，直到所有的同學(xué)都練習(xí)過一遍。② 在全班范圍內(nèi)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，說過的同學(xué)也不再重復(fù)。（2）Task time① 教師提出要求，請(qǐng)用上Can you…? 的句型采訪本組的同學(xué)，并將結(jié)果記錄在表1上。注意：采訪過程中一定不能說出中文。② 將采訪結(jié)果進(jìn)行歸納，帶領(lǐng)大家一起完成表2。③ 每組請(qǐng)一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，統(tǒng)計(jì)一下哪件家務(wù)勞動(dòng)會(huì)做的人最多？（四）課后作業(yè)（Homework）5分鐘（l）練一練① 讓學(xué)生做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P37 3 /4② 請(qǐng)學(xué)生聽錄音，讀給你的家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)： 單詞：Can you…? Yes, I , I can’t, but I’d like to have a try!課后反思：本課的Warm up的兩個(gè)活動(dòng)旨在帶領(lǐng)全班同學(xué)重溫上節(jié)課的主要內(nèi)容。Let’s try則通過具體的習(xí)題，在檢測(cè)的同時(shí)，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。接下來(lái)的活動(dòng)從機(jī)械操練到趣味性操練再到實(shí)際應(yīng)用的擴(kuò)展，層層深入，使每一位同學(xué)都能在其原有基礎(chǔ)上獲得一定的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、說、讀、寫句型：Can you make the bed? No, I can’ you use a puter? Yes, I 、說、認(rèn)讀句子：I can play ’s check部分的連詞成句的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型。教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）5分鐘1．Warm－up（熱身）（l）Listen and do① 教師或?qū)W生上臺(tái)發(fā)指令:set the table, sweep the floor……，其余學(xué)生做動(dòng)作。② 還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發(fā)指令，一方做動(dòng)作，然后輪換。此活動(dòng)旨在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有主要詞組，教師特別注意要照顧到學(xué)困生，使他們也能順利完成教學(xué)任務(wù)。（2）Let’s play 斗牛士① 將全班分成兩組，每組請(qǐng)一位同學(xué)上前，兩人各從教師準(zhǔn)備的圖片中抽取一張藏在背后。② 兩人同時(shí)向前走三步，然后回頭，誰(shuí)能最先用英語(yǔ)說出對(duì)方的圖片，即可為本組加一分。（還可以請(qǐng)同學(xué)在規(guī)定的地點(diǎn)、時(shí)間，跳躍閃躲，先說出對(duì)方圖片的同學(xué)為獲勝者）此游戲?qū)W生興趣較大，但教師要控制好課堂紀(jì)律。兩種方式可根據(jù)本班學(xué)生情況來(lái)選擇，目的在于鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)及快速反應(yīng)的能力。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）20分鐘（l）Read and write① 教師可先請(qǐng)請(qǐng)學(xué)生來(lái)做介紹。教師提問，你想對(duì)機(jī)器人說什么？請(qǐng)34人說一說。② 播放課文：畫面上出現(xiàn)機(jī)器人和同學(xué)們的對(duì)話，點(diǎn)擊每句話，都會(huì)聽到該句聲音。③ 請(qǐng)學(xué)生聽聲音，不理解的地方，教師作必要的解釋。④ 聽并且跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。⑤ 分組表演對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生來(lái)為畫面配音。⑥ 請(qǐng)學(xué)生筆頭完成練習(xí)題，再請(qǐng)同學(xué)口頭回答。畫面上出示表格，學(xué)生說出正確答案后，教師點(diǎn)擊一欄表格就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的英文和圖畫，重復(fù)以上步驟可完成其他內(nèi)容。⑦ 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫。利用課件循序漸進(jìn)，看—聽—讀—演—寫，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)用。（2）Let’s check① 畫面上出現(xiàn)六條小魚set, you, can, ?, table, the，及其他幾句話。② 教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察一分鐘，然后將他們按順序排列，最后可大聲讀出本句。老師點(diǎn)擊畫面，出示答案。③ 如果有時(shí)間，教師還可以準(zhǔn)備一些句子的單詞卡片，以組為單位，每組會(huì)有一個(gè)不同的句子，看哪組速度最快，即為優(yōu)勝組。連詞組句是學(xué)生在測(cè)試中經(jīng)常會(huì)遇到的題目，用動(dòng)畫和游戲的方式出現(xiàn)，趣味性更強(qiáng)，便于學(xué)生理解、操練。（三）趣味操練（Practice）5分鐘（1）Let’s play 猜猜我是誰(shuí)① 教師在課前準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫有不同動(dòng)物的特征。如：I can can am I？（bird）分別發(fā)到幾個(gè)組。② 看哪個(gè)組的速度最快，能猜出卡片上的動(dòng)物。如果學(xué)生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學(xué)把自己的特長(zhǎng)寫在紙上，讓大家來(lái)猜一猜。（2）Group work① 教師提出要求，四人一組，模仿書上的內(nèi)容輪換提問，并做好記錄。推選一人為監(jiān)督員，對(duì)話中不能使用中文。② 請(qǐng)45組匯報(bào)自己組內(nèi)的情況。在分組練習(xí)之前，教師可以請(qǐng)兩組來(lái)做示范，一定要讓學(xué)生明白之后才開始操練，避免在對(duì)話中出現(xiàn)中文。（四）課后作業(yè)（Homework）5分鐘（l）練一練① 讓學(xué)生做本單元B Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P40 3/4② 將今天的故事講給你的家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)：Can you make the bed？No, I can’ you use a puter? Yes, I can play chess。課后反思：本課時(shí)主要是在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景，在活動(dòng)中可以很好的完成教學(xué)目標(biāo)。而Group work則為學(xué)生提供了學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)承擔(dān)好主講和指揮等多重角色，觀察、監(jiān)控課堂活動(dòng)的進(jìn)展。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁(yè)的例題1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解列方程解答應(yīng)用題的思路和步驟，學(xué)會(huì)用列方程的方法解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，即“已知一個(gè)數(shù)的幾倍多（或少）幾的數(shù)量是多少，求這個(gè)數(shù)”。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到列方程解答應(yīng)用題的優(yōu)越性。教學(xué)重點(diǎn)：解方程的步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：用方程解決問題的思路和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊3的6倍是多少？比3的6倍多4的數(shù)？比3的6倍少4的數(shù)？x個(gè)5是125，求x公雞x只，母雞30只，比公雞只數(shù)的2倍少6只。用方程和線段圖怎樣表示它們的數(shù)量關(guān)系？引入新課。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的列方程解應(yīng)用題的內(nèi)容。（板書課題）二、教學(xué)新課出示例1。審題，理解題意。識(shí)別哪些信息是解決“求黑色皮塊數(shù)”學(xué)生討論分析白色皮鞋數(shù)與黑色皮鞋數(shù)之間的關(guān)系?？梢栽鯓佑镁€段圖表示數(shù)量關(guān)系？（畫出線段圖）提問：哪個(gè)數(shù)量是未知的？怎樣設(shè)未知數(shù)X？問：能列方程解答嗎？請(qǐng)大家自己列方程解答，然后小組相互交流，討論方程是怎樣列出來(lái)的，并且說說檢驗(yàn)的過程。指名學(xué)生口答，老師板書解題過程，結(jié)合提問是怎樣想的。讓每個(gè)學(xué)生想一想，這道題還可以怎樣列方程？（讓學(xué)生列在書上）可以讓學(xué)生根據(jù)題意說出這兩個(gè)方程所表示的數(shù)量間相等關(guān)系，再說一說哪一種數(shù)量間的相等關(guān)系容易思考，便于列出方程。引導(dǎo)總結(jié)：裂方程解決問題的步驟：⑴弄請(qǐng)題意找出未知數(shù)用x表示。⑵分析找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程。⑶解方程⑷檢驗(yàn)、寫答案。三、鞏固練習(xí)做“練習(xí)十二”第2題。新學(xué)案。四、課堂總結(jié)說說這節(jié)課的收獲？存在的問題。五作業(yè)：練習(xí)十二第35題。(小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元)稍復(fù)雜的方程（1）來(lái)自費(fèi)爾教育。點(diǎn)這里回到頂部第四篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元解決問題教案課題解決問題教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P60：例3 教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)如何利用方程來(lái)解應(yīng)用題，能