【正文】 特點(diǎn)。理解內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示“奴仆”是什么意思？再讀這句話，你能讀懂這”那個(gè)人”此時(shí)怎樣的心情？如果此時(shí)救命恩人需要你做的只是保守一個(gè)秘密，你會(huì)答應(yīng)嗎？你會(huì)怎樣對(duì)你的恩人說？發(fā)誓呢？好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報(bào)、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)）二、通讀全文，整體感知告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。）板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢出示：九色鹿圖過渡：同學(xué)們，下面讓我們來認(rèn)識(shí)一下我們的朋友－－九色鹿吧！出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。他為了感恩．甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他．只說別把我的住所泄露出去，就是報(bào)答我 的最好方式．然后他就回去了。一段話你讀的遍數(shù)越多，感受也會(huì)越多，說不定還能讀出新問題來呢！再讀讀，看看又有什么收獲。五、介紹故事的來源及敦煌壁畫和故事的結(jié)局教學(xué)反思：語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本單元安排了一篇神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個(gè)落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義 的可恥行徑。3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。1．小組討論，談出自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣評(píng)價(jià)他們的行為？2．小組整理答案。五、測(cè)測(cè)自己的真誠度。5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？談出自己的觀點(diǎn)，有根據(jù)，有自己獨(dú)到的見解。1．要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。5．注意起一個(gè)合適的題目。從本文的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，從內(nèi)容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。2．完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。朗讀詩歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽”的理解教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)詩句意思的把握對(duì)“用目光傾聽”的理解 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、理解課題、認(rèn)識(shí)作者今天我們來學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。1992年獲國際安徒生獎(jiǎng)提名。）你想用什么語氣來讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩句？我們一齊來讀讀最后一個(gè)自然段。三、再讀詩歌，體會(huì)詩歌感情請(qǐng)你再來讀讀詩歌，體會(huì)作者的思想感情。背誦課文，體會(huì)文章的意思收集有關(guān)母愛的文章，并進(jìn)行感情朗讀。學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確書寫。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，理清脈絡(luò)導(dǎo)入新課，齊讀課題。板書：信任桃園主人客人4．雙方是怎樣信任？信任給人帶來怎樣的感受？一起學(xué)習(xí)課文。每籃桃子五元錢，（）自己采，然后把錢（）箱子里，祝您愉快！”（3）給“盡管”換詞，理解詞意。（4）用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。三．以讀代講進(jìn)一步學(xué)習(xí)2——6節(jié)，理解“我們信任主人”，體驗(yàn)“被信任的喜悅”1．當(dāng)我們來到屋前看到主人的紙條，我們已經(jīng)感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時(shí)，我們也給予了對(duì)方信任，我們跟著小狗——（鉆進(jìn)果林，只見根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。）3．當(dāng)我們摘完桃子，不忘紙條上的托付，盡管一旁沒人，錢箱旁只躺著——一只大花貓，我們卻守信地如數(shù)付錢。信任更是建立在誠信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠相待，都信守誠信原則，才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。教師引導(dǎo)學(xué)生理解從情節(jié)上看，告示把人們引向果園，讓人們自己動(dòng)手采摘果實(shí)；實(shí)質(zhì)上，告示把人們引向了互相信任的崇高境界，在那里，人們“得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅”。四、文中桃園的主人一直沒有出現(xiàn)，卻寫了狗和貓，你對(duì)此有什么看法？你能想象一下，這個(gè)神秘的桃園主人會(huì)是一個(gè)什么樣的人？五、拓展延伸生活中，你有過不被別人信任的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？如何才能做到心人與被信任。七、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述事情如果“我”和丈夫回到家，會(huì)怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經(jīng)歷？引導(dǎo)學(xué)生想一想，然后交流一下寫一寫八、小結(jié)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：可以續(xù)寫《信任》，也可以寫一寫自己經(jīng)歷過的信任的事情 板書設(shè)計(jì)：信任 指引旅游者 公路邊的告示 指引互相信任課后反思：修鞋姑娘教材分析：本文運(yùn)用了倒敘的手法，先寫了“我”尋找修鞋姑娘，然后寫了“我”的修鞋經(jīng)歷，表現(xiàn)了修鞋姑娘善良、真誠的品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。引出問題“誰修鞋？”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”進(jìn)行比較。（1）句子1：而她卻坦然地接過去，自信地對(duì)我說：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。四、默讀“我”和姑娘對(duì)話部分，并把自己的理解，自己的體會(huì)，自己的感受在句子旁邊批注下來。小組合作，練習(xí)分角色朗讀。是她誠實(shí)，還是我誠實(shí)？是她相信我，還是我相信她呢？”引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，聯(lián)系課文中的句子作為依據(jù)闡述自己的觀點(diǎn)。默讀思考，課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立思考。）有感情朗讀課文，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)下一篇課文。九色鹿發(fā)現(xiàn)真相后，義正詞嚴(yán)，在森林王國眾多朋友幫助下，將衣冠禽獸消滅。隨班就讀學(xué)生能理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字。三、學(xué)習(xí)課文（一）自讀品味（二）交流體會(huì)學(xué)習(xí)第一節(jié)指讀，感受九色鹿的美我們一起來美美地讀一讀，把九色鹿的美記在自己的腦海中。此時(shí)，我們認(rèn)識(shí)了書中的另一個(gè)主要角色——調(diào)達(dá)，脫離生命危險(xiǎn)的他是怎么做，怎么說的？（1）指名讀（2）那個(gè)商人說這些話時(shí)，怎么想的？（3）這里用了一個(gè)省略號(hào)，同學(xué)們體會(huì)一下，從中你讀懂了什么。找一找書中的詞來概括。面對(duì)刀槍箭斧，九色鹿會(huì)怎么說？自己想一想，說一說，從中你體會(huì)到什么？國王、喇嘛的表現(xiàn)怎么樣呢？這時(shí)，動(dòng)物們的表現(xiàn)又是怎么樣的？這又說明什么呢？齊讀課文最后幾段1學(xué)習(xí)到這兒，你想說些什么呢？四、總結(jié)格言九色鹿做進(jìn)了我們每個(gè)人的心田，老師也想借助一句格言來表達(dá)此時(shí)的感受：美的形象和美的靈魂結(jié)合在一起，美才會(huì)放射出真正的光輝。作業(yè)設(shè)計(jì)：今天我們學(xué)習(xí)了一則動(dòng)人的民間故事，回去以后把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或鄰居家的小朋友聽一聽。能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。3．思考：真誠對(duì)于生活的影響。三、行動(dòng)起來：談話：同學(xué)們，生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請(qǐng)回憶一下，選擇自己想寫的一個(gè)方面構(gòu)思。c、對(duì)話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。開始寫作，教師巡視指導(dǎo)。（三）方法過程：讀中感悟。行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。教學(xué)重點(diǎn)：概括課文的主要內(nèi)容。全班交流：課文記敘了圍繞“釀”字發(fā)生的一件事。五年級(jí)語文上冊(cè)教案東東發(fā)現(xiàn)老師把“釀”字讀錯(cuò)了，立即向老師提出來。第二部分（從“第二天上語文課”到結(jié)尾）寫老師坦誠地向同學(xué)承認(rèn)自己把“釀”字念錯(cuò)了，要感謝劉東東同學(xué)，并歡迎大家?guī)椭约焊恼e(cuò)誤。六、作業(yè)：寫生字熟讀課第二課時(shí)一、啟思激疑：昨天我們初讀了課文，誰來說說全文寫了一件什么事？二、自主探究：用筆畫出“東東”心理變化的句子。（1）從這句話中，我們看出這是怎樣的一位女教師？（2）下課時(shí)，她還可能和同學(xué)在一起玩什么？你能用“不是……就是……”說說嗎？（3）這樣的教師你喜歡嗎？（4）帶著喜愛之情，再讀讀這句話。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好啊！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師?。。?）為什么東東的心中流淌著暖流呢？（2）聽了劉老師的話，你對(duì)她有什么新的認(rèn)識(shí)？（劉老師知錯(cuò)就改）（3）有感情地讀讀這句話。（二）情感態(tài)度價(jià)值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠信乃為人之本。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟思激疑：，為什么覺得珍貴？今天我們要學(xué)習(xí)《十年后的禮物》（齊讀）這件禮物和其他禮物有什么不同？誰能讀出來？第一次讀到這個(gè)課題時(shí)候，你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）預(yù)測(cè)問題：（1）十年后的禮物是什么？行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。抽讀交流。第二課時(shí)一、交流解惑：（一）學(xué)習(xí)，朗讀課文1—3節(jié)默讀13節(jié)，劃出能表達(dá)達(dá)格尼心情的句子交流出示，指導(dǎo)朗讀（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。五年級(jí)語文上冊(cè)教案這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語言的語句，并體會(huì)這些語句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。教學(xué)難點(diǎn)：畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語言的語句，并體會(huì)這些語句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。三、自主探究，初步了解小女孩的品行1．讓我們走進(jìn)姐弟倆，讀課文，想想文中誰給你留下了深刻的印象？2．我們要想深入了解一個(gè)人，要抓住人物的什么？就用這個(gè)方法我們進(jìn)一步了解小女孩。2．從中你感受到這是一位怎樣的孩子？讓我們?cè)賮砀惺苄∨⒌恼\實(shí)。五年級(jí)語文上冊(cè)教案1．小女孩的誠實(shí)、樸實(shí)使我感動(dòng)，令我無法忘記她。完成導(dǎo)學(xué)案《誠實(shí)的應(yīng)試》板書設(shè)計(jì)：月下槳聲姐弟誠實(shí)感動(dòng)我教學(xué)后記：行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語的意思，主動(dòng)積累詞語。二、自主探究：自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。第二課時(shí)一、啟思激疑：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？二、自主探究：請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語言說一說，庫伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？讀第3自然段，畫出描寫庫伯心理活動(dòng)的句子，想一想庫伯是小偷嗎？為什么？（1）庫伯在什么情況下犯了錯(cuò)誤？（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？（3）有感情地讀課文。五年級(jí)語文上冊(cè)教案子？（誠實(shí)、知錯(cuò)就該）三、交流解惑：先進(jìn)行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習(xí)：讀句子，給加點(diǎn)的部分換個(gè)詞語。警察父親也只是淡然一笑。六、作業(yè)：積累文中的好詞好句。（二）情感態(tài)度價(jià)值觀：能概括課文主要內(nèi)容，了解林海燕誠信的美德，并受到感染。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、啟思激疑：今天我們用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)第二十課《彩票》。，思考文章的主要內(nèi)容是什么？ 。想一想林海燕幾次打電話給中獎(jiǎng)?wù)?？畫出描寫中?jiǎng)?wù)叩恼Z句和林海燕的心情的語句，想一想為什么中獎(jiǎng)?wù)卟幌嘈?？同桌之間互相讀讀，體會(huì)中獎(jiǎng)?wù)吆土趾Ｑ嗟男睦?。比如“誠信無私”“誠實(shí)守信的楷模”五、作業(yè)。（三）方法過程：圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、啟思激疑：同學(xué)們，今天老師帶著你們一起去語文百花園看看，好嗎？老師先帶著大家看一看有趣的關(guān)聯(lián)詞。行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。（1）閱讀例文，確定交流內(nèi)容。（3）評(píng)一評(píng)，誰的發(fā)言最好？為什么？五、妙語堂(練習(xí)句、段、篇)妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧！同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的幾篇課文后，大音樂家愛德華?賣魚的女孩、庫伯、林海燕他們水給你們留下了深刻的印象？為什么？同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中，會(huì)有過承諾了別人的事情想辦法完成的故事，或者曾經(jīng)答應(yīng)過別人的事情卻沒有實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷嗎？和同桌的同學(xué)說說。這回講的時(shí)候要注意把事情的原因、經(jīng)過和結(jié)果講清楚，如果能夠適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r(shí)積累的有關(guān)誠信的名言警句更好。五年級(jí)語文上冊(cè)教案教學(xué)后記：行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。海蒂去參加了第一次聚會(huì)，但由于房間很小，有些小孩子無法參加，悵然離去。有一天，她的父親請(qǐng)這教士前來，交給他一個(gè)在海蒂枕頭下發(fā)現(xiàn)的破舊紅色小錢包，里面裝著海蒂平時(shí)打雜賺來的五毛七分錢，另外還有一張紙條，上面有海蒂的筆跡：“好讓更多的小孩可以參加主日學(xué)校。他說：“只要支付五毛七分的價(jià)格，我便讓教會(huì)擁有它。而這一切都是從一個(gè)愿意幫助他們的小女孩開始的。（5分）