【正文】 （ 5）你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演 “敲碟子 ”。 播放兩段影片。同時使學生對音樂產(chǎn)生更強烈的興趣。 B 附點節(jié)奏。） A 組用活潑歡快的情緒演唱。 師小結(jié)：小曲好唱口難開， “聲聲唱不盡人間苦 ”。 設計意圖：增強學生對音樂作品情緒內(nèi)涵的體驗。學生談感受。 學生隨樂自由哼唱。 （ 3）解決難點： 重點指導學生解決節(jié)奏難點： 1?235|和 3?56ⅰ |兩處附點節(jié)奏。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面 相同？ 師小結(jié)：這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào)，流暢上口，有著鮮明的地域特色。 賞析新時代的鄂皖民歌 師：《手拿碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》都是反映 20 世紀三四十年代湖北、安徽兩地人民困苦生活的。 設計意圖： 體會新社會、新世紀、新都市的美好，使憂傷的課堂氛圍變得充滿活力。 教學重難點 和同學合作，用和諧的聲音演唱兩聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。背景音樂（歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律）。 師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人，你知道他們是誰嗎？為什么守衛(wèi)在這里？ 出示畫面 —— 雪山，邊防戰(zhàn)士等；背景音樂（歌曲齊唱部分旋律）。背景音樂（歌曲低聲部旋律）。 師：模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。背景音樂（歌曲低聲部旋律）。） （ 2）學唱高聲部旋律。） 駱駝聲和小 阿哥 師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊增添了許多色彩，讓我們一塊兒來扮演他們。 師：我們帶著對邊防軍叔叔的無限崇敬，也來當一回送糧食的快樂小阿哥。大家說說怎么唱才能表達我們的感情？ 師：維吾爾族音樂很有特點，你能模仿歌中的一、兩句嗎？ 師：我們試著唱一唱前面的兩個樂句。 （學生有感情地演唱二聲部歌詞，一部分同學用打擊樂器伴奏。 課堂小結(jié) 第 五 課 彼得與狼 教學課題：彼得與狼 教學類型：欣賞課 教學目的： 1. 復習木管樂器的知識，了解各種樂器的音色及其塑造的各種音樂形象。 教學準備： 錄音機、磁帶、多媒體課件等 教學方法： 1. 直觀法。 師：他們都有哪些共同點？ （管狀按鍵的吹奏樂器，長笛、短笛為金屬制，單簧管、雙簧管、大管為木制） 師：在音色上都有哪些特點？ （長笛音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音；短笛、雙簧管音色柔和、清悠最適合表現(xiàn)田園風光的旋律；單簧管音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲；大管是低音樂器，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。 文學上把植物、動物擬人化手法的故事叫什么形式？（童話）音樂上把用樂器表現(xiàn)人物的故事叫交響童話。 交響童話《彼得與狼》寫于 1936 年春天，是世界上第一部交響通話。 教師出示圖片請同學們填寫他們的性格特點： 小鳥 ? 輕快、活潑 鴨子 搖搖擺擺 貓 機智 老爺爺 嚴肅、嘮叨 彼得 勇敢、聰明 狼 陰險、兇惡 獵人 堅定 教師：這些角色 的形象都通過音樂描繪出來的，我們可以體會到：音樂是有內(nèi)容的。但更多的音樂作品是抽象的，這就需要我們自己去聽覺、去感受、分析、理解、想象到底是什么內(nèi)容，所以我們要從小學更多的音樂知識，不斷提高我們的音樂欣賞水平。 歌曲兩聲部多種形式的聲部合作及聲音的和諧。 師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然后請同學們猜一猜它說明了什么道理?！? 三、新課學習 聽賞與學唱歌曲主旋律 （ 1）聽賞。歌曲內(nèi)容告訴我們團結(jié)合作是多么重要。這次比賽目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。（推選出來后，兩隊長各持隊旗）大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊。） 循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。猛虎隊上路咯。 （ B）師帶生“ l252。 師：（唱完后答）最多的是 6 1 3 ，沒有 4 7 兩個音?？煊酶杪暩嬖V他們，我們馬上就到了。 師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來，一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊吧。 （ D）分組討論，比賽。（蛟龍隊長試搬，搬不動。大家先來練習加油歌。 師：合唱得好不好，為什么？（學生自評）。 （ 3）練習卡農(nóng)部分及學唱尾聲 師：剛才我聽到有幾個隊員在小聲議論說自己力氣太小了，怕華 不贏。為了生存，螞蟻請來一群幫手，還想出一個大膽的辦法：大家齊心協(xié)力做一只會飛的假鳥來嚇跑蚱蜢霸王，（因為蚱蜢怕鳥）?！彼?，只要大家有信心，能團結(jié)合作，就一定行。今天的比賽將借鑒足球比賽的規(guī)則進行。 師：真是你追我趕，勝負難分啊。 （ 4）學唱尾聲。隊長來猜先（兩隊隊長猜先），把船劃回比賽起點去。） 師：我宣布“首屆音樂河龍舟賽”正式開始。 （師如實中肯地評價學生的演唱。） 六、小結(jié) 師：希望大家加強合作意識，學習各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。 教學重難點 歌曲的二部合唱及藝術表現(xiàn)。 教具準備 教學過程 一、回憶童年 —— 即興創(chuàng)編接唱。） 師：老師被同學們準備了幾段有趣的 童年生活的音樂，我們來一起聽賞。 （課件播放音樂片段。 （學生隨音樂復習演唱學過的歌曲。 （學生跟唱，并隨音樂律動。 設計意圖：通過說童年趣事以及復習演唱《搖籃曲》的活動，勾起學生對童年的回憶，激發(fā)他們的情感，營造教學情境，在情境中完成旋律即興接唱。） （教師分別彈奏四個樂句，學生聽完后，找出響應的小蜻蜓，然后唱出上面的內(nèi)容，不對之處其他同學幫忙完成。 設計意圖：孩子們最愛做游戲。 （課件播放歌曲《紅蜻蜓》，學生聽賞。讓我們一起有感情地來朗讀歌詞。如果配上旋律來延長將更米人。 （ 3）練唱歌曲。） （ 4）二部合唱。同學們，我們應該用怎樣的情緒演唱才能換回記憶中的童年，表達對美好童年的懷念呢？ （深情。） 師 ：請同學們根據(jù)歌譜上的力度和速度設計，有表情地演唱歌曲。） （ 1）學生分組討論設計。 （通過音量與速度的對比表現(xiàn)歌曲情境。比一比，那一組表現(xiàn)的情境最美。 四、珍惜童年 —— 小結(jié) 師：同學們，今天我 們一起回憶了童年趣事，學會了一首很美的日本歌曲《紅蜻蜓》，希望這節(jié)課能成為你將來童年回憶的一部分。 能積極參與拉歌的活動，并從中得到快樂。看到太陽逐漸升起，我們的心情十分激動，讓我們用歌唱的形式將這壯麗的情景表現(xiàn)出來。要注意三個聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)出太陽蓬勃而出時壯麗的畫面。 它的情緒是優(yōu)美、舒展的。 聽到音樂主題時隨樂哼唱，用手的動作表現(xiàn)太陽升起的情景（如雙 手慢慢向上托舉）。 （揭題：《七色光之歌》） 師：讓我們來聽一聽這首精彩的歌曲。 學生回答后，教師出示歌譜： 教師彈奏齊唱部分旋律，學生依琴視唱。 學習齊唱部分的歌詞時，教師播放錄音范唱，學生輕聲跟唱歌詞。 演唱處理： 師：陽光明媚，我們的心情也很愉快。第六樂句和結(jié)尾，在重復第五樂句的基礎上，加了簡單的低聲部，增強了表現(xiàn)力，要唱得飽滿、和諧，力度為 f 漸強至 ff結(jié)束。讓我們來個拉歌比賽吧！ 老師請同學們預習了《拉歌調(diào)》這首歌曲，現(xiàn)在請大家展示合作學習的成績。 師：現(xiàn)在 我們來進行即興創(chuàng)編新歌詞拉歌的比賽，比賽的規(guī)則是這樣的： 以學校唱歌比賽或表揚好人好事為主題小組集體創(chuàng)編歌詞，原歌詞中的固定襯詞部分，如 “嗬咳 ”“西里里里、察拉拉拉、嗦羅羅羅呔 ”應保留。 設計意圖：激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，鼓勵他們大膽創(chuàng)編， 積極排練，體驗合作學習的快樂，展示合作學習的成果。 課堂小結(jié) 用明亮、活潑、和諧的聲音演唱《七色光之歌》。 教學重難點 新疆歌舞的綜合表演。） （ 1）教師表演新疆舞。 師：同學們學得棒極了。新疆的地域特征，可以從這個“疆”字來體現(xiàn)，弓字代表地域的崎嶇多變，土字代表帕米爾高原，三條橫線代表橫亙于新疆大地的三座山脈：阿爾泰山、天山、昆侖山，兩個田字代表兩大盆地：準噶爾盆地和塔里木盆地??今天，讓我們一起走進新疆去感受那神秘、別樣的風情吧。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱號。 （學生選擇卡片。） 師：你能試著哼唱或用動作表現(xiàn)歌曲嗎？ 參與表現(xiàn)歌曲 （ 1）學生用 lu哼唱歌曲《瑪依拉》，感受歌曲的韻味和音樂形象。這不，我們正趕上 烏孜別克族人民在舉杯歡歌！ 初聽歌曲 （ CAI：喜慶活動場景；背景音樂《一杯酒》。 分組練唱旋律并展示 指導前倚音的演唱 （ CAI：音樂小知識 —— 前倚音；學生感受、延長。 （可以分組或采用其他多種形式展開討論。 （ 4）老師小結(jié)。 有感情地演唱歌曲《一杯酒》 設計意圖：在學唱歌曲的過程中，讓學生更進一步地體驗新疆人民的熱情、豪爽。大家把前面學的新疆舞動作運用到這里來，還可以即興創(chuàng)編動作，讓我們跳起來 吧！ 隨著歌曲《一杯酒》即興律動 設計意圖：讓學生在歌唱時隨樂進行新疆舞律動，使他們在邊唱邊跳中體驗新疆人民的熱情風趣，融舞蹈與音樂之中，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。 （ 4）唱著《一杯酒》跳一段新疆舞?? 師：同學們以不同的方式一一表達了自己對新疆 人民的熱愛之情，那么，新疆人民是怎么表達他們的熱愛之情呢？??我們可以用新疆的稱贊語“亞克西”來表達，大家一起說：“新疆亞克西！” 的確新疆是一片蘊涵著深厚底蘊和勃勃生機的廣袤大地，是大自然滄桑巨變繪成的圖畫，雄奇瑰麗、變化萬千；是民族文化交匯中譜就的樂章，音韻流長、風情無限。） 在歌舞樂中結(jié)束這節(jié)音樂課。 能認真聽賞《土耳其進行曲》感知音樂情緒的轉(zhuǎn)換，知道作品的結(jié)構(gòu)。 出示莫扎特畫像。） 讓學生課前搜集，主動介紹，激發(fā)學生的興趣，提高學習效果，發(fā)揮學生的主動性。 老師歸納歌譜特點：共四個樂句，結(jié)構(gòu)為： a + a1 +b +b2。 找一找這首歌共有幾個樂句，有沒有重復句？ 說說旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。 學習歌詞。 設問：每一句都從弱起開始，演唱時應怎樣處理？ 歸納：注意強弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動力感。 提高學生對音樂細節(jié)的感受、上能力。 分角色扮演小樹、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯，“我們”等形象，戲劇性地表演和再現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情境。今天我們就來聽賞他創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》。 再次播放《土耳其進行曲》。 體驗進行曲雄壯有力的風格，感受各段音樂的特點。 教學重難點 歌曲處理與表演 教具準備 錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等 教學過程 一、以情感為紐帶，組織教學 ，跟老師做拍手律動。 教學歌曲 （ 1）、帶領學生唱讀 （ 2） .請學生用“?！蹦３? （ 3） .學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。 （ 2）讓學生分成的幾個小組，自編自演。 （ 3）匯報，并說說為什么這樣分類?！巴婢邍?— “回聲谷” — “雁兒林” — “運動場” — “大本營”。 能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。 （播放《少年，少年祖國的春天》音樂。 游戲規(guī)則：游戲之前，老師制作兩個王冠，分發(fā)給兩隊的隊長。以此來追趕對手。希望在接下來的游戲中，你們能有出色的表現(xiàn)。三首樂曲一結(jié)束，請各隊按照播放的順序，將圖卡排序。在游戲中設置了一道關卡，學生可自主選擇繼續(xù)游戲還是終止游戲，以次培養(yǎng)學生不畏困難、樂觀積極的態(tài)度，鍛煉他們的合作能力。我們來爸爸哪一位大師編出的歌詞最符合歌曲情、旋律最流暢！ （課件播放。歌曲編創(chuàng)得流暢的學生即獲得“超級音樂大師”的勛章一枚。在這種展示個人才能，或展現(xiàn)合作成果的游戲中，可以發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)他們的團隊精神。勇敢地發(fā)掘具有超級能力的自己吧！ （播放《少年，少年祖國的春天》音樂。 課堂小結(jié)