【正文】 ，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。板書：等待到來 撒腿領路 帶回原地 熱情道別（5）借助詞組連起來說說小狗是怎樣代主人招呼客人的。看著大花貓，我對丈夫開玩笑說——“你認為它會數(shù)錢嗎？”丈夫也淘氣地回答——“也許會學會的。三、理解“在那兒，我們得到了人與人之間的信任和被信任的喜悅”一句的含義請同學們細讀課文，看看文中哪些地方寫出了人與人之間的信任和被信任。教學目標：有感情朗讀課文。二、初讀課文，整體感知朗讀課文，整體感知：想一想，課文圍繞修鞋姑娘主要講了一件什么事？學生匯報。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風霜艱辛。學生展示讀，去掉提示語的朗讀，但要在對話中把提示語的意思表現(xiàn)出來。匯報交流，教師相機點撥?，F(xiàn)實篇：誠信就在我們身邊，一個約定，一個承諾，一個美好的心靈。教學重難點：理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。學習第四節(jié)（1）指名讀（多么善良的九色鹿，讀得多柔美呀！）（2）愿意做這只九色鹿嗎？愿意的讀一讀。小結：九色鹿就是美的化身，讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀。教學重難點：懂得真誠這一品質對人對社會的重要性。寫作指導：如果選擇的是要真誠地贊美一個人。修改作文，謄抄作文。五年級語文上冊教案有感情地朗讀課文?？煞譃閮刹糠謥砝斫?。四、熟讀課文，想想文章圍繞“釀”寫了一件什么事？五、默讀課文說說，東東感到苦惱的原因。出示：行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。（三）過程方法：研讀文中心理描寫的句子，體會達格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言，（）5．找找寫達格妮回憶往事的段落，說說大致意思。想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動人的交響樂樂曲，達格尼眼淚流滿了雙頰??（出示句子：達格尼聽完樂曲一句）（1）此時，我們又該用哪個詞語來形容達格尼的心情呢？（2）她為什么如此激動呢？讀讀第六節(jié)，同桌討論理解這是最好的禮物一句，并指導朗讀。教學準備：課件教學時間：1課時教學過程：一、啟思激疑：今天我們學習第18課，請同學們齊讀課題。師生分角色讀課文。五年級語文上冊教案1裝在信封里的小太陽教學目標：（一）知識能力：認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。檢查預習，理解詞義指名分段讀課文。最后，庫伯決定找個機會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。四、運用拓展演課本劇。（三）方法過程：自主朗讀，合作探究。三、自主探究：按照課文后面提出的問題，讀書思考、感悟。板書設計：彩票幫助林海燕————————彩民不相信巨額獎金教學后記：行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。二、有趣的關聯(lián)詞讀句子，想一想這些關聯(lián)詞有什么作用？（“如果……就”“即使……也”表假設或讓步的關聯(lián)詞語）試著運用關聯(lián)詞。想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，結合具體事例加以評價。同學之間可以相互補充，有不同意見和看法還可以展開辯論，辯論時要恰當使用文明用語。當天晚上，海蒂傷心地上床睡覺，因為她的許多玩伴都無法參加主日學校?！碑斶@個故事在媒體上披露之后，來自各地的支票便不斷的涌入。（4分）提出問題：回答 ：這篇文章記述了一件什么事？（2分）文章第④段中，牧師說海蒂“奉獻了她的所有”，這個“所有”是指什么？（3分）你是如何理解文章第⑥段畫線的句子的？你一定會有許多感觸吧，請用幾句話把你的感悟寫下來。⑤禮拜結束后，有一位來賓走上前來，表示愿意為新教堂提供一塊良好的土地。②有一位當?shù)氐慕淌?，為住在附近的孩子們開辦了一個主日學校。從自己經(jīng)歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事中，選擇印象最深的一件事講一講。他們的優(yōu)秀品質和崇高精神也都深深地留在了同學們的腦海里。教學難點：圍繞一個主題條理清楚地說一段話，表達自己的真情實感。讀讀這兩句話，有什么不同？從這不同中你體會到了什么？此時你想對林海燕說些什么？五、運用拓展假如那位中獎的先生要送林海燕一面錦旗，請你幫他設計一下錦旗上寫的話吧。，檢查字詞。2．能為林海燕設計頒獎詞。此時丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？此時如果你是庫伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會怎么想？事情解決了，庫伯把錢還了回去，通過這件事你認為庫伯是個什么樣的孩行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。五年級語文上冊教案看到這個課題，你有什么疑問可以提出來，大家共同探討。3．我想念小女孩，我還想念什么？六、運用拓展：學完文章，你此時有什么感受？說一說。五、交流解惑：1．當小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯的時候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。教學重點：概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。五年級語文上冊教案教學目標：（一）知識能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。東東為什么會感到委屈？出示：下課時把教案放在窗臺上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。他感到很苦惱。三、交流解惑：默讀全文，思考全文圍繞著“釀”字發(fā)生的事，可分為幾部分？學生默讀，小組內(nèi)討論分段。能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習、煥發(fā)、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語。起題目的方法多種多樣：點明中心式 以事件為題以一件特殊的事物為題 含蓄式等等構思自己的作文，小組討論交流。6．教師總結發(fā)言。教學目標通過學習，懂得真誠這一品質對人對社會的重要性。同學們，讓我們一起叫醒九色鹿。（2）體會“立即”行動迅速（具體談一談）不顧自己安危小結：是的，在這生命的緊要關頭，九色鹿毫不遲疑，縱身相救，多么可貴的品質。通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。指名讀一讀：茫茫人海苦苦尋覓，修鞋姑娘，你在哪兒？功夫不負有心人，終于有一天，我又見到了那位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘……師生評價：想象是否合理人物品質保持不變敘述具體、有條理語言、動作、神態(tài)、外貌等方面的描寫合理學生動筆修改自己的作品，教師巡視指導。二、領悟本文的寫作特點。五、分角色朗讀“修鞋姑娘”和“我”對話部分。（3）句子3：借著她干活的機會，我看了看這個不起眼的姑娘。教學時間2課時第一課時教學過程：一、導入課題教師板書“鞋”字，（看老師在黑板上寫一個字，是怎么寫好的？讀什么？）引導學生用“鞋”字組詞，板書“修鞋”；引導學生談對“修鞋”的認識，隨機板書“釘、绱”，強調“釘”是一個多音字，并引導學生練讀課文中“吧吧吧，三個釘子釘進去”一句話，加深對“釘”的印象。同時，在寫往桃園趕的路上，一波三折，為下面的記敘作了鋪墊。指名回答。我們沉浸在親手摘果實的歡愉中。（3）師生合作讀好這些句子。二、讀通課文，理解內(nèi)容學生自讀課文檢查生字的掌握情況指名說一說：課文主要寫了誰信任誰？小結：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。教學目標有感情地朗讀課文，能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎上以此為線索簡要復述課文講述的一件事。）小組討論：說說對“用目光傾聽”的理解。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》等多部；此外還出版有散文集《等你敲門等。作業(yè)設計1．繼續(xù)完成本次的大作文。4．注意開頭和結尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結尾形式，給讀者留下深刻的印象。4．討論并交流。三、細讀課文，明白道理。2．懂得真誠這一品質對人對社會的重要性。板塊四：善良的九色鹿面對死亡，還不忘“勸人為善”過渡：有人說，中國文字就像一杯熱茶，越品越有味。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負義、恩將仇報）一個人如果見利忘義！忘恩負義！背信棄義！那他的靈魂就是——骯臟的！卑鄙的！出示：圖、九色鹿對國王說的話過渡：來讀讀九色鹿的話來表達一下心情，好嗎？賽讀后齊讀九色鹿的話（引導學生，表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。作業(yè)設計熟讀課文。有感情朗讀課文，體會本文的寫作特點。（點評：把學語文與學做人緊密結合起來，可以從“我”這一角度來談，也可以從修鞋姑娘這一角度來談，只要是學生自己的感受即可。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？”c)有感情朗讀，注意要體現(xiàn)出人物不同的特點。課前準備教師：課件學生：課前預習課時 2課時教學活動設計第一課時一、入新課，激發(fā)興趣。如果有人問起作者，他會怎么說呢?想象一下，如果你是作者，你能借助板書，向別人訴說這次有趣的經(jīng)歷嗎？（指名說，同桌說。（二）小結：引出課題師：這份由信任帶來的愉悅不僅傳遞給了我們，自然也會傳遞給所有來這兒買桃子的人們?？刺覉@圖片，隨機理解“沁人心脾”、“饞涎欲滴”。三、品讀課文，感受“信任與喜悅”（一）、這真是一次有趣的經(jīng)歷，那么有趣在何處呢？又能讓我們感受到什么呢？讓我們跟隨作者再次進入桃園，來，快速默讀2—7小節(jié)，說說此次購物“有趣”之處。用真誠的心去傾聽與人交往要真誠。四、布臵作業(yè)：背誦詩歌第二課時教學過程：一、交流“金波”的作品，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生與人真誠交流的習慣。教學目標： 知識與技能：、生詞。山河（），身世（）。 sui）道四、填空（）是我國杰出的愛國工程師，從（）到（）的鐵路就是由他主持設計修筑的。ixi225。kān c226。nɡ fǔzǔ n225。 tiěmi226。mi224。（）故鄉(xiāng)的時候，故鄉(xiāng)，是（）的畫。）立興（x236。）地 哽咽（y226。 m224。i f249。nɡ（）（）麥（）木（）（）地黑（）（）（）（）s249。opi225。第一篇：五年級語文第十冊第四單元一、根據(jù)拼音寫詞語j236。yāo r225。nɡzhē tenɡjuān z226。c225。nqiānm237。 m249。ch249。我們都不是（）的人，但我們可以（）。 j236。nɡ ji227。uzh226。o b236。nl224。 lue）隧（su236。辛苦遭逢起一經(jīng)，（）?！罢Z文天地中”安排了口語交際，還設計了“測測你的真誠度”，真誠得贊美、感激、勸告等活動。過程與方法：以讀為主，讀中感悟。三、再讀詩歌，體會詩歌感情請你再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。板書設計：用目光傾聽聽別人說話，你要望著對方。二、初讀課文，整體感知打開書，快速輕聲讀課文，借助填空，簡要說說我們的這次采桃經(jīng)歷到底是怎樣的？出示填空練習：在一塊告示板的指引下，我和丈夫來到一片_________________的桃林，在_____的陪伴下，我們____________________。板書：喜悅B、交流中抓住“立即”、“歡愉”……C、再次理解“歡愉”。（2）引讀我和丈夫的對話。創(chuàng)設情境，復述課文師：同學們，讓我們回到那塊告示板，相信它一定也引發(fā)了其他人的好奇。小帶學習作者的寫作方法。b)討論交流，教師點撥，深入理解語句“我真慚愧。課文學完了，請同學們聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，談談自己的收獲和感想。匯報交流，教師相機點撥。全班交流。）三、細讀品味板塊一：”那個人”的見利忘義在金錢的誘惑下，”那個人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人－－九色鹿。過渡：再讀這番話，你的感受會更深!指名領讀全班。教學目標：1．了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品