七年級地理第18周第二課時導學案-預覽頁
【正文】 春年付諸東流。也有人說，青春是一棵常青樹，永不凋零。，我們要珍惜時間，努力學習，邁好青春第一步?！边@句名言啟示我們（）（多選），讓自己的青春開花吐艷。能力培養(yǎng)我和奶奶比一比：我16歲，我喜歡打球、跑步，我的學習成績也很好 ；，我喜歡看科技方面的書籍，并且看后能記住絕大部分的內(nèi)容，我會使用電腦寫作查閱資料，我有自己的理想，想當一名物理學家，我正在為之努力。（3）你打算在以后的學習生活中如何珍惜自己的青春年華，使自己的人生更有意義？作業(yè)：必做題：為什么要珍惜青春？為什么要樹立理想？選做題；應該如何讓自己的青春更加美麗？預習作業(yè)：歸納第一單元重點課后反思第三篇：琵琶行導學案第二課時嫩江一中高一語文導學案必修三《琵琶行》第二課時主備人審核人日期 學號姓名【學習目標】：知識與能力目標：通過誦讀，品味詩歌過程與方法目標：學習、欣賞作者以語言文字再現(xiàn)音樂形象的藝術手法并進行人物形象分析。正是詩歌的這種本質(zhì)，決定了它還可以普遍地感動人心，同時也決定了通過它可以見國風之盛衰，聞王政之得失，知人情之哀樂，從而收到“補察時政”、“泄導人情”、“上下交和”、“內(nèi)外胥悅”的社會效果。他在論證詩歌“補察時政”、“泄導人情”的作用時，和孔穎達一樣突出強調(diào)詩歌抒情的特性，這就是時代在他身上打下的烙印。這是為他的“新樂府運動”提供理論論據(jù)，集中體現(xiàn)了他的詩歌美學的現(xiàn)實主義精神?！碧圃娨惨粯樱畎妆凰车弥皇Ｏ虏坏绞种?，杜甫的詩被他砍得只剩下三四十首?！菊n堂導入】（齊讀或背誦小序到第二段）上節(jié)課講到：琵琶女的不僅僅是單純的應約表演，更是在借助音樂來訴說心事，那么這個舉止不凡，技藝高超的 琵琶女究竟有怎樣的經(jīng)歷呢？請看第三段琵琶女的自敘身世。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。奢華歡樂光陰虛度（5）弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。獨守空船凄涼孤獨（7）夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。但是詩人筆下的琵琶女沒有認識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。詩人：早年的境況是“身居高位、名動京師”（高官厚祿）；現(xiàn)在的境況是“謫居臥病、飄零天涯”（淪落凄涼）。朗讀最后一段：。由于詩句簡明準確，情意合一，成了千古名句 【拓展延伸】拓展閱讀春秋時代，有個叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超是當時著名的琴師。伯牙聞聲走出船來只見一個樵夫站在岸邊，他知道此人是知音當即請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。——《列子湯問》拓展練習從古今描寫音樂和聲音的優(yōu)秀作品看，對其描繪的方法有很多：1）對樂曲或聲音進行比喻時，也可運用通感比喻，喻體不訴諸聽覺，而訴諸其他感覺或生活體驗?！?）寫傾聽者的反映或內(nèi)心感受，從側面進行烘托。”同桌合作仿寫句子,進一步體會作者描摹聲音的高妙。3．學習愚公移山的精神，理解愚公形象的現(xiàn)實意義?！緦W法指導】要多作練習。撰書立說，需要引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，需要用大量 的資料，這些資料往往要靠平時的點滴積累。這樣的日積月累，反復思考運用，終于使他成為知識淵博的大哲學家。2．理解課文中運用對比、襯托的手法突出人物形象的寫法以及運用神話結尾的作用。(總結歸類的知識點)二、研讀共品、展示交流（師導入本課教學內(nèi)容）整體感知課文內(nèi)容。善用集體智慧：愚公“聚室而謀”，并得到全家“雜然相許”。三、拓展提升1．文中寫了山的高峻，遺男的相助，智叟的阻止，神的搬山，這對表現(xiàn)愚公的形象有什么作用？明確：文中寫的這些，都有利于愚公這個人物形象的塑造。②毛澤東同志曾經(jīng)用這個故事教育全黨，“立下愚公移山志，敢叫日月?lián)Q新天”，請談談你對這句話的理解。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。．② 面山而居。（2分）5．在科技高速發(fā)展的今天，你如何看待愚公的“移山”行為？（3分）（）A、愚公移山的故事，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和頑強毅力?！奔缺砻饔薰氖聵I(yè)受到眾人的擁護，也是為了和下文的智叟形成強烈的對比，加強了諷刺的藝術效果。因此，愚公精神永遠有價值，有意義（1分）。學習中華民族質(zhì)樸、堅強、緊密團結、力求上進和不屈不撓的斗爭精神。課時安排：2課時第2課時課型：體驗學習學習過程一、復習領航 問題探究。象征與擬人的相同點是都把事務人格化，但象征的寫法大都用在立意上，即把某種特定的意義寄托在描寫的事物的形象中，擬人則是用在語句的表現(xiàn)上，是為了把事物寫得生動、形象。把“難道你就只覺得它只是樹？”改成否定陳述句（可增刪詞語，但不得改變原意）用這段課文中的原文，回答稱白楊樹是“偉丈夫”的原因。四個排比反問句的作用在于逐句加深內(nèi)容，各句的意思是()A.①第一句指出白楊樹不只是樹，而且是“樹中的偉丈夫” ②第二句點明白楊樹至少象征了北方農(nóng)民。②第二句點明白楊樹至少象征了北方農(nóng)民。②第二句點明白楊樹象征了中國農(nóng)民，至少是北方農(nóng)民。②第二句點明白楊樹象征了所有中國人，至少也象征了北方的農(nóng)民。請你從自然界中任選一物，用象征手法寫一段文字，來贊美你所欣賞的
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