【正文】 了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現(xiàn)豐富的文化內涵。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。）：今天，我們就來學習會動的線條。）。四、作業(yè)展評畫面上的東西在動嗎？是怎么動的？你覺得好看嗎？五、課堂總結線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的重要要素，而線條的波動能帶給人不同的運動感受，線條具有豐富的表現(xiàn)力。第二篇：三年級下冊美術教案3課時：2課時學習領域：造型*表現(xiàn) 教學目標：指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。教學準備：優(yōu)秀作品、有關做夢的科學常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。三、畫畫奇妙的夢境：1作業(yè)要求：用單色線描的方法描繪夢境。第二節(jié)執(zhí)教時間：4月25日——4月27日一、引導欣賞對比學習刮法：欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感覺它們不同效果。用油畫棒或蠟筆。學生討論刮蠟畫中線條的運用和變化。引導學生發(fā)揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。教學過程：一、引導階段：欣賞身邊的浮雕作品，通過觀察討論，引導學生認識浮雕這項藝術表現(xiàn)形式，請同學在觀察的基礎上思考，浮雕作品是通過什么方法加工完成的，它與平面作品有什么不同。三、學生小結、交流。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。⒊操作領域：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術作品。教學過程：一、欣賞與分析觀察欣賞藝術家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。四、評價與反思⒈自己評，把你的作品介紹給大家 ⒉互相評，誰的作品最有趣。⒉培養(yǎng)學生觀察記憶能力和形象思維的表達能力。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。六、課堂小結：簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。利用絨線制作：精巧細膩。請全班同學共同出主意、想辦法，動手布置一個畫展，并將各小組的作品展示出來。引導學生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點和形式新穎的建筑。②生：發(fā)言師：外形千變萬化，還有會長上飛翔翅膀的房屋功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。布置下節(jié)課工具。以小組為單位創(chuàng)作：手工步驟：①根據(jù)所帶材料、進行重疊插接。五、收拾與整理，保持教室整潔。課時：2課時。課堂教學： 第一節(jié)執(zhí)教時間：5月26日——5月27日一、復習導入：組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。學生進一步熟悉軟件中的各種工具。作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學。（1）打開畫圖界面，雙擊打開圖2（2）請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？（3）教師演示：打開畫圖，利用復制粘貼，演示變化，激發(fā)學生興趣。（資料文件：d神奇的電腦美術）（5）教師示范：（6）學生評價：師：你認為哪位同學的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？(7)學生發(fā)言，教師操作四、優(yōu)秀電腦美術作品欣賞欣賞名家作品感受藝術家們的想象，“藝術的靈魂在于想象”，展示“廣告創(chuàng)意”。教師選例評論： 師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說說理由嗎？ ——教師展示34幅代表性的作業(yè)，讓學生評論。教學重難點：重點：制作會飛的玩具的方法 難點：如何使玩具會飛 教學準備：教師準備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。問題，四人小組討論。示范制作步驟：設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個會飛的玩具。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具飛的最好，最遠，最高。簡介人類航天航空發(fā)展歷程并展示其主要圖景。（2）打音樂手語，師生問好。a、圖上一共有幾架飛機？b、誰能說說這些飛機都是什么材料制成的？（2）指名學生說。⑶將硬紙板按要求剪成四部分，并在相應的位置剪上開口。請優(yōu)勝者進行飛行表演。隱性目標：（1）進行藝術整合嘗試，引導學生在小組學習探究中，相互交流，讓學生培養(yǎng)學生的合作、探究意識。教學難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。（柔和、剛強等等的感覺）師：回答的真棒，同學們，那么這些線樣子長得一樣嗎？（生：不一樣！）師：樣子長得不一樣，就決定他倆的性格也不一樣：曲線和折線直線（出示優(yōu)美，出示穩(wěn)重，出示柔和、硬等詞語）師小結：這些線在我們的生活中還很常見呢！師：（出示《風》《倒影》運動員舞彩帶的畫面）現(xiàn)在你還能讓感覺它在動嗎？生：能。第三環(huán)節(jié)————欣賞探究（一）師：老師呀也有一些發(fā)現(xiàn)，一起來看。敦煌320窟兩身雙飛天，飛姿優(yōu)美。飛天飛繞在上空，有的腳踏彩云，徐徐降落；有的昂首揮臂，騰空而上；有的手捧鮮花，直沖云霄；有的手托花盤，橫空飄游。在看的時候想一句你最想對吳爺爺說的話。（點擊放音樂）第四環(huán)節(jié)————自由創(chuàng)作會動的線條是怎樣動起來的呢？記得一定要讓畫中的一切都動起來?？死囊痪涿浴坝靡桓€去漫步”結束今天的學習。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。，給動畫片起一個名字，引出課題《能動的線條》。作業(yè)要求：仔細觀察生活中具有動感的景物，并以曲線為主畫一幅有動感的畫大膽試著使自己畫中的線條都動起來。學生在學習中是否心情愉快，感受成功的喜悅。線條隨著兒童涂鴉的開始，伴隨兒童的成長，逐漸成為孩子們表達內心世界的主要手段。教法分析：針對小學低年級兒童活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使學生積極主動地參與教學活動中，我采用的教學方法是：觀察法、啟發(fā)引導、自主探究合作交流、評價展示法等。教學目標：本課屬于“造型、表現(xiàn)”學習領域，是小學美術知識線條系列中的一個內容。教學重點和難點重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習運用線條表現(xiàn)動感。教學過程：一、激趣導入宣布上課。老師邀請大家做一個游戲。教師挑選又代表性的線條展示在黑板上。請看下面這的圖片，說一說會動的線條藏在哪里?！彼嫦裎覀儎偛女嫷哪姆N線？小結：河水起波紋的時候，我們知道鳳來游戲了。提問：什什么讓飛天飛得那么輕盈？教師小結：我國古代藝術價值添畫（添畫）了一條飄帶。提問：誰也沒有看見過風，風雖然看不見，但是你能添畫出表現(xiàn)風的線條嗎？學生嘗試添畫表現(xiàn)風的線條。提問：這條龍舟的速度快不快？你是怎么看出來的？課件出示對比圖，減去部分水紋。提問：看，海浪向那邊涌動？云往哪邊飄？你怎么看出來的？小結：線條的方向（板書：方向）能夠變現(xiàn)運動的方向。教師巡視指導。