二年級(jí)數(shù)學(xué)《用乘法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 +8=24(元)。教師：你還能提出其他用乘法解決的問題并解答嗎? 請(qǐng)和你的同桌互相說(shuō)說(shuō)。)(四) (1)一套《童話故事》共有8本，每本7元。，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。板書課題：解決問題（1）【新課講授】教學(xué)教材第52頁(yè)例3。（1）學(xué)生讀題，獲取信息。（1）每箱賣了多少錢？4512=540（元）（2）一共賣了多少錢？（1）5箱共有多少個(gè)保溫？125=60（個(gè)）（2）一共賣了多少錢？45125=12545=（3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。方法一：12545＝6045＝2700（元）方法二：45125＝5405＝2700（元）?！菊n堂作業(yè)】“做一做”?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)連乘應(yīng)用題，我們可以根據(jù)一定的數(shù)量關(guān)系來(lái)列式解答，在解答過程中，要弄清數(shù)量關(guān)系，注意題目要求，同時(shí)也要拓展思路，用多種方法列式解答。【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴āｓw驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴Ｄ?？生預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覍戇^這樣的聽寫本，我的聽寫本上一面大約有在實(shí)際生活中，有好多不需要精確計(jì)算出結(jié)果的問題。師：讓我們一起來(lái)看大屏幕（課件出示第98頁(yè)例5）。你能發(fā)現(xiàn)什么新的信息嗎？生預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)這張表比昨天那張表多了第三周、第四周的統(tǒng)計(jì)數(shù)量。師：想想看，聰聰提出的問題需要精確計(jì)算嗎？生：不需要。師：誰(shuí)來(lái)給大家講講，你是怎樣估算的？生預(yù)設(shè)1：192接近200，219也接近200，200+200=400，第三、四周大約一共收集了400個(gè)礦泉水瓶。師：同學(xué)們都非常愛動(dòng)腦筋。師：說(shuō)得不錯(cuò)，你認(rèn)為這幾個(gè)估算結(jié)果中哪個(gè)更精確些？生：第二種。解決同一個(gè)問題可以有不同的估算方法，只要合理就可以采用。請(qǐng)一起讀一讀。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)幫助小花貓解決問題吧。師：小花貓準(zhǔn)備了兩個(gè)筐（課件出示筐）。幫小明解決問題。自己先估計(jì)一下，再與同桌交流。師：同一個(gè)問題，為什么會(huì)有幾種不同的答案呢？拿400元買這兩樣?xùn)|西究竟夠不夠呢？ 生預(yù)設(shè)：245+187=432（元），也就是說(shuō)買這兩樣?xùn)|西要432元，400元肯定不夠。要根據(jù)需要調(diào)整自己的估算策略。生預(yù)設(shè)2：估算時(shí)，把這些數(shù)看作接近它的整百數(shù)或者幾百幾十的數(shù)，再加減?！痹谝荒昙?jí)上、下冊(cè)教材的相關(guān)內(nèi)容中進(jìn)行了估計(jì)和估算的滲透。但是通過這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否具有估算意識(shí)、學(xué)生在解決相關(guān)問題時(shí)是否能自覺運(yùn)用估算？對(duì)此，我們課前進(jìn)行了調(diào)研。（暖瓶：28元 水壺：43元 水杯：24元要買暖瓶和杯子，一共大約需要多少元？）通過調(diào)研結(jié)果來(lái)看，絕大多數(shù)的學(xué)生能夠選擇正確的估算方法進(jìn)行估算。根據(jù)對(duì)課標(biāo)和教材及學(xué)生的分析，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)如下：教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)估算的意識(shí)，并能結(jié)合具體情境選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用估算方法解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。）二、通過購(gòu)物情境，滲透估算單位師：小朋友們，周末的時(shí)候樂樂和媽媽去逛超市，她看上了這兩樣商品，你能幫忙估一估，大約要花多少錢嗎？我們要先算算這兩樣商品的總價(jià)錢，怎樣列式呢？生：219+192 師：要很快知道這兩樣商品一共多少錢，你是準(zhǔn)確計(jì)算呢還是估算呢？誰(shuí)能很快的估一估，大約要花多少錢？把你的結(jié)果寫在練習(xí)紙上。師：哎？這個(gè)同學(xué)是怎樣想的？誰(shuí)聽懂了，看明白了？（指名）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他是怎樣想的？（學(xué)生回答。師：這位同學(xué)的想法真棒，連四舍五入的知識(shí)都學(xué)會(huì)了，你在哪知道的“四舍五入”生：輔導(dǎo)班師：老師真佩服你愛學(xué)習(xí)的精神。）小結(jié)師：同學(xué)們，看，這么一道小小的估算題目，我們竟然想出這么多的辦法。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：教材第98頁(yè)主題圖。板書：≈（教師教學(xué)如何書寫約等號(hào)）師：我們來(lái)看看最后估算出的結(jié)果400是一個(gè)什么數(shù)？生：（整百數(shù)）師：剛才我們通過看這兩個(gè)數(shù)的十位，找出它們的近似數(shù)在求和，估算出的結(jié)果是一個(gè)整百數(shù)，現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)看看，為了讓估算的結(jié)果更加精確一些，我們還可以看這個(gè)數(shù)的（）位來(lái)找出它們的近似數(shù)？ 生：看個(gè)位板書2 192 + 219≈（410）（整十?dāng)?shù)）（190）（220）⑴師：那么現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們2人一組討論你是怎么估算出這個(gè)得數(shù)的？⑵教師提問個(gè)別學(xué)生，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。誰(shuí)來(lái)做做“小老師”。估一估請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答你是如何解答的。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的方法解決問題教學(xué)具準(zhǔn)備：課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖列式計(jì)算（1）△△△△△△△△（2）□□□□□□□——————————————————根據(jù)算式的含義畫圖342+5二、探究新知教學(xué)例7課件出示情景圖。學(xué)生展示交流。學(xué)生展示交流。對(duì)比小結(jié)觀察這兩道題目的解決方法，為什么第（1）小題用乘法計(jì)算，第（2）小題用加法計(jì)算？ 學(xué)生互相交流。如果是求幾個(gè)不同加數(shù)的和，把兩部分和起來(lái)，求總數(shù)時(shí)用加法計(jì)算。五、作業(yè)做練習(xí)十四第79題第五篇：二年級(jí)上數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)度單位—解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)對(duì)長(zhǎng)度單位進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)師：同學(xué)們，我們都認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位了？你們能舉個(gè)例子嗎？那1米和1厘米大約有多長(zhǎng)，你們能比量比量嗎？過渡：這節(jié)課我們就共同來(lái)解決有關(guān)長(zhǎng)度單位的問題。你認(rèn)為旗桿的高度是多少呢？想辦法解決。（四）驗(yàn)證結(jié)論：我們的答案到底對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)證一下呢？ 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。小明從家里到學(xué)校要走520（）一塊大約橡皮長(zhǎng)2（）排球隊(duì)隊(duì)員的平均身高為（）笑笑是一年級(jí)的學(xué)生，她的身高是120（），也就是1（）20（）。
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