數(shù)學(xué)二年級下冊《解決問題》教學(xué)設(shè)計及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁
【正文】 情境圖和下面的計算方法求“現(xiàn)在看戲的有多少人？”應(yīng)怎樣列式計算？重點看下面的三種計算方法：先看小男孩的`計算方法 22+13=35（人）求出的是什么？356=29（人）求出的是什么？再看小女孩的計算方法 226=16（人）求出的是什么？16+13=29（人）求出的是什么？最后再看綠衣服小男孩的計算方法這種方法有什么好處？四、先學(xué)（看一看）學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)師巡視確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)“做一做”（第6頁第1題）師：下面老師來考考同學(xué)們看誰做題最認(rèn)真①指2名學(xué)生到黑板上做其他同學(xué)做在書上②師巡視發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的錯誤五、后教（議一議）學(xué)生更正師：發(fā)現(xiàn)錯誤的來黑板上改正（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來在旁邊改正）討論（議一議）（1）認(rèn)為22+2116=27（人）這個算式列正確的舉手？認(rèn)為22+21=43（人）4316=27（人）這個算式正確的舉手？（2）認(rèn)為22+21=43（人） 求出的是什么？4316=27（人） 求出的是什么？認(rèn)為22+2116=27（人）這個算式正確的舉手？與第一種方法有什么不同？（3）認(rèn)為得數(shù)正確的舉手？認(rèn)為單位名稱正確的舉手？評議板書、正確率同桌對改生更正錯誤六、練習(xí)師：剛才同學(xué)們計算的都很正確下面我們來玩一個小游戲男女生比賽看誰能快速、正確地列式計算比誰小旗得的最多！投影出示：（1）商店有30臺微波爐賣出18臺又運來28臺現(xiàn)在有多少臺？（2）二（1）班男生有38人女生有21人其中30人參加歌唱比賽有多少人沒有參加歌唱比賽？（3）同學(xué)們做黃花35朵紅花20朵送給二（2）班28朵還剩多少朵？師出示投影男女生比賽、開火車比賽形式分必答、搶答初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】實物投影儀、多媒體課件。教師：看到彭遠(yuǎn)買書的情況，你想到了什么？學(xué)生可能有以下回答：揭示課題：說得好！今天我們就一起來幫彭遠(yuǎn)解決這樣的問題。提問：能解釋一下你為什么這樣算嗎？指名讓學(xué)生解說每一種方法的每一步算的是什么。無論用哪種方法，這道題都需要計算兩步。提問：現(xiàn)在又告訴了我們什么信息？可以解決什么問題呢？當(dāng)學(xué)生提出“到30日還有多少元”時，教師說明：“到30日支出后剩下的錢就叫做結(jié)余。學(xué)生提出問題，再獨立解決后交流。四、獨立練習(xí)第76~77頁練習(xí)十一的第1~3題。本節(jié)課教學(xué)需要兩步計算才能解決的較簡單的實際問題。學(xué)情分析：在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了四則混合運算的基礎(chǔ)知識和基本技能，知道了小括號的作用，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗。在分步列式解決問題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。教學(xué)難點：會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題?！痹诶斫忸}意和分析解答環(huán)節(jié)將采用直觀演示的教學(xué)方法，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。下面老師要帶大家去逛一逛面包店，又有什么樣的39。學(xué)生在表示和交流的過程中也就理解了數(shù)量之間的關(guān)系，為解決問題做好充分的準(zhǔn)備。教師富有啟發(fā)性的問題，不僅引導(dǎo)學(xué)生解決出問題，還滲透了分析法和綜合法兩種解決問題的策略。（設(shè)計意圖：力圖體現(xiàn)練習(xí)的層次性，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，不斷積累解決問題的經(jīng)驗。99036=54（個） =54247。教師只進(jìn)行啟發(fā)性的講授、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。評價不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化?！緦W(xué)情分析】以前學(xué)生接觸到的都是一個問題的應(yīng)用題。3. 怎樣解答？我們有兩個問題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個問題呢？生：先解答男生有多少人這個問題。一共有多少人呢？9＋14＝23（人）。全班交流解決方法。3. 完成第33頁練習(xí)六第3題看圖理解題意，思考解題方法。教學(xué)重點：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。板書：（1）22+136（2）226+13/ 6交流：你是怎么想的？小結(jié)。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎? 6投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。板書：（1）54822（2）54（8+22）交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點撥指導(dǎo)。[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。匯報解決問題的思路時，強(qiáng)調(diào)小括號的使用。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師有選擇的板書：蹺/ 6蹺板樂園一共有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）比較各種方法的異同。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。同時對學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和能力，進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。學(xué)生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。完成第5題思考題求：一共有多少個方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解
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