【正文】 個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的工夫還不到家。引導(dǎo)理解從“急切”讀出莫泊桑急于尋求提高自己寫(xiě)作功力的有效途徑，心情迫切，說(shuō)明他好學(xué)上進(jìn)?！俊诙芜^(guò)渡：那么莫泊桑有沒(méi)有按老師說(shuō)的去下功夫了呢？這次他的功夫下到家了嗎？引讀：莫泊桑按照老師的指點(diǎn)一絲不茍照做了,第二天，莫泊桑真的（站在家門(mén)口），看了一天（大街上來(lái)來(lái)往往的馬車(chē)），可是（一無(wú)所獲）。①“不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么好寫(xiě)的呢？”從一個(gè)感嘆號(hào)和一個(gè)問(wèn)號(hào)你又讀懂了什么？（引導(dǎo)理解：三個(gè)不中可以看出福樓拜首先以三個(gè)“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯(cuò)誤看法，特別是后兩個(gè)“不”字連用并輔之以感嘆號(hào)，加重了否定語(yǔ)氣。這些問(wèn)句體現(xiàn)了老師的嚴(yán)厲，體現(xiàn)了老師對(duì)莫泊桑的輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)，循循善誘。從這句話我們能夠聯(lián)想到哪些四字詞語(yǔ)（堅(jiān)持不懈 持之以恒）②對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。（齊讀第9段）小結(jié)：正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。閱讀著莫泊桑拜師的經(jīng)歷,我們?cè)賮?lái)看看他的成長(zhǎng)足跡——課件出示莫泊桑的成長(zhǎng)簡(jiǎn)介。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課外資料的提供，進(jìn)一步懂得莫泊桑之所以取得成功，是聽(tīng)了福樓拜的指點(diǎn)，然后堅(jiān)持不懈，筆耕不輟。）小練筆： 觀察老師抓住特點(diǎn)試寫(xiě)一段話。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：膠片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂福樓拜和莫泊桑的幾次對(duì)話，從而感受人物特點(diǎn)、品質(zhì)以及提高寫(xiě)作水平的主要途徑。（2）、齊讀（3）、發(fā)問(wèn)：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？二、導(dǎo)讀第二段：自由讀第二段?！?A、福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？ B、從“直截了當(dāng)”這個(gè)詞，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人？C、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家呢？（2）、“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”A、福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？ B、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？ C、比較：怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？有好多東西可寫(xiě)。（3）、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。六、課外作業(yè)：寫(xiě)片段；用本課成語(yǔ)連起來(lái)寫(xiě)一段話；寫(xiě)名言。在教學(xué)之前，我就有一個(gè)目標(biāo)，也就是能不能讓學(xué)生處在看“熱鬧”的層面，能不能讓他們?cè)倏礋狒[時(shí)，也能從中真真切切地學(xué)到習(xí)作方法呢？（因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在習(xí)作方面，也就好犯這個(gè)毛病?！钡谌耗瓷０輲?教學(xué)設(shè)計(jì)莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。今天我們一起走進(jìn)課文，去閱讀一個(gè)老師與學(xué)生的故事。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合閱讀提示，自學(xué)課文，以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。福樓拜第二次說(shuō)了什么？所說(shuō)的話那句最為關(guān)鍵？教師出示課件教師學(xué)生討論這句話。通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，你感覺(jué)莫泊桑同福樓拜是怎樣的人呢？教師出示課件三、總結(jié)全文文章內(nèi)容我們已經(jīng)講完了。你能寫(xiě)一段文字，讓大家領(lǐng)略你的細(xì)致觀察力嗎？（課件出示）教師適當(dāng)講解。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？二、初讀課文，理清思路自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)查字典。第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。指導(dǎo)朗讀。思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）（自主合作探究）福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。3）朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。寫(xiě)作不僅要靠平時(shí)閱讀積累與勤奮練習(xí)，更重要的是在于作文時(shí)要認(rèn)真選擇材料。理解文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。檢查生字詞。讀了這段資料，再看課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？預(yù)設(shè)：莫泊桑為什么要去拜師？他拜誰(shuí)為師？他怎樣拜師？拜師的結(jié)果如何？（板書(shū)：福樓拜原因經(jīng)過(guò)結(jié)果）帶著問(wèn)題再次快速瀏覽課文，解開(kāi)疑惑。思考：拜師的結(jié)果如何？（板書(shū)：學(xué)有所成）其實(shí)這個(gè)自然段有幾個(gè)詞語(yǔ)也告訴我們“莫泊桑拜師時(shí)是怎么做的”？（板書(shū)：仔細(xì)觀察、用心揣摩、積累素材——一個(gè)詞概括“勤奮努力”或“勤學(xué)苦練”）抓住了“課題”與文章的“開(kāi)頭、結(jié)尾”，我們對(duì)文章的主要內(nèi)容就有了整體的把握。齊讀課題，拜師的態(tài)度應(yīng)該虔誠(chéng)一點(diǎn)，再讀。（板書(shū)：觀察）同學(xué)們，福樓拜三次指導(dǎo)的那些話耐人尋味，下面就請(qǐng)同學(xué)們用心揣摩福樓拜三次指導(dǎo)時(shí)所說(shuō)的那些話，看看你能從這三次指導(dǎo)的話中體會(huì)到什么？可以邊讀邊拿出筆來(lái)，寫(xiě)出你的體會(huì)?！备前葜苯亓水?dāng)?shù)卣f(shuō)。你家門(mén)前不是天天都有馬車(chē)經(jīng)過(guò)嗎？你就站在門(mén)口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去。）讀讀第一問(wèn)和最后一問(wèn)，有什么特別的地方。（4）是啊，這就是一個(gè)大師的高明之處。指名讀（5）同學(xué)們，莫泊桑的這一連串問(wèn)題，對(duì)莫泊桑有沒(méi)有影響？我們一起來(lái)讀讀。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說(shuō)：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫(xiě)下來(lái)?！边@段話我看很多人都批注了。誰(shuí)來(lái)讀。（4）福樓拜為了說(shuō)清楚這一點(diǎn)，他是怎么來(lái)說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀一讀文章。這都是非常平常的例子，平?？床怀觯绻馨l(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不到，別人肯定會(huì)喜歡。三、總結(jié)升華通過(guò)福樓拜的三次指導(dǎo)，莫泊桑的問(wèn)題解決了嗎？在福樓拜的指導(dǎo)下，莫泊桑都取得了怎樣的成績(jī)呢？我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一段?！蓖瑢W(xué)們，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)莫泊桑在文學(xué)上的成就是怎樣來(lái)的嗎？?jī)煞矫娑疾豢缮?，一個(gè)善教，一個(gè)勤寫(xiě)。假如你就是當(dāng)時(shí)的莫泊桑，對(duì)于恩師的離去，你將怎樣追憶他呢？請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。人們說(shuō)“言為心