【正文】 旋律，用手中的樂器伴奏（自由的）。6．全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏；7．學(xué)習(xí)歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。，用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。教學(xué)重難點：《落水天》，感受廣東音樂的風(fēng)格特 點。︱ 《旱天雷》《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。2．學(xué)會聆聽其他同學(xué)的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。1．介紹歌曲：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。）。注意節(jié)奏的 強弱對比，老師進行示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會。4．老師檢查學(xué)習(xí)情況，并請唱的好的同學(xué)做示范。節(jié)奏音準仍是重中之重。分析、了解人物性格。2．運用簡單的變奏手法來創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。并知道序幕的作用是交代故事背景。（1）初聽、分析曲（2）教師教唱曲讓學(xué)生在演唱八度跳躍時氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。3．教唱曲。2．感受音樂的美，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過程：，感受田野：1．播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。3．學(xué)唱歌詞：（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。7．演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。欣賞有《綠色的小兵》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音 樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德 情操以及音樂必要的審美能力。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短 不同的音。 聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。4 － 《對十》 國慶節(jié) － 國慶節(jié)放假 6 －學(xué)唱歌曲《大鐘和小鐘》。9 － 《望月亮》 － 《蒙古小夜曲》這首歌 11 － 期中質(zhì)量檢測 12 － 《鑼鼓歌》這首歌 鈸 鑼 13 － 2.《白鴿》 14 －欣賞小狗圓舞曲學(xué)唱歌曲《學(xué)飛》 15 －學(xué)唱歌曲《貝殼之歌》。要適度而不夸張。每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和了解音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期，請加強音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生識 譜視唱能力。及時總結(jié)、反思，以促進 教學(xué)。，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提 高課堂教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。（欣賞歌曲）生：對答或問答式2．師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進行表演。（出示課件）在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（3）師：你們觀察的非常仔細，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個音）評價師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。生： 齊唱、合唱、輪唱等想法??（師嘗試一兩句表現(xiàn)）（8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）（9）師：事實證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。（出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進行對比演唱）讓我們再次欣賞。、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。師：下面我們一起感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學(xué)生跟唱）。1．：我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點是否和剛才我們唱過的《嘀哩嘀哩》相似？師生小結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點和《嘀哩嘀哩》的風(fēng)格相似，它的色彩也是明亮的，節(jié)奏歡快、旋律流暢，都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動的音樂語言表現(xiàn)了渴望春天到來，祈盼豐收的喜悅心情，同時在演唱中還運用了輪唱、合唱、對唱等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥，使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥，使人想象；人民生活的很幸福，進一步體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂觀主義精神。學(xué)唱主旋律：（1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階（2）采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱、連起來唱。（2）演唱的基礎(chǔ)上可適當做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個同學(xué)分別演唱二聲部。世界各國都有自己的民歌，其特點也不盡相同，讓我們在以后的音樂課上領(lǐng)略更多不同民族的音樂。4．能聽辯南北不同風(fēng)格的民歌。教學(xué)過程：一、聽音樂進教室，感受歌曲情緒。同學(xué)們起了這么多好聽的名字，老師看得出來，你們都充分地發(fā)揮了自己的想象力，這首歌的歌名就在同學(xué)們的答案中，是什么呢？（揭示課題）《放風(fēng)箏》這首歌曲是流傳于我國河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？“南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優(yōu)秀曲牌“移”到北方，用以歌唱當?shù)孛袼椎母枨?，我們這首河北民歌《放風(fēng)箏》用音樂描繪的是怎樣的當?shù)孛袼啄?？讓我們完整地視聽一遍歌曲，細細地體會歌詞，用自己喜歡的方式完成聽賞。三、分段賞析階段性目標：通過方言和歌詞的學(xué)習(xí)，理解感受歌曲的情緒和旋律特點。欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學(xué)過的歌曲有那些不同？（講解襯詞）欣賞第三段，師生對唱。（出示課件選擇）師小結(jié)，因為這是一首“南歌北唱” 的成功范例，所以它既有南方民歌的委婉、細膩，也有北方民歌的粗獷、高亢和嘹亮的曲風(fēng)特點。（師聲情并茂地演唱）學(xué)生欣賞、判斷六、總結(jié)師：看得出大家今天的學(xué)習(xí)很有收獲，這節(jié)課我們在河北民歌《放風(fēng)箏》的伴隨下，共同體驗了放風(fēng)箏時的樂趣和喜悅的心情，同時也感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、細膩的旋律美，相信同學(xué)們通過這節(jié)課會更加熱愛我們的民族民間音樂。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《斑鳩調(diào)》。教學(xué)課時： 一課時。二、學(xué)習(xí)新歌《斑鳩調(diào)》 1．教師范唱《斑鳩調(diào)》，學(xué)生靜中聆聽、感悟。（采用聽錄音范唱學(xué)、隨琴聲學(xué)唱等方式進行）6．疑難解答：師：你們覺得什么地方最難唱？為什么難唱？（1）板書出示：“嘰哩咕嚕”的樂句。（教師聆聽發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正）8．完整地隨琴聲演唱全曲。（4）男、女生分段練習(xí)。2．全體師生再次唱起《斑鳩調(diào)》。教學(xué)難點：了解歌曲中的反復(fù)記號并掌握歌曲中的節(jié)奏型。學(xué)唱歌曲前，來打打歌曲中的典型節(jié)奏型。請生仔細聆聽，老師在什么地方加入了擊拍？生：休止符。在休止符處加入不同的方式表現(xiàn)。只要你能像歌曲中寫到的樂觀看待事物，不要怨，不要悲，好的運氣一定會陪伴你，讓我們帶著愉快的心情向幸福快車出發(fā)！教學(xué)反思：《拉庫卡拉查》教案教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《拉庫卡拉查》 教學(xué)目標：1．學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。教學(xué)過程：一、感受拉美舞蹈：（一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛： 看《墨西哥舞》片段提問: 1．猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？ A亞洲B非洲C拉丁美洲。2．學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏： ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ ：|| ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ ＸＸ ：|| 拍念節(jié)奏。男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右 右 左）女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）教師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），兩字一音、一字兩音。教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、沙球、舞板。（試著用漸快的速度唱唱B段反復(fù)部分，師用X X X|拍手方式提示速度。2．想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？（第一步學(xué)生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，第二步引導(dǎo)學(xué)生認識墨西哥地理位置。教學(xué)反思：《龍里格龍》教案教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課演唱《龍里格龍》 教學(xué)目標：1．能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準確表現(xiàn)歌曲的力度變化。教學(xué)準備：課件、電子琴?！吧小币话阒改行匝輪T，在每個行當里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦； “凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。“唱、念、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。鐵梅是花旦，奶奶是老旦。4．CAI播放視頻：《孫悟空打鬧無底洞》中武打戲的片段。師：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。分聲部視唱后進行合唱。六、小結(jié)下課。教學(xué)重點：1．感受《京調(diào)》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入師生問好。你對我們的國粹京劇了解多少呢？生：??二、簡單介紹京劇：師：看樣子你們課外的知識還是比較豐富的，那么我來考考你們，看看你們有多厲害！師：有誰知道京劇的四大行當是什么呢？ 生：??師：京劇的四大行當就是生、旦、凈、丑。旦：女性正面形象。下面我們一起來了解凈和丑。師：嗯，完全正確，這首《蘇三起解》是選自我國戲曲藝術(shù)家梅蘭芳先生表演的《玉堂春》。師先唱，學(xué)生再唱（2遍），注意用假嗓子唱。師：請問：你覺得《蘇三起解》屬于哪種唱腔呢？ 生：西皮師：對，這首《蘇三起解》屬于西皮唱腔，現(xiàn)在老師請同學(xué)們來欣賞一首與《蘇三起解》有著相似之處的《京調(diào)》，同學(xué)們來聽聽它的第一主題，它們到底有什么聯(lián)系呢？三、欣賞《京調(diào)》聆聽《京調(diào)》第一主題師：演奏這首樂曲的主要樂器是什么? 這首樂曲的情緒是怎樣的? 生：演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛，情緒是歡快的。（如果答不上，老師唱《京調(diào)》的第一主題旋律。問：聽聽第二主題與第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？ 生：節(jié)奏慢下來了，情緒變得優(yōu)美，舒緩。（板書：引子 + A + B）師：下面老師再來考考大家的耳力，聽聽在接下來的音樂當中，是否還有第一主題和第二主題呢？如果有，那么它們的順序是怎樣的？也看看大家聽音樂時是否能一起靜心的欣賞！欣賞第二部分音樂：問：這部分音樂當中你有聽到熟悉的旋律嗎？ 生：有第一主題和第二主題的旋律 問：它們的順序是怎樣的呢？ 生：A + B + A 師：太厲害了你們，真不錯！完全正確，我們再來聽一遍，一起見證你們的完美回答。（引子 + A + B + A + B + A 結(jié)尾），它是一首帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。剛才我們聽的《蘇三起解》是選自梅蘭芳的《玉春堂》，而這個《京調(diào)》的第一主題旋律與《蘇三起解》相似，所以我們今天聆聽欣賞的《京調(diào)》就是根據(jù)京劇《蘇三起解》改編的，屬于西皮原板。2．二聲部合作，運用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師彈琴，師生共唱問好歌。（3）學(xué)生隨琴演唱。5．用lu演唱《撒尼少年跳月來》曲譜，注意二聲部和諧均衡。8．教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞?！逗堤炖住?，感受廣東音樂的風(fēng)格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。教學(xué)準備：課件、電子琴。學(xué)生聽賞歌曲 說一說歌曲表現(xiàn)的情感然后學(xué)生用普通話讀一讀民謠 有同學(xué)用廣東客家方言話讀一讀嗎？ 學(xué)生逐句模仿廣東客家方言 學(xué)生視唱歌譜歌譜的節(jié)奏 X X ︱X X。什么廣東音樂：廣東音樂是民間絲竹樂的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂合奏樂種，風(fēng)格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。后用二胡提高音樂并輔以揚琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”，使樂隊音色更加明亮。，并初聽全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。教學(xué)反思：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》教案教學(xué)內(nèi)容：第七課聽賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》 教學(xué)目標：1．學(xué)會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。教學(xué)過程：一、欣賞音樂《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，引入課題。3．聽完歌曲，同學(xué)們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。2．關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。1．跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律，要求劃拍，唱準節(jié)奏。要求耳朵要靈音要準，節(jié)奏要準。五、嘗試進行兩聲部的合唱訓(xùn)練。同時要加強我們的音準，節(jié)奏的訓(xùn)練。教學(xué)重點：感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會有這樣的變化。，并鮮明地表現(xiàn)出來。一天老漁夫打魚網(wǎng)上了一條會說話的金魚，金魚哀求老漁夫放了它，并許諾答應(yīng)他的一切要求。當老漁夫回到家時，他看到他的家又恢復(fù)了原來的模樣。并知道序幕的作用是交代故事背景。海浪的音效，正好刻畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊），慢而平緩的音樂旋律營造出了沉悶的感覺，加上歌詞的描繪，刻畫除了他們的生活是貧窮、單調(diào)而乏味的，使聽眾更容易、也更快地進入到故事的情境中來。師：這一段同曲有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？（出示詞譜）生：這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏和旋律相似。生：（從五度變成八度大跳）更加突出了小金魚的傷感、恐懼及苦苦哀求的情緒。生：小金魚你別愁，我不會將你帶走，請你放心地回到海里，我沒有任何要求。師：說得不錯，那么老漁夫聽完小金魚的話，他的情緒是怎樣的？ 生：是憐憫的、愛護的。師：曲安排在哪一場較合適？ 生：第三場。道具：舊房子、破木盆、藍綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚頭飾。七、了解音樂劇的表現(xiàn)手段 1．了解音樂劇的表現(xiàn)手段。師：音樂劇是集音樂、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)。師：對了，那場景是什么？生：大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。我們看這個劇中的人物形象都有哪些特點？生1：老漁夫膽小、老實。師：誰來用以上三種方法之一即興表演一段？ 生：老漁夫?qū)π〗痿~說：“你這么小，我怎么忍心將你帶走呢？”通過語言表現(xiàn)出了老漁夫的老實，同時也有善良的一面。師：設(shè)計得很到位！我們來排演一下吧。師：第一場出現(xiàn)了幾個人物？這一幕中的主要場景是什么？ 生：出現(xiàn)了兩個人物，是老漁夫和小金魚。我們一起來表演撒網(wǎng)的動作，好嗎？這網(wǎng)很沉，我們可要用力地把網(wǎng)撒