【正文】 就是我們常說的好中差學(xué)生。10%（約5分鐘）學(xué)生總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測。要在備課上下功夫。要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。學(xué)會(huì)展示，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。這種課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài)。每位教師編寫的導(dǎo)學(xué)案還必須通過備課組的教研活動(dòng)（一周兩次）精心研討、修改，才能定稿，定稿后包科領(lǐng)導(dǎo)、包級領(lǐng)導(dǎo)審核簽字后方可開?。欢怯糜谡n堂，已成為高效課堂的重要組成部分。在導(dǎo)學(xué)案的使用上，分課前完成和課堂完成兩種形式：一是課前完成的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，二是課堂完成的內(nèi)容，主要通過小組合作、上臺(tái)講解和質(zhì)疑解惑等形式解決，讓每個(gè)學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)和思考，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和膽量。六、課堂教學(xué)改革是我們的唯一出路詩云：“問渠哪得清如水，為有源頭活水來。我們每個(gè)人都來思考這樣一個(gè)問題：我們怎樣才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才？望大家一起思考，思考后一起行動(dòng)。昌樂二中一行，感受的是震撼，收獲的是轉(zhuǎn)變！為期三天的學(xué)習(xí)，通過聽專家講座、課堂實(shí)地聽課、與昌樂二中的師生進(jìn)行交談以及與同去的老師交流，讓我對現(xiàn)代教育教學(xué)理念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，特別是趙豐平校長的“高考是教育的副產(chǎn)品”的理念，揭示了素質(zhì)教育的真諦。學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個(gè)英語句子，一個(gè)小小的英語知識(shí)點(diǎn)。遵循這個(gè)理念，他們開展了豐富多彩德育活動(dòng)，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，也使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。解放學(xué)生的雙手，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作、提高技能、增強(qiáng)本領(lǐng)。解放學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，確保有更多時(shí)間從事學(xué)習(xí)外的其他活動(dòng)?！敖虒W(xué)”被詮釋為——教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊習(xí)。在當(dāng)堂檢測的“1”中，方法靈活多樣，有書面，有口頭；可以是教師查，也可學(xué)生們互查；也可以進(jìn)行組與組的競賽……在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長；學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，學(xué)習(xí)成為享受，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。小組建設(shè)的核心為小組合作探究，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)很注重評價(jià)，每節(jié)課由學(xué)科班長評價(jià)出優(yōu)秀小組，每周一匯總，評選出本周優(yōu)秀小組，頒發(fā)最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。③小組長要及時(shí)檢查小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清、日日清、周周清、月月清?！?71高效課堂” 的有效載體——?jiǎng)榆嚱M之二的科研小組建設(shè)每個(gè)學(xué)科設(shè)立一個(gè)高效學(xué)習(xí)科研小組，每個(gè)小組由9人組成，每個(gè)高效學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入一個(gè)高效學(xué)習(xí)科研小組，基本是各組中該科成績最好的同學(xué)。每科任課教師都要的本學(xué)科的高效學(xué)習(xí)科研小組成員進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，也可對其加營養(yǎng)餐?！?71高效課堂” 的有效載體——?jiǎng)榆嚱M之三的行政管理小組每個(gè)班實(shí)行常務(wù)班委、值周班長、值日班長制度，實(shí)行班務(wù)承包制，班級管理權(quán)下放，“人人當(dāng)班長，個(gè)個(gè)是主人”，我為人人，人人為我，從自律、自理開始走向自強(qiáng)。我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式?！?71”只是一種名稱，是適合昌樂二中實(shí)際情況的一種教學(xué)模式，而理解昌樂二中的教育理念是至關(guān)重要的。調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，打造屬于我們自己的高效課堂！《附》：昌樂二中十大教育理念1.“以人為本”的辦學(xué)理念2.“素質(zhì)+個(gè)性，規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學(xué)特色3.“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”的培養(yǎng)目標(biāo)4.“學(xué)校的產(chǎn)品是服務(wù)”的新型師生觀5.“每一位教師都應(yīng)該成為一座教育豐碑”的新型教師觀6.“給學(xué)生一把金鑰匙，授人以漁”的新型學(xué)習(xí)觀7.“發(fā)展是硬道理，是永恒的主題”的學(xué)校發(fā)展觀“領(lǐng)跑的學(xué)?！弊⑷牒藙?dòng)力篇三：昌樂二中小組合作學(xué)習(xí)心得昌樂二中小組合作學(xué)習(xí)心得化龍初中張秀霞我有幸在2015年10月13赴課改名校觀摩學(xué)習(xí)，這是我終生難忘的一次學(xué)習(xí)之旅?！?71”模式分為六個(gè)步驟：學(xué)生自學(xué)，自主探究；導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)，二次探究；分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評，拓展提升；總結(jié)反思，當(dāng)堂檢測；自我完善,訓(xùn)練提升。為了有效達(dá)成目標(biāo)，昌樂二中著力建設(shè)班級“三駕馬車”，即班級行政管理，高效學(xué)習(xí)小組，高效學(xué)習(xí)科研小組?！?71”模式實(shí)現(xiàn)了教育的三個(gè)突破：教師角色的轉(zhuǎn)變，“師長”變成“學(xué)長”，教師變教為啟，變教為幫；學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求；教室功能的轉(zhuǎn)變，教室變成“學(xué)室”，講堂變成學(xué)堂。這時(shí)老師如何組織，引導(dǎo)，參與，就顯得尤為重要。還要指導(dǎo)小組成員學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真補(bǔ)充、修改學(xué)案，特別要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己獨(dú)特的看法，隨時(shí)做好筆記，這樣學(xué)生在展示時(shí)有底氣，積極參與，大膽發(fā)言。同時(shí)交代組長需要做的工作是什么。我校就是以教研室下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，使得知識(shí)更加條理化，系統(tǒng)化，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)化。雖然我們“貴生課堂”的課改還未走向成熟，有挫折，有打擊，還有可能只有付出，收效甚微，但是只要我們堅(jiān)持走下去,勇于付出汗水，靜待花開。走進(jìn)昌樂二中，明顯感覺就像走進(jìn)一個(gè)“場”，這兒的學(xué)生真的跟其他學(xué)生不一樣。山東回來，便陷入深深的思考?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：學(xué)校教改措施務(wù)實(shí)，管理精細(xì)化。學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組使學(xué)生在合作中快樂成長。（1）實(shí)行學(xué)科班長制。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮。應(yīng)該說所有師生打的都是有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。細(xì)化的班級管理體現(xiàn)出了班主任的管理風(fēng)格和同學(xué)們的主人翁責(zé)任意識(shí)，落實(shí)班務(wù)承包制“班級的事就是我的事”“人人有事干，事事有人干” 細(xì)至宿舍門、窗、窗臺(tái)、地面、鞋、臉盆、柜子等都落實(shí)到人，落實(shí)值日班長制，值日組長制，強(qiáng)大的檢查、評比、督促制度，讓人人盡己所能，力爭最好，在七年級4班，我看到了他們的班務(wù)日志，節(jié)節(jié)有記錄，天天有小結(jié)，每周有總評，有檢查結(jié)果，這里面包括：本周總結(jié)、本周最佳學(xué)習(xí)小組、本周最具潛力小組、本周最佳宿舍、最具潛力宿舍（衛(wèi)生、紀(jì)律、成長日記、總得分）德育百分制，每小組加分扣分及總分，班級內(nèi)小組評比表（課堂表現(xiàn)加分、作業(yè)扣分、測試加分等）讓同學(xué)人人都是主人，人人都是管理者。一個(gè)快樂的班主任至少要做到六點(diǎn)：第一，心中有愛，更要行動(dòng)實(shí)踐愛；第二，讓每一個(gè)孩子在集體生活中都享受到應(yīng)有的尊嚴(yán)，得到賞識(shí)；第三，學(xué)會(huì)放手讓孩子自己去創(chuàng)造、創(chuàng)新；第四，溝通就是最好的管理，要多與孩子平等、民主的溝通交流；第五，一定要有激情，要學(xué)會(huì)微笑，微笑是最好的溝通。營造家庭式親情關(guān)系在昌樂二中感受的三天時(shí)間中，給我們一行每個(gè)人感受最深的便是，課堂充滿了親情、熱情和激情。于是“愛”就在班級內(nèi)傳遞流淌。昌樂二中通過給學(xué)生過生日、在班級分柿子、師生共慶元旦、請學(xué)生到老師家做客、歡迎老媽回家等等一系列的活動(dòng)營造家庭氛圍，讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)之間的關(guān)心，感受親情。昌樂二中打造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力，“三力”建設(shè)大大提升了學(xué)生的自主、自治、自理能力。所以，在我們看來昌樂二中的教育是一種呵護(hù)人的成長、彰顯人的個(gè)性、關(guān)懷人的生命、把孩子當(dāng)孩子的充盈著人文情懷的教育。班集體有長期奮斗目標(biāo)和中期奮斗目標(biāo)。、來到昌樂二中，給我的感覺是教育教學(xué)特色解明。在我聽的幾節(jié)課上，都看到了學(xué)生積極參與討論、積極參與探究、積極踴躍發(fā)言；另外，我還看了幾位同學(xué)的課本，在他（她）們的課本上，都有明顯劃的痕跡，并有詳細(xì)的記錄，這些充分說明學(xué)生在課后花了大量的時(shí)間與精力進(jìn)行了預(yù)習(xí)。整個(gè)聽課過程結(jié)束后，讓我深深感覺到，他們的上課模式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作與探究，成分體現(xiàn)了學(xué)生的主體與老師的主導(dǎo)，非常符合新課改的理念與要求。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)為期三天，采取全程跟蹤觀摩的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)觀摩昌樂二中“271”高效課堂，重點(diǎn)體驗(yàn)昌樂二中的“271高效課堂”教學(xué)模式的具體開展情況。通過這次考察學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開闊了眼界，增強(qiáng)了探索“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”模式的信心，對我校實(shí)施的“6+6+1”教學(xué)改革有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。去年上清華、北大學(xué)生7人；每年學(xué)校僅收外地教師到該校學(xué)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)就上千萬；今年該校招收擇校生600人，參考人數(shù)竟達(dá)6千人。走進(jìn)昌樂二中，明顯感覺就像走進(jìn)一個(gè)“場”，這兒的學(xué)生真的跟其他學(xué)生不一樣。回過頭來細(xì)細(xì)想，反思高效課堂教學(xué)模式帶動(dòng)下的教學(xué)細(xì)節(jié)，帶給我很大的啟示。昌樂二中的“271”課堂模式的“271”包含了三層含義。我們通過聽課和觀摩，感受了其“271”課堂教學(xué)的高效。上課做筆記的時(shí)間是比較多的，學(xué)生把做筆記的時(shí)間更好地利用來記憶，理解，背誦，提高了課堂時(shí)間效率的利用。因?yàn)橐呀?jīng)有了預(yù)習(xí)，分層學(xué)習(xí)以及小組成員間的互助學(xué)習(xí)、反饋等機(jī)制，老師在課堂上的點(diǎn)撥更具代表性、典型性，更能節(jié)省時(shí)間，提高了課堂效率。整個(gè)聽課過程結(jié)束后，讓我深深感覺到，他們的上課模式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作與探究。2．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好。二、學(xué)科教學(xué)方面1．學(xué)案編寫細(xì)致、實(shí)用。4．集體備課好。）（2）實(shí)行班務(wù)承包制——做到人人有事干，事事有人干。3．學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組（1）實(shí)行學(xué)科班長制。授人以漁不如授人一欲。